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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上
《理想的居住環(huán)境》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。
2.用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。
難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園。
課前準(zhǔn)備：
教師：與主題相關(guān)的各類圖片、師生作品（繪畫或手工）。
學(xué)生：課前考查自己的居住環(huán)境，并
2、收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等）。
教學(xué)過程：
一、影視導(dǎo)入，直觀感知
搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？
欣賞電影《后天》、《2012》、《動(dòng)物世界》中的片段。
同學(xué)們，看了這幾個(gè)片段，你有什么感受？
師：的確，現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對(duì)，人們?yōu)榱搜矍暗睦妫烈馄茐淖匀画h(huán)境，亂砍濫伐等。
剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)
3、境怎么樣，你滿意嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。
設(shè)計(jì)意圖：通過膾炙人口的影視，直接引入本課主題與環(huán)境有關(guān)，同時(shí)為設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境提供了基礎(chǔ)。
二、欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)
1．欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。
師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會(huì)怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。
設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞自己生活的土地糟糕的居住環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的意識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好居住環(huán)境的向往。
2．欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。
師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過來??！
老師這里還有一些
4、照片，我們跟剛才的對(duì)比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會(huì)怎樣？
設(shè)計(jì)意圖：通過比較不同的居住環(huán)境，初步感受不同的居住環(huán)境給人們帶來的不同影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)居住環(huán)境的重要性。
3．欣賞理想的居住環(huán)境圖片。
師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。
師：看來每個(gè)人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動(dòng)物陪伴的家園，有的希望住在游樂場(chǎng)旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境——空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山……
4.欣賞優(yōu)秀作品。
師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居
5、住環(huán)境的呢？欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）
設(shè)計(jì)意圖：在欣賞優(yōu)秀作品中，可以賞析作品的構(gòu)圖、構(gòu)思，色彩的豐富多樣，材料選擇的合理性等。欣賞范作中，采用畫家作品和學(xué)生作品，在畫家作品中與大師親近，在同齡人作品中讓學(xué)生感到無距離感，覺得這樣的作品我也能畫，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。教師指導(dǎo)過程中，在技能創(chuàng)作領(lǐng)域給予更多的關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的閃光點(diǎn)。
5.師生合作演示《樹上的房屋》。
教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。
設(shè)計(jì)意圖：教
6、師示范是美術(shù)學(xué)科回歸本位的特點(diǎn)之一，這里變教師單邊示范為師生互動(dòng)示范，教師僅畫出大致樹形，細(xì)節(jié)部分讓學(xué)生想象表現(xiàn)。整個(gè)過程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕松愉快中掌握了“雙基”，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。
三、實(shí)踐階段
學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境
1.可以先畫一個(gè)草圖；
2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；
3.可以在畫面上寫上簡(jiǎn)單的文字說明；
4.可以用廢舊材料做出立體作品來。
（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時(shí)必須先全體后個(gè)別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞范作，親自示范并引導(dǎo)小組同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短、
7、互相幫助。）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的最終落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)理想的居住環(huán)境的理解進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅能使創(chuàng)作更加完善，而且有助于學(xué)生美術(shù)技能的提高。
四、師生互動(dòng)，“展示”評(píng)價(jià)
學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個(gè)居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評(píng)議，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)，可讓學(xué)生看到更多的同伴理想的居住環(huán)境，同時(shí)發(fā)揮了評(píng)價(jià)的自主性。學(xué)生的評(píng)價(jià)不可避免的會(huì)有從眾心理或片面性，所以教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)顯得較重要。
五、總結(jié)拓展
理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實(shí)還有一些室內(nèi)的居住環(huán)境。請(qǐng)大家欣賞。
作業(yè)要求
學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。
1.可以先畫一個(gè)草圖；
2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；
3.可以在畫面上寫上簡(jiǎn)單的文字說明；
4.可以用廢舊材料做出立體作品來。
專心---專注---專業(yè)
蘇少版-美術(shù)-五年級(jí)下冊(cè)-《理想的居住環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)
