九年級歷史下冊 第二單元 全球戰(zhàn)火再起 7 瘋狂的戰(zhàn)車教案 北師大版.doc

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《瘋狂的戰(zhàn)車》 ◆ 教材分析 ◆ 教學目標 本課所講的第二次世界大戰(zhàn)，是影響20世紀歷史發(fā)展方向的重要戰(zhàn)爭，它是凡爾賽——華盛頓體系、經濟大危機、歐亞戰(zhàn)爭策源地形成、英法美綏靖政策的必然結果，也促成了二戰(zhàn)后兩極格局的形成，開創(chuàng)了和平發(fā)展的新時代，所以本課起著承上啟下的重要作用。學生學習本節(jié)內容，可以加深認識各國的外交政策都以國家利益為根本出發(fā)點，從而正確認識當今世界錯綜復雜的國際關系；而法西斯國家的侵略，給世界各國和人民帶來了深重的災難，世界各國和人民都有維護世界和平的責任。 【知識與能力目標】 1.了解慕尼黑會議、德軍突襲波蘭、德軍進攻蘇聯、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件和掌握綏靖政策的實質和影響、第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)和擴大等知識。 2.培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點全面、客觀分析歷史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；利用歷史資料，搜集整理信息的能力；利用歷史知識，解決現實問題的能力。 【過程與方法目標】 通過出示二戰(zhàn)圖片、重要事件的視頻片段，使學生直觀得感受到戰(zhàn)爭的破壞性和殘酷性，增強學生維護世界和平的時代責任感。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過本課學習，使學生直觀感受到戰(zhàn)爭的破壞性和殘酷性，增強學生維護世界和平的時代責任感。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、珍珠港事件。 【教學難點】 對慕尼黑陰謀、綏靖政策實質的理解。 ◆ 課前準備 ◆ 1.教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。 ◆ 教學過程 2.學生預習本課內容，收集有關資料（含文字和圖片資料）。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課： 教師：同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個故事： 展示：兩個放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，為了躲避災難，牧羊人將一只病弱的羊扔給了狼，狼美美地飽餐了一頓。稍息片刻，狼又一次露出了貪婪的目光，于是這兩個牧羊人又扔出一只羊給這群狼。 教師：這個故事的結局是怎樣的呢？ （同桌交流） 學生：狼最后把牧羊人也吃掉了。 教師：狼的本性是兇狠、殘忍、貪得無厭。這個故事很簡單，其中所蘊含的道理也很簡單。然而這一幕在20世紀30年代的歐洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可憐的“羔羊”（捷克斯洛伐克）給兇狠的“狼”（德國）的悲劇。今天我們一起來了解第二次世界大戰(zhàn)，看一看英、法為了自身的安全是如何以犧牲羔羊來滿足兇狠的狼的？他們最終又嘗到了怎樣的惡果？整個世界又付出了怎樣慘痛的代價？下面我們就來學習這一課。 （設計意圖：以故事導入，讓學生感到新鮮有趣，從而激發(fā)學生積極性；讓學生續(xù)講故事，使學生能主動參與課堂活動。通過故事為學生理解慕尼黑陰謀的實質作好鋪墊。） （二）教師引領，合作探究 第一篇章、養(yǎng)虎為患——綏靖政策 教師：第一次世界大戰(zhàn)后，勝利的協(xié)約國主持召開了分贓會議，形成了凡爾賽——華盛頓體系，這一體系并沒有使帝國主義國家固有的矛盾從根本上得到解決。德國、意大利和日本對一戰(zhàn)的分贓結果不滿，相互勾結，結成了邪惡的軸心。1938年，德國沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，兵不血刃吞并奧地利，接著希特勒以保護捷克境內德意志少數民族利益為借口，要求割占蘇臺德區(qū)。 展示：《二戰(zhàn)前法西斯德國的擴張》圖 強調：蘇臺德地區(qū)在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去蘇臺德地區(qū)，捷克斯洛伐克就無險可守，任人宰割。 （設計意圖：通過觀察地圖，使學生直觀地感受到蘇臺德地區(qū)戰(zhàn)略位置的重要性。） 教師：對于希特勒試圖侵占蘇臺德地區(qū)的行動并進而占領整個捷克斯洛伐克的罪惡目的，作為捷克斯洛伐克盟友的英法采取了什么態(tài)度？請同學們閱讀課文第36頁正文、小字和圖片，回答問題。 學生：英國和法國縱容侵略，并且成了法西斯侵略的幫兇了！ 教師：為解決捷克斯洛伐克問題，英、法、德、意四國合謀制造了慕尼黑陰謀。 什么是慕尼黑陰謀呢？ 展示：圖片《英法德意四國首腦在慕尼黑召開會議》《在慕尼黑簽訂協(xié)定》 學生：1938年9月29日，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑簽定協(xié)定，規(guī)定了捷克斯洛伐克必須在10天之內把蘇臺德區(qū)割讓給德國。歷史上稱這一事件為“慕尼黑陰謀”。 展示：“捷克斯洛伐克必須在十月一日開始從蘇臺德區(qū)等地"撤退"，十月十日完成。目前存在的任何設備不得破壞，無償移交給德國?！? ----《慕尼黑協(xié)定》 教師：英國、法國伙同侵略者肢解自己的盟友，這在歷史也是絕無僅有的，所以我們說慕尼黑陰謀把什么政策推向頂峰??？ 學生：綏靖政策。 教師：英法等國為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？有什么影響？ 展示：漫畫 學生：目的是想將禍水東引，把德國的侵略矛頭引向蘇聯。希望以犧牲弱小國家利益，來安撫侵略者。 學生：影響極其惡劣，它使法西斯國家侵略野心日益膨脹，也極大削弱了反法西斯力量。 （設計意圖：通過展示材料和漫畫，要求學生更好地理解英法等西方大國實行綏靖政策的實質。） 展示：圖片《張伯倫在倫敦機場吹捧慕尼黑協(xié)定》 教師：英國首相張伯倫參加完慕尼黑會議回到倫敦后自鳴得意地稱自己為歐洲帶來了和平，事情是否按照他的想法發(fā)展呢？ 學生：沒有。 教師：慕尼黑陰謀是綏靖政策的頂峰，它助長了法西斯的侵略擴張，希特勒看到英法等國對侵略的縱容，便得寸進尺，與1939年3月吞并了整個捷克斯洛伐克，德國在較短的時間內增強了自己的經濟和軍事力量，在戰(zhàn)略上處于更有利的地位，隨即把侵略的矛頭指向了波蘭，最終導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。 第二篇章、閃擊波蘭——二戰(zhàn)爆發(fā) 展示：1939到1942年德意在歐洲的擴張 教師：請同學們仔細觀察上圖，小組討論交流：德國為什么要閃擊波蘭？ 學生：討論交流后學生匯報。 