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《反比例的意義》作業(yè)設(shè)計(jì)
1.判斷下面每題中的兩種量是否成正比例，是的請(qǐng)打?qū)?，不是的?qǐng)打叉，并說(shuō)明理由。
（1）學(xué)校食堂新進(jìn)一批煤，每天的用煤量和使用天數(shù)。 （ ）
（2）全班的人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)。（ ）
（3）圓柱的體積一定，圓柱的底面積和高。 （ ）
（4）書(shū)的總冊(cè)數(shù)一定，每包的冊(cè)數(shù)和包數(shù)。 （ ）
（5）在一塊菜地上種的黃瓜和西紅柿的面積。（ ）
2.下表中x和y兩個(gè)量成反比例，請(qǐng)把表格填寫(xiě)完整。
x 2 40
y 5 0.1
3.（1）已
2、知小麥的總質(zhì)量和這些小麥磨出的面粉質(zhì)量，怎樣求出粉率？
（2）如果出粉率一定，小麥的總質(zhì)量和面粉的質(zhì)量成什么比例關(guān)系？
4.給一件長(zhǎng)9m、寬6m的教師鋪地磚，每塊地磚的面積與所需數(shù)量如下。
每塊地磚的面積/ 900 1800 3600
數(shù)量/塊 600 300 150
每塊地磚的面積與所需數(shù)量是否成正比例？為什么？
5.食品加工廠準(zhǔn)備把一批新釀的醋裝瓶運(yùn)往商店。
每瓶容量/ml 250 500 750 1500
數(shù)量/瓶 1200 600 400 200
每瓶容量與所裝瓶數(shù)是否成反比例？為什么？
評(píng)價(jià)：
《反比例的意義》作業(yè)設(shè)計(jì)
