部編版四上繁星教案

上傳人:每**** 文檔編號:46056263 上傳時間:2021-12-10 格式:DOCX 頁數(shù):11 大?。?8.41KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
部編版四上繁星教案_第1頁
第1頁 / 共11頁
部編版四上繁星教案_第2頁
第2頁 / 共11頁
部編版四上繁星教案_第3頁
第3頁 / 共11頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

30 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版四上繁星教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《部編版四上繁星教案(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4 繁星 課題 繁星 課型 略讀課文 授課 時間 1課時 教學 目標 1.認識“昧、墜、懷”3個生字,積累描寫繁星的詞句。 2.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,理解其看繁星的感受,學習概括課文的主要內(nèi)容。 3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物,抒發(fā)情感;學習比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。 4.從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受,以及對大自然的熱愛,對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。 教學 重點 感受作者對大自然的熱愛和美好的生活,對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。 教學 難點 運用比喻、擬人

2、,生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。 第一課時 教學 目標 1.掌握本課的字詞,了解作者。 2.感受作者前面幾次觀看星空的不同心情,理解其原因。 3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物,抒發(fā)情感;學習修辭手法。 4.從文中感悟作者對美好生活的向往之情和對祖國家鄉(xiāng)的眷戀。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 ( )分鐘 一、導入新課,了解作者。 同學們,你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。同學們,你愛看天上的繁星嗎?每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時,你的心情如何?今天,我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁

3、星的觀察和感受。(板書:4 繁星) (媒體出示巴金簡介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),(課件出示2)他的文字帶有強烈的感情色彩,產(chǎn)生了重大的社會影響。 【設計意圖:用問句來設計懸念,引起學生的好奇,激發(fā)學生積極思考?!? 新課 教學 ( )分鐘 二、初讀課文,整體感知 1.自由朗讀課文,讀準字音    m 模型、楷模 模 m 模樣、模具 (課件出示3) 2.查字典理解詞語 搖搖欲墜:形容非常危險,就要掉下來或垮下來。 半明半

4、昧:昧,昏暗。一會兒明亮,一會兒昏暗。 密密麻麻:又多又密(多指小東西)。(課件出示4) 3.分小節(jié)讀課文。 三、研讀課文,體驗作者情感 1.默讀課文,完成填空。 時間 地點 看到的 感受的 第一次 第二次 第三次 (課件出示5) 2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。 時間 地點 看到的 感受的 第一次 從前 家鄉(xiāng) 密密麻麻的星星 仿佛回到母親的懷里 第二次 三年前 南京 星群密布的藍天 仿佛和朋友對話 第三次 如今 海上 半明半昧的星 仿佛睡在母親的懷里 (課件出示6)(板書

5、:從前 家鄉(xiāng) 仿佛回到母親的懷里 三年前 南京 仿佛和朋友對話 如今 海上 仿佛睡在母親的懷里) 3.為什么三次看星空情況和感受會不同? (明確:之所以不同,是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,對星空的觀察和感知逐步深入精微了。) 第一次“望著星天……母親的懷里似的?!蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的,表達了依戀之情。 第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?!北磉_了與星之親密,投機的伙伴之感。 第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?!睂懗隽撕I贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星的知心之情。) 4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習說話。 看著

6、滿天的繁星,我_______________________。 (課件出示7) 5.文章之所以讓我們愿意一讀再讀,是因為用了大量的修辭手法,你能找出來并讀一讀,品一品嗎? (大部分精彩語句在第3節(jié),再讀第三節(jié),回味、感悟、交流。) (出示關鍵句) 比喻句—— 漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。 (這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動形象,富有情趣,有一種朦朧的美、夢幻的美。) 教師范讀,指導朗讀。 教師指導學生仿寫擬人句。(課件出示8) 擬人句—— 我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對

7、我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。 排比句—— 海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。(作者運用排比的修辭手法,依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙,營造出童話般的意境,給人一種夢幻般的美感,使讀者受到強烈的感染。) 教師范讀,指導朗讀。 教師指導學生仿寫排比句: 我們的生活是 的,是 的,是 的。(課件出示9) 教師范讀,指導朗讀。 【設計意圖:圖表的對比讓學生一目了然了解課文。】

8、 課堂小結及拓展延伸()分鐘 四、總結仿寫,拓展作業(yè) 1.總結: 作者在課文里寫的是三次看繁星的感受,是為了表達他對星天的酷愛,對大自然的熱愛,以及對美好生活的向往。(板書:熱愛大自然 向往美好生活) 2.仿寫:(課件出示10) 師過渡:在作者的筆下,繁星點點,勝似仙境,美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境,是因為文章既有對星空真實的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法,按照句式也寫一段這樣的話。 漸漸地___________,我仿佛看見________