學生：德國進攻波蘭之前，已占領了奧地利和捷克斯洛伐克，從地理上看，波蘭處于德國的半包圍之中，又與蘇聯接壤，德國進攻波蘭，試圖以最小的代價獲取最大的戰(zhàn)果，把波蘭作為進攻蘇聯的前哨基地，給英法一個假象。 學生：波蘭是英法的盟國，德國可從閃擊波蘭中試探英法的態(tài)度。 “捷克斯洛伐克問題的解決，據我看來，只是一個更大規(guī)模的解決方案的前奏，全球將可以在這個解決方案中得到和平。” ——1938年9月張伯倫于倫敦機場 （設計意圖：通過觀察地圖，使學生更好地了解法西斯德國以波蘭為跳板進攻蘇聯的企圖。） 教師：根據地圖和課本內容，講述一下德軍向歐洲西部的進攻情況：二戰(zhàn)初期,納粹德國軍事家打造的閃擊戰(zhàn)，攻勢凌厲，27天內征服了波蘭，4小時征服丹麥，23天內征服挪威，5天內征服荷蘭，18天內征服比利時，就連號稱“歐洲最強陸軍”的法國也在39天內被征服。 教師：英法以為德國法西斯滅亡波蘭后，會繼續(xù)東進攻打蘇聯，可是他們的如意算盤落空了，他們妄圖安睡的愿望破滅了：法國滅亡了，德國為取得制空權，對英國實施猛烈空襲。這個時候意大利也加入德國一方作戰(zhàn)。面對德軍飛機的猛烈轟炸！英國與法國的結果相同嗎？ 展示：我所能奉獻的唯有熱血、辛勞、眼淚和汗水，我們所面臨的將是一場極其嚴酷的考驗，將是曠日持久的斗爭和苦難。我們的目的是什么？我可以用一個詞來答復：勝利——不惜一切代價去爭取勝利，無論多么恐怖也要爭取勝利；無論道路多么遙遠和艱難，也要去爭取勝利；因為沒有勝利，就不能生存。 1940年5月丘吉爾在英國下院的演說 教師：從丘吉爾的演說中你能感受到什么？ 學生：從推行綏靖變成了堅決抵抗，對待邪惡勢力我們應該斗爭，縱容只能是自己遭殃，搬起石頭砸自己的腳，只有抵抗才有出路！ 教師：國軍民在新任首相邱吉爾的帶領下，頑強抗拒，粉碎了德國的侵略計劃，希特勒對英國的戰(zhàn)爭止于英吉利海峽，之后他掉頭東進，發(fā)動了對蘇聯的侵略戰(zhàn)爭，下面我們一起走進： 第三篇章、戰(zhàn)火蔓延——二戰(zhàn)擴大 教師：1941年6月22日，德國撕毀《蘇德互不侵犯條約》，發(fā)動了對蘇聯的戰(zhàn)爭，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)規(guī)模擴大。不到幾個月時間，德軍便占領了蘇聯的大片國土，很快就推進到蘇聯腹地，并調集精銳部隊圍攻蘇聯首都莫斯科。 展示：“紅軍、海軍、和蘇聯全體公民必須保衛(wèi)每一寸蘇維埃土地，戰(zhàn)斗到最后的一滴血，來保衛(wèi)城鎮(zhèn)和村莊?！? ---1941年斯大林 教師：莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。 展示：到1942年1月中旬，蘇軍殲滅了50萬德軍，擊毀了1500輛坦克，把德軍擊退150～300千米。德軍“天下無敵”的神話破產了,這場戰(zhàn)役是德軍在二戰(zhàn)中遭到的第一次重大失敗，標志著德軍閃電戰(zhàn)的破產。使蘇聯人民和全世界熱愛和平的人民受到了極大的鼓舞。 ——《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》 教師：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，擊破了德軍“不可戰(zhàn)勝”的神話。也鼓舞了所有被法西斯侵略國家人民斗爭的勇氣！而蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，英國和美國也一改對共產主義的仇視，紛紛聲明援助蘇聯！ 教師：正當歐洲戰(zhàn)火熊熊之際，擴張成性的日本也在磨刀霍霍，企圖在亞太地區(qū)建立起它夢寐以求的“大東亞共榮圈”。日本的這一計劃嚴重的損害美國利益，美國對日本實行了貿易禁運，日本決定發(fā)動突然襲擊，偷襲美國在太平洋上的主要海軍基地和重要后勤基地──珍珠港！ 展示：昨天，1941年12月7日--一個遺臭萬年的日子--美利堅合眾國遭到了日本帝國主義海軍部隊突然和蓄謀的進攻。 合眾國當時同該國處于和平狀態(tài)，而且，根據日本的請求，當時仍同該國政府和該國天皇進行著對話…… 1941年度12月美國總統(tǒng)富蘭克林羅斯福在國會的演講 教師：“這個遺臭萬年的日子”發(fā)生了什么事情？美國隨后采取了什么對策？ 學生：日軍偷襲太平洋美軍基地珍珠港；美國對日宣戰(zhàn)。 展示：材料一：日本偷襲珍珠港 材料二：我們整個國家都將永遠記住這次日本對我進攻的性質。不論要有多長時間才能戰(zhàn)勝這次預謀的侵略，美國人民興正義之師必將贏得徹底勝利?！乙髧鴷?，自1941年12月7日星期日日本對我們無端進行卑鄙的進攻，美國同日本帝國之間已處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。 ——羅斯福在珍珠港事件后的“國恥日”演說 教師：閱讀材料說說美國為什么最終對法西斯作戰(zhàn)？ 學生：珍珠港事件震驚了美國朝野，重創(chuàng)美國太平洋艦隊，原本中立的美國蒙受國恥。珍珠港事件使美國人終于找到了參戰(zhàn)的借口，宣布參戰(zhàn)。 教師：法西斯的侵略擴張給包括美國在內的全世界帶來了災難；居于唇亡齒寒的認識，美國幫助英國和蘇聯等國；利用最后時機參戰(zhàn)，為美國獲取更多利益。 教師：1941年12月8日美國對日宣戰(zhàn)，英國也對日宣戰(zhàn)，德國和意大利對美國宣戰(zhàn)，美國反過來又對德國和意大利宣戰(zhàn)，許多拉美國家也對法西斯國家宣戰(zhàn)，到此為止，我們說二戰(zhàn)的規(guī)模怎么樣了？ 學生：進一步擴大！ 教師：世界上絕大部分地區(qū)和人口都被卷入了這場人類歷史上空前的浩劫中！希特勒用鮮血染紅了地球，世界各地的人民如果要想捍衛(wèi)自己的家園，此時此刻必須怎么做？ 學生：團結起來，共同抵抗法西斯。 教師：于是世界各國聯手協(xié)作，共同抗擊法西斯的侵略，各國人民用鮮血捍衛(wèi)自己的國家！ （三）課堂小結，提煉升華 教師：誰來說說通過本課的學習，你有什么收獲？ 學生：談收獲 教師：本節(jié)課的主要內容我們可以編成一個順口溜來記憶： 展示：德意英法慕尼黑，綏靖政策到頂峰。 德國四處來呈兇，進攻波蘭挑戰(zhàn)爭。 攻占法國又攻英，攻蘇企圖未得逞。 日本偷襲珍珠港，戰(zhàn)爭擴到太平洋。 強弱大小要尊重，避免戰(zhàn)爭才和平。 （設計意圖:通過閱讀順口溜，使學生系統(tǒng)的掌握本課的知識，加深理解和記憶。） 教師：慕尼黑協(xié)定是西方國家的奇恥大辱，德國的征服政策，英國的綏靖政策，就像兩股并行的溪水在奔流，他們在“慕尼黑”結合起來，善良的軟弱，強化了邪惡的刻毒，戰(zhàn)爭的悲劇不可避免的發(fā)生了，德國的閃擊戰(zhàn)術，屢屢得手，血染全球，日本的偷襲，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，從此不同社會性質，不同社會發(fā)展階段的國家，不同膚色，不同民族的人民緊密團結，形成正義和平力量對戰(zhàn)爭邪惡勢力的大包圍，壯大了反法西斯的力量，最終迎來了世界反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利，這些是我們下節(jié)課要學習的內容。 （四）、板書設計： 第7課 瘋狂的戰(zhàn)車 養(yǎng)虎為患——綏靖政策 閃擊波蘭——二戰(zhàn)爆發(fā) 戰(zhàn)火蔓延——二戰(zhàn)擴大 ◆ 教學反思 略。