萬昌鎮(zhèn)中心學(xué)校許巖師德征文《愛是教育的靈魂》

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1、愛是教育的靈魂 ——踐行師德，做學(xué)生愛戴的教師 萬昌鎮(zhèn)中心學(xué)校 許巖 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了20個春秋?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各在其間，在教育這片熱土上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!因為我熱愛這個職業(yè)，更熱愛我的孩子們。上師范時候?qū)W校的教學(xué)樓上清楚地立著“學(xué)高為師，德高為范”八個大字。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“渡船”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是

2、廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。從這個層面講，老師也應(yīng)該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責(zé)任心。有愛就有一切，就懂得責(zé)任的重大，就可傳“真”道。學(xué)校經(jīng)常開會強調(diào)教師要講究師德，我所理解的師德，就是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德

3、，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。 1、 自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感。 教育局也制定了《吉林市中小學(xué)教師教育教學(xué)行為基本規(guī)范》，可見，師德建設(shè)是從上到下的要求，是形勢發(fā)展的需要。所以，我們要全面貫徹認(rèn)真落實師德的各項要求，切實加強自身道德修養(yǎng)，提升我們教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象。充分認(rèn)識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。作為教師，我們的重要使命，就是為每個孩子播種夢想、點燃夢想，并幫助他們實現(xiàn)夢想，以自己高尚的人格魅力和

4、學(xué)識修養(yǎng)為學(xué)生的成長成才、為家庭的幸福美好為社會的和諧進步作出應(yīng)有的貢獻。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)該永遠(yuǎn)伴隨自己的夢想，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，不斷提高業(yè)務(wù)能力和師德水平，爭做學(xué)生喜愛、家長擁護、社會愛戴的好老師。 二、用愛心為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)碾A梯，用肯定性的評價能增強學(xué)生的自信。 巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。在課堂上，放開手，開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進一步鉆研的興趣。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學(xué)的鼓勵，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的?？隙ㄐ缘脑u價能增強學(xué)生的自信

5、，營造和諧有效的課堂。美國心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人最本質(zhì)的需求是渴望被肯定?！蹦翘煸谝荒昙墶妒中偷穆?lián)想》教學(xué)中，我讓學(xué)生每人根據(jù)自己的手型進行聯(lián)想，一些學(xué)生認(rèn)為自己畫得很糟，想象力不夠豐富，不敢到前面展示作品，我就告訴他們：“老師小時候還不如你們呢，也沒你們畫得好，你們長大了肯定比老師畫得更好，只要你們肯大膽想象，創(chuàng)造、學(xué)習(xí)，長大都能當(dāng)大畫家?！焙⒆觽兪艿綐O大鼓舞，積極性大大提高了，最后上交的作業(yè)畫面也各不相同，充滿想象力。還有一節(jié)在四年四班《假如我是……》這課，這節(jié)課是讓學(xué)生畫畫自己未來打算做什么的想象畫，正在創(chuàng)作中，有學(xué)生舉報：“老師，王鵬皓亂畫！”我氣勢洶洶走過去，他嚇得連忙用手蓋住畫

6、面，還趴在上面小聲哭了，我輕輕推開他的手，原來他畫的是植物大戰(zhàn)僵尸的場面，不同的是里面有個胸前寫著中國的人正在開槍戰(zhàn)斗，我小聲問：“你能說說你畫的是什么嗎？”他走到講臺，小聲說：“我長大了要當(dāng)一名保衛(wèi)地球的特警，我正在和外星壞人做斗爭，我要把侵犯地球的壞人都趕跑?！痹捯魟偮洌瑢W(xué)們都哄堂大笑。我問他們笑什么？他們說：“他學(xué)習(xí)可不好了，啥都當(dāng)不了，還保衛(wèi)地球？”我趕緊制止：“老師相信他一定能實現(xiàn)愿望，因為他不僅想法好，畫得更好，我覺得他將來一定會成為一名會畫畫的特警，比誰都強，相信他的就鼓鼓掌。”那一刻掌聲驟起，久久不停，我看到他眼睛亮亮的，充滿自信。從這以后他不僅畫畫更好了，學(xué)習(xí)成績也進步很多

7、。可見，肯定性的評價能增強學(xué)生的自信，營造和諧有效的課堂。 高爾基也說過：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂。”讓學(xué)生感受到我的愛與溫暖，會使我更加快樂，更加幸福。 3、 結(jié)合生活實際設(shè)計課題，將德育與美術(shù)有機結(jié)合。 只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛人”的事業(yè)。有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界?！白蠲琅處煛睆堺惱驗榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數(shù)

8、老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業(yè)成人之愛。愛崗位、愛學(xué)生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。結(jié)合生活實際，將情感教育與美術(shù)課結(jié)合起來，呈現(xiàn)二者雙豐收的有效教學(xué)。我經(jīng)常結(jié)合生活實際設(shè)計課題，將德育與美術(shù)有機結(jié)合。11月的第四個星期四是感恩節(jié)，我在課堂上對孩子們說：“你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”沒想到真有一部分學(xué)生知道今天是感恩節(jié)，我就讓他們默默想上三分鐘，想想你對誰最最感恩，畫一張能表達你的謝意和感恩的畫送給她，并且在旁邊寫上一段你想對她說的話。孩子們考慮一會就紛紛動筆了，也有幾個調(diào)皮的學(xué)生笑嘻嘻的玩了起來，

9、我走過去小聲說：你沒有要感恩的人嗎，難道你不想送給他一幅畫，表達一下自己的謝意嗎？說完他們幾個小臉?biāo)⒁幌录t了，其中一個小聲說：“老師，我想感謝姥姥，是她每天接送我，照顧我，但是我不知道給她畫啥？我們也沒帶顏料?！迸滤麄冇袎毫?，我輕松的說：“不會畫別的，畫一束花總會吧？沒有顏色可以是線描畫，用語言或書面文字表達，同樣也能達到目的?！甭犕晁麄凂R上開心的行動了。在展示課堂作業(yè)的時候，沒想到大家的作品是那樣豐富多彩，語言表達是那樣真誠質(zhì)樸，有的學(xué)生畫了汽車、別墅、紅色的心、手表、降壓儀、自動充電手機、自動恒溫發(fā)熱鞋……雖然有的同學(xué)只寫了一句：老師，我永遠(yuǎn)愛你！爺爺，祝你的病早日好起來等等，這些都讓我感

10、動得久久不能平靜，那一刻來自教學(xué)課堂的那種成就感和自豪感讓我熱血沸騰，淚眼汪汪，我想當(dāng)他們的家人看到孩子送給他這樣精美的作品和真誠的話語是否也像我此刻一樣呢？我很期待……諸如這樣的課不僅我喜歡，孩子們更喜歡，因為這里他可以盡情表達，縱情繪畫，多年來我和孩子們和諧共處，快樂相伴，這樣的課堂我覺得就是有效的。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：加強思想品德教育，對學(xué)生道德、行為、人生觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。 一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心、沒有誨人不倦的耐心、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長。 今天的教師，要自覺追求高尚的職業(yè)道德，自覺維護職業(yè)尊嚴(yán)，在多元社會的變遷中堅持高尚的精神追求，在強大的利益與誘惑面前心靜如水，不向世俗低頭，以對自己最嚴(yán)格的要求展示為人師的人格魅力和職業(yè)風(fēng)范；要自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)，爭做有情懷、有勇氣、有擔(dān)當(dāng)、有格調(diào)、受學(xué)生尊重、讓人民滿意的教師，并以此影響學(xué)生，推動全社會追求高尚品德。