《錄音新聞》教學設計

《《錄音新聞》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《錄音新聞》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《錄音新聞》示范課教案 教材簡析 《錄音新聞》見蘇教版七下語文第二十課。這則錄音新聞是根據(jù)當時中央人民廣播電臺報道我國運載火箭水下發(fā)射成功的廣播錄音整理的。它比較全面地報道了我國運載火箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚了全體工程技術人員、工人和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作、團結奮戰(zhàn)為祖國貢獻的精神。這則錄音新聞的寫作特點和語言特色是：文字報道和現(xiàn)場錄音結合使用，更顯真實性、全面性；順序安排合理，條理清楚；口語和書面語相結合。 教學目標 1、體會參試人員為祖國做貢獻的戰(zhàn)斗精神。 2、了解錄音新聞的特點，理解本文口語和書面語相結合的特點及其效果。 3、學習本文安排順序的合理性，鍛煉提升學生

2、劃分層次的水平。 4、通過模擬播音培養(yǎng)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造的意識和水平。 教學重點 1、體會參試人員為祖國作貢獻的戰(zhàn)斗精神。 2、了解錄音新聞的特點，理解本文口語和書面語相結合的特點及其效果。 3、學習本文安排順序的合理性。 課前準備 學生查字典，看注釋，掃清文字障礙；通過收音機聽廣播新聞（或收看電視新聞），選擇1—2則有意義的新聞做詳細筆錄；朗讀課文，準備模擬播音。 課時安排：一課時 教學過程 一、導入新課 1、組織學生讀一讀新聞廣播的筆錄。 2、組織交流、評價。 二、檢查預習（速讀課文，正音正字） 1、注音：參( )數(shù) 經(jīng)緯( ) 停泊(

3、 ) 運載( ) 氣氛( ) 2、填字：shn 間 沉 j 3、改錯別字：重容不迫 歡呼鵲躍 自立更生 （先讓學生自己動手，老師引導學生評價并且補充。） 三、整體感知 1、這則新聞報道了什么？以什么為順序報道的？ （提示：我國運載火箭水下發(fā)射成功的過程。以時間為序。） 2、讀課文，畫出表示時間的詞句，討論分析： （1）填表完成運載火箭水下發(fā)射成功的過程。 時 間 運載火箭水下發(fā)射情況 一小時準備 一支威武的船隊來到了試驗海區(qū) 發(fā)射時間已經(jīng)臨近 一架直升機來到了海區(qū)上空 還有兩分鐘 一個標志著火箭出水點的紅

4、色亮點在海面出現(xiàn) 還有一分鐘 發(fā)射艙里充滿著一片戰(zhàn)斗氣氛 一聲令下 隨著悶雷般的響聲，運載火箭射出了水面 頃刻間 火箭升高了，尾部的火焰越來越長 發(fā)射以后 騰空而去，消失在茫茫太空 （2）本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發(fā)射的？ 明確：這則新聞，以時間為順序報道事件的發(fā)生過程。先報道運載火箭發(fā)射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭的發(fā)射，從一小時準備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發(fā)射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發(fā)射。報道運載火箭落水情況，先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按照時間順序報道的。這樣安排，使事件的發(fā)展十分清楚，便于聽眾的收聽。

5、 3、小組討論、理清課文的總體結構，并概括大意。 歸納：本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時間順序，可分三個部分： 一、（1—7段）報道火箭發(fā)射的情況。 二、（8—15段）報道火箭落水的情況。 三、（16段）報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負責人的采訪。 四、探究質(zhì)疑 1、辨一辨，這篇新聞的標題和導語分別在哪里？ （標題：喜看我國運載火箭水下發(fā)射成功的壯觀景象；導語：在第二小節(jié)，第一小節(jié)是個引子，交代通訊員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。） 2、第二段用12個字寫發(fā)射區(qū)的景色有什么作用？播音時應用怎樣的情感、語調(diào)、語速？ 3、第三段寫“一小時準備”，用了哪些時間詞語？這樣寫有什么好處？ （

6、“首先、接著、最后、不一會”等詞語；使條理清楚。） 4、第三段中哪一句使用比喻手法？有何作用？ （“像一條大鯨魚”；具體、準確、形象。） 5、第五、六段描寫操作手沉著冷靜、果斷，表現(xiàn)出他什么樣的氣質(zhì)？ （熟練而有信心。） 6、十四段播放“汽笛聲”、“國歌聲”的作用是什么？ （提示：烘托嚴肅的氣氛。） 7、討論第三部分講話的含義：講話共有哪三層意思？ （提示三句話的關鍵詞：很成功、獨立自主、團結奮戰(zhàn)、更大的貢獻） 五、賞析精彩片段——第七段。（小組討論時，教師要積極參與，作適當?shù)脑u價與鼓勵。） （1）本段三句話是按什么順序組織的？ 提示：時空順序：剛出海面→升高了，騰空而

7、去→越飛越高，直至消失。 （2）本段中的比喻句分別寫出了什么景象？效果好不好？為什么？ 提示：前一句寫出了火箭尾部火焰使海水翻騰的壯觀景象。后一句寫火箭騰空直上的壯觀景象。比喻恰當、形象。 （3）如果你是播音員，看到如此景象，會以怎樣的感情、語速和語調(diào)來播音呢？ 提示：充滿激動之情，語速漸快，語調(diào)趨興奮。 （4）“錄音新聞”的特點： 文字報道和現(xiàn)場錄音結合使用，更真實、更全面地報道事件。 六、模擬播音 1、每組推選一人模擬播音，并錄制下來。 2、播放學生朗讀課文的錄音，大家賞評，并談談背景聲音的意義。 （展示學生勞動的成果，激發(fā)學生興趣，進一步了解“錄音新聞”的特點。）

8、七、教師總結 (一)體裁與結構特點： 1、錄音新聞的特點：文字報道和現(xiàn)場錄音相結合，更真實、更全面地報道事件。 2、合理安排順序，使條理清楚。 (二)語言特點——口語和書面語言的自然結合。 第8—15段兩位記者不同風格的播音尤其體現(xiàn)了這一點。劉長樂多說口語，麻振鐸多說術語，這是由于報道的側(cè)重點不同決定的。 八、語言訓練 1、運用恰當?shù)母星?、語速、語調(diào)來模擬播音8—10段和14、15段。注意找準感覺。 2、結合運用口語和書面語，模擬現(xiàn)場報道星期一早晨本校升國旗儀式的場面。 九、課后學習 1、今晚收看央視7:38《焦點訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調(diào)。 2、把課文再模擬播給家長聽，請家長評論。 板書設計： 錄音新聞 記者音： 火箭發(fā)射 火箭落水 采訪負責人 背景音： 巨響、歡呼 汽笛、國歌 負責人錄音 口語與書面語結合 語氣、語調(diào)、語速