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1、
Unit 4 Where is my car?
P40 Let’s spell
教學目標：
1、掌握音標[?]的發(fā)音。并能使用于同類型的單詞。
2、繼續(xù)練習在四線三格內(nèi)寫單詞。
3、在聽力練習的過程中提升學生的聽力水平，培養(yǎng)聽力技巧。
教學重點：
1、 掌握音標[?]的發(fā)音。
2、 培養(yǎng)學生聽與寫的水平。
教學難點：
音標[?]的讀法。
教學準備：課件、四線三格、發(fā)放學生資料
教學過程：
Step 1：Warm-up
1、Greeting
2、播放P39 Let’s do。全體起立，邊讀邊做動作。
3、Play a ga
2、me： Pick apples.復習前面三個單元中的Let’s spell部分的單詞。
Step 2：Presentation
1、設置情景：
T： Wu Yifan goes to the shop. What’s in the shop? Let’s go and see!
課件分別出示body、orange、dog和box四個單詞，并帶讀。
2、課件：dog移動到box上，
T：Where is the dog?
S：It’s on the box.
T： What colour is the box?
S： It’s orange.
T： Yes, it’s an
3、orange box.
3、邊做動作邊帶讀Let’s chant.
The dog is on the box,
the orange box.
See the dog, see the box,
see the dog on the orange box.
4、播放Let’s chant 視頻，先聽節(jié)奏，學生再跟讀。
想讀的學生站起來讀。
5、回到學習的四個單詞。T： Let’s think. Dog, box, orange and body. What’s in common？
強調(diào)dog, box, orange,
4、body中的字母o.
6、教讀單詞中O的發(fā)音
T: What’s the sound of the letter “o”?
S：發(fā)[?]
帶讀[?]，先讓學生讀正確。
小組討論，在發(fā)[?]時，嘴巴的嘴型、舌頭都是怎樣的？
學生回答。
T小結(jié)：發(fā)音時，嘴巴放松張大，嘴唇稍稍收圓，舌頭低平后縮。
點學生反復讀[?]
7、再讀四個單詞。Let’s read them again:
[?] [?] [?], dog dog dog.
[?] [?] [?], box box box.
[?] [?] [?], orange orange o
5、range.
[?] [?] [?], body body body.
播放視頻，跟錄音讀。
8、Let’s write.
師示范寫，邊寫邊帶讀，學生書空。
學生自己書寫，請兩名同學上講臺寫。
要求：先描紅一遍，再在旁邊書寫一遍。
Step 3：Practice
1、Listen and number.
播放錄音，做題，并核對答案。
Tips：a、提前看題
b、集中注意力
c、答題果斷，不要猶豫不決。不會做的，暫時空著，不要耽誤聽下一題。
2、Play a game : 打地鼠
3、Can you read them out？
Rules：請各位同學在組內(nèi)一起探討這些單詞的讀音
log mop
fox pot
hot frog
先點同學起來讀，糾正發(fā)音，再小組齊讀。
Step4: Brief summary
1、出示課件圖，齊讀本節(jié)課學的四個單詞。
2、利用這四個單詞編一個簡短的小故事。
Unit4 Let‘s spell教學設計
