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1、9.3《安全用電與保護》教學設計
——教科版九年級物理下冊第九章第三節(jié)
黃蓋 沈小平
教學目標：
◆知識與能力：
1、知道人體安全電壓。
2、了解觸電原因和觸電形式。
3、了解用電中多發(fā)事故的原因及預防和應對措施。
4、認識保護接地。
◆過程與方法：
通過學習安全用電常識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
◆情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，讓學生體會物理與生活密切相關，提高學生安全用電意識。
教學重點難點及突破：
◆重點：知道安全用電
◆難點：知道觸電原因和觸電的幾種形式。
◆教學突破
2、：通過教師補充材料和學生討論的方式理解觸電原因，把安全用電常識應用到實際生活中去。
教學方法：
觀察實驗法、科學猜想、實驗探索法、討論歸納法、多媒體演示、合作探究。
學法引導：
認真閱讀課文和圖片，重點掌握安全用電常識的及記住對人體的安全電壓的數(shù)值，本著理論聯(lián)系實際的原則，在生活中自覺地按照安全用電的要求去做。
教學準備： 多媒體、PPT課件、干電池二節(jié)、導線若干
教學設計：
1、 引入新課
教師：隨著家電的普及，現(xiàn)代生活已經(jīng)離不開電。電可以為我們服務，為人類作出了巨大貢獻，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使設備燒毀、引起火災、人觸電死亡。因此，合理
3、安全地使用電能是非常重要的。
1、視頻資料：多媒體播放因用電不當，發(fā)生火災或觸電死亡事故。（網(wǎng)上有很多安全用電的視頻資料）
2、小實驗：讓一個同學到講臺用手捏住二節(jié)干電池的兩極，問有沒有不舒服的感覺，再用萬用表測出他的電阻，引導學生用歐姆定律計算通過人體的電流。 問：該同學為什么接觸了電，為什么沒發(fā)生危險呢？
2、 進行新課
（1） 觸電和安全電壓
學生活動：閱讀課本第12頁內(nèi)容，討論交流、完成下列問題（投影）。
問題1：什么是觸電？ ——電流通過人體造成的。
問題2：電流對人本造成傷害的關鍵因素有哪些？ ——有二個因素：一是電流大??；二是通電時間的長短。
4、
問題3：人本的電阻大小與哪些因素有關？ ——人體的電阻因人而異，并與清潔與否、干濕程度有關。
問題4：人體的安全電壓的限值是多少？ ——50V
問題5：我國規(guī)定的不同環(huán)境的安全電壓值分別是多少？ ——有五個額定值：42V、36V、24V、12V、6V。通常把不高于36V的電壓叫安全電壓。
（2） 低壓觸電的高壓觸電
學生活動：閱讀 課本第12-13頁內(nèi)容，討論交流、完成下列問題。
問題1：家庭電路電壓和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的動力電壓分別是多少？ ——家庭電路電壓220V；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的動力電壓380V。
問題2：高壓的規(guī)定是多少？ ——1000V以上的電壓。
問題3：低
5、壓觸電有哪些情況？ ——有兩種：一是、相線—人體—大地形成回路，有電流通過人體；二是、相線—人體—中性線形成回路，有電流通過人體。
想想議議：除了圖示的幾種情況外，還有哪些情況可能引起觸電？
問題4：高壓觸電有哪些類型？ ——有二種：一是高壓電弧觸電；二是跨步電壓觸電。 播放高壓電弧觸電和跨步電壓觸電視頻，進一步鞏固。
教師指出：安全用電總原則：不接觸低壓帶電體；不靠近高壓帶電體。
（3） 火災、爆炸及其他
學生閱讀教材，討論交流家庭用電引起火災的原因。多媒體播放視頻材料。
（4） 用電保護
學生閱讀教材和多媒體補充視頻材料，讓學生討論交流在保護接地方面應該注
6、意哪些問題？ 多媒體展示圖片：（略）
圖1：絕緣部分破損，導電部分外露，要注意檢查更換。
圖2：不要用濕手扳開關，
圖3：不要在電線上搭晾衣物。
圖4：有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。
圖5：有人觸電時，要先切斷電源，或者用干木棍等絕緣體撥開電線。
三、課堂總結：
請學生談談收獲和體會、教師強調(diào)重點。
4、 課堂測試：我能行
5、 課后作業(yè)：
1、發(fā)展空間1、2、3
2、調(diào)查自己家庭和周圍鄰居家的安全用電情況，并注意把安全用電常識和各用戶交流。
六、教學反思：
安全用電知識具有很強的實踐性和社會性，也是每一個公民所必須掌握的知識。本課應用視頻和圖片，讓學生加深對安全用電的認識。要讓學生做好社會調(diào)查，調(diào)查自己家庭和周圍鄰居家的用電情況，并注意把安全用電常識和各用戶進行交流，做到安全用電，人人皆知。
《安全用電與保護》教學設計
