pEP小學英語五年級下冊unit2 My favorite season教學設(shè)計doc

上傳人:pw****6 文檔編號:45812284 上傳時間:2021-12-08 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?2.50KB
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1、 PEP小學英語五年級下Unit2 My favorite season 第1課時教學設(shè)計總評:1通過多樣化的練習強化所學知識點,強化次數(shù)多達20次以上。 2動靜轉(zhuǎn)化適宜。 3七要素變化組合方式多樣,提高學生學習效率。 4師生互動、生生互動、人機互動相結(jié)合。激發(fā)興趣。 一.教學目標 1、能夠在圖片和教師的協(xié)助下理解對話大意; 2、能夠根據(jù)準確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話,并能實行角色表演; 3、熟練掌握單詞spring /summer/ autumn/winter/season。 4、能夠在情景中使用句型which season do you like best? Wh

2、y do you like spring? 詢問并回答自己喜歡某個季節(jié)并陳述理由; 二.學情分析 五年級學生雖然學了3年英語,有一定的基礎(chǔ),但是,農(nóng)村小學英語教學因為起步比較晚,學生的素質(zhì)普遍比較差,所以在設(shè)定教學目標上,主要是以培養(yǎng)小學生學習英語的興趣,初步培養(yǎng)他們的口語交際水平為目標。 三.重點難點 1.能夠在情景中使用句型which season do you like best? Why do you like spring? 詢問并回答自己喜歡某個季節(jié)并陳述理由; 2. 能夠根據(jù)準確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話,并能實行角色表演; 四.教學過程 Step1:Warm

3、 –up and lead in. 教師利用多媒體播放一首新歌曲:My favorite season讓學生欣賞,并由此導入新詞的教授。如:Do you like this songs? What’s the song talking about? 引出season、spring 、summer、 autumn、winter/的教授。 Step2. Presentation and practice. (1) 教師出示四個季節(jié)的圖片,讓學生看圖說單詞。并由此引出:I like summer .which season do you like best?的句型教學。師生、生生對話, T

4、: Look at my picture! I like autumn best .Which season do you like best? 并板書教授該句型。 ( 2 )教師與學生回話,并請同桌兩人就自己喜歡的季節(jié)和原因?qū)嵭姓鎸嵔涣?,對話示例如下? S1: I like spring best. Which season do you like best? S2:Summer . 最后,教師請學生兩組學生在全班展示對話: Which season do you like best ? I like … (設(shè)計意圖:從簡到難,讓學生熟悉單詞的情況下,在教師與學生的真實交流中,引導

5、學生理解核心問句,在學生兩人小組交流中進一步理解掌握本課核心句型。) (3)教師在學生展示對話結(jié)束后,根據(jù)學生對話內(nèi)容總結(jié):ⅹⅹ like summer. How about Mike? Which season does Mike like best? 利用課件呈現(xiàn)課文內(nèi)容,請學生聽Let’s talk的錄音并回答問題。 (設(shè)計意圖:由對話導入Let’s talk學習,在語境上做到自然銜接。請學生帶著問題有目的地聽完整個對話,這樣既能使學生整體感知語境,又能培養(yǎng)學生在聽力活動中提取關(guān)鍵信息的能力。) Step3.Consolidation and extension (1)播放錄音,

6、教師請學生靜聽,整體感知對話的語音、語調(diào);第三遍播放時,請學生跟著錄音輕聲朗讀。 (設(shè)計意圖:留給學生感知對話語音、語調(diào)的時間,這樣能幫助學生更好地模仿朗讀。) (2)學生小組分角色朗讀對話,鼓勵學生能響亮,有感情地朗讀,引導學生認真傾聽,對模仿得惟妙惟肖的學生及時給予表揚。 (3)表演對話。請學生每一組認真準備對話,然后再演一演,鼓勵學生改編對話,用其他季節(jié)進行替換。請表演的學生到教室前面,請其他學生仔細看和聽,并能給出一定評價,教師給每個小組評價。 (設(shè)計意圖:學生表演或改編對話后再表演,這樣的學習活動具有挑戰(zhàn)性,也具有吸引力,學生既可以展示他們的語言才能,也可以展示表演才能。鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言,提高學生綜合運用語言的能力,同時教師對學生表現(xiàn)的評價應以表揚、激勵為主。) Step4 homework 1. Draw some pictures about the season. 2. Listen and recite the dialogue

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