9、___,我仿佛聽見__________,我覺得_________________。 (1)學生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。 (2)學生找出這些句子后進行賞析,并按要求寫作。 (3)大組交流匯報自己所寫的句子。 3.拓展。 (1)我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受,我們還從作家那兒學到了許多方法,收獲真不小。其實,我們看過自然界許多事物,像太陽、月亮、大海等等,看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情,這樣那樣的感受?,F(xiàn)在我們就用剛學到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動,“看大海(月亮、太陽、藍天……)”看誰寫得快,寫得精彩。 (2)畫一幅星空圖,并寫上幾句話。(課件出示11)

10、 【設計意圖:將寫法學以致用,培養(yǎng)學生的寫作能力?!? 板書 內(nèi)容 4 繁星          從前  家鄉(xiāng)  仿佛回到母親的懷里 熱愛大自然    三年前  南京  仿佛和朋友對話 向往美好生活    如今  海上  仿佛睡在母親的懷里 課堂作業(yè)新設計(課件出示12) 一、在帶點字的正確讀音后畫上“√”。 半明半昧(mi wi) 墜落(du zhu) 二、根據(jù)意思寫詞語。 1.又多又密(多指小東西)。( ) 2.抬頭看。( ) 三、仿寫句子。

11、 1. 星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。 雖然……然而……: 2.海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。 是 , , 。 四、讀“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼……我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了?!毕氘嬅?。 想畫面:

12、 【答案】 一、mi√ zhu√ 二、1.密密麻麻 2.仰望 三、1.春風雖然有些涼意,然而沒有了冬天寒風的刺骨。 2.冬日的陽光是明亮的,是溫暖的,是親切的。 四、略 教學反思 成功之處: 這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美,而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學時教師的范讀必不可少,通過反復的練習以及平時積累的基礎,在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學生的情感,使學生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。 不足之處: 這是一篇略讀課文,要在一課時完成教學任務,課堂教學時間顯得略微緊張,因此讓學

13、生自主交流、表現(xiàn)的的機會較少,同時,對于作者寫景寫感想的寫作手法引導的也不太到位,希望在今后的教學中能夠有所改進。 【教材分析】 《繁星》是部編版四年級上冊第一單元的一篇課文,是巴金1927年去歐洲途中寫的一篇游記,課文按時間順序緊緊圍繞繁星展開描寫,描寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景,抒發(fā)了由此產(chǎn)生的種種感受,給人以豐富的聯(lián)想和享受。 【作者介紹】 巴金(1904~2005), 原名李堯棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會副主席、主席,作協(xié)上海分會主席,上海文聯(lián)主席,《收獲》主編。主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨

14、》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》,《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》,《友誼集》,《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》,《贊歌集》,還有不少短篇小說、童話、雜文等。 【與文章相關的資料介紹】 這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京,考入東南大學附中補習班。在學習期間,參加了一些社會活動,著名的“五卅”運動對他的影響較大,他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法,衛(wèi)惠林同行,先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經(jīng)濟學,“向西方找真理”,進一步研究無

15、政府主義理論,考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地,也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日,“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則?!斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹?927年1月。 課后作業(yè) 基礎積累大鞏固 一、看詞語,寫拼音。 懷抱( ) 納涼( ) 二、寫出下列詞語的反義詞。 靜寂——( ) 微小——( ) 模糊——( ) 三、根據(jù)意思寫詞語。   1.形容極不穩(wěn)固,就要倒下或墜落。(  ?。?   2.形容非常安靜

16、。(  ?。? 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 文中通過寫自己三年前在 看星光,又寫如今在 看星星,表達了對繁星的 之情。 五、重點段落品析。 漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 1.辨字組詞。 螢 ( ) 眨( ) 熒 (

17、 ) 泛( ) 2.辨析下面詞語分別屬于哪種感覺描寫海上的夜的。 柔和——( ) 靜寂——( ) 夢幻——( ) 3.作者用擬人的手法把星星、星空寫得仿佛有生命似的,把這樣的句子抄寫在下面。 思維創(chuàng)新大拓展 六、想一想,說一說。 根據(jù)文中的描述,你也想象一下繁星滿天的畫面,并說說你的感受。 參考答案 一、hui bo n ling 二、熱鬧 巨大 清晰 三、1.搖搖欲墜 2.靜寂 四、南京自家后院 海上 贊美喜愛 五、1.螢火蟲 熒光 眨眼 廣泛 2.觸覺 聽覺 幻覺   3.我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。 六、略 請預覽后下載!

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