教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè)[共97頁(yè)]

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1、 （2016——2017第二學(xué)期） 科 學(xué) 教 案 四（1）班 陳磊 周次 起止日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 1 2.23—2.26 期初工作，25日上課 2 2.29—3.04 1.生活中的靜電現(xiàn)象;2、點(diǎn)亮小燈泡 3 3 3.07—3.11 2、點(diǎn)亮小燈泡； 3、簡(jiǎn)單電路 4、電路出故障了； 3 4 3.14—3.18 5、導(dǎo)體與絕緣體;6、做個(gè)小開(kāi)關(guān) 3 5 3.21—3.25 7、不一樣的電路連接;單元練習(xí) 3 6 3.28—4.01 1、 油菜花開(kāi)了；2、各種各樣的花 3、花、果實(shí)和種子；

2、 3 7 4.04—4.08 4.4清明節(jié)放假一天； 4、把種子散播到遠(yuǎn)處 2 8 4.11—4.15 5、種子的萌發(fā); 6、動(dòng)物的卵；7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 3 9 4.18—4.22 單元練習(xí) 1、一天的食物;2、食物中的營(yíng)養(yǎng) 3 10 4.25—4.29 3、營(yíng)養(yǎng)要均衡； 4、生的食物和熟的食物;5、面包發(fā)霉了 ； 3 11 5.02—5.06 5.2補(bǔ)勞動(dòng)節(jié)假一天 6、減慢食物變質(zhì)的速度 2 12 5.09—5.13 7、食物包裝上的信息；單元練習(xí) 1、各種各樣的巖石 3 13 5.16—5.20 2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

3、3、巖石的組成 4、觀察、描述礦物(一); 3 14 5.23—5.27 5、觀察、描述礦物(二) 6、面對(duì)幾種不知名礦物; 3 15 5.30—6.03 7、巖石、礦物和我們 3 16 6.06—6.10 6.9端午節(jié)放假一天 復(fù)習(xí) 2 17 6.13—6.17 6.16——6.17非語(yǔ)數(shù)科期末考查 3 18 6.20—6.24 6.24語(yǔ)、數(shù)科考試、小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量抽查。 19 6.27—6.30 期末工作7.1日正式放假。 教學(xué)進(jìn)度表 第一單元 電 1、生活中的靜電現(xiàn)象

4、 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。 2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。 過(guò)程與方法： 根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 1、引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出

5、現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來(lái)了。 頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象 2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。 3、生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些？ 二、認(rèn)識(shí)電荷 1、不一樣的電荷 1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討 解釋前面的靜

6、電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。 3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換） 小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。 2、讓電荷流動(dòng)起來(lái) 摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電

7、路。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動(dòng)起來(lái) 教學(xué)后記： 我在教學(xué)中采取用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)飄起來(lái)了的演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在教師的演示實(shí)驗(yàn)下，小心翼翼地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及小組實(shí)驗(yàn)（拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑）。學(xué)生小組經(jīng)過(guò)研討知道：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，相同電荷會(huì)互相排斥，不同電荷互相吸引。懂得塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了的道理。但是，我對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^(guò)高地估計(jì)，沒(méi)有了解他們的實(shí)際能力，影響了教學(xué)的進(jìn)度。因此，備課時(shí)要多考慮學(xué)生實(shí)際情況。

8、 2、點(diǎn)亮小燈泡 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。 2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。 3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。 4、電池兩端直接用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。 過(guò)程與方法： 1、連接簡(jiǎn)單電路。 2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。 2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。 3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確連

9、接電路 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！ 二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu) 1、小燈泡的構(gòu)造 1）小燈泡大家都看到過(guò)吧？你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。 2）每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 3）交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。 4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的？用手指畫(huà)

10、一畫(huà)。 2、觀察導(dǎo)線(xiàn)、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線(xiàn)和電池的結(jié)構(gòu) 三、讓小燈泡發(fā)光 1、點(diǎn)亮小燈泡 1）小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。 2）組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題----滲透短路、斷路等知識(shí)。 2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡 1）還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。 2）畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。 3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共

11、同點(diǎn) 3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。 四、安全教育 我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)送到各家各戶(hù)的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 點(diǎn)亮小燈泡 小燈泡 導(dǎo)線(xiàn) 電池 不同實(shí)物圖展示： 教學(xué)后記： 在完成整課教學(xué)中最令人難忘的是，居然有一學(xué)生用小燈泡一端連接點(diǎn)連接正極，還用一端連接點(diǎn)連接正極邊上（鋅片）的負(fù)極，也點(diǎn)亮了小燈泡。當(dāng)我結(jié)束本課教學(xué)時(shí)，我不能不說(shuō)，我們的學(xué)生潛力無(wú)限，讓我們充分地相信他們，給

12、予信任，他們就行。 3、簡(jiǎn)單電路 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。 2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。 3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過(guò)程與方法： 1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。 2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)對(duì)電探究的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。 【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡

13、。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線(xiàn)4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。 【教學(xué)過(guò)程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。 2、討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便?。? 3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的) 二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。 1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。 2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用? 3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，

14、教師可以做如下提示： (1)安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的? (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的? (3)導(dǎo)線(xiàn)怎么連?(指出彈簧接線(xiàn)頭的最佳連接方法) （說(shuō)明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書(shū)上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。） 4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來(lái)。 5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)電路圖的方法。 三、讓更多的小燈泡亮起來(lái)： 1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線(xiàn)，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。 2、學(xué)生使用教

15、師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。 3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫(huà)出來(lái)，以便交流。 4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫(huà)出電路圖。 5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。 （交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。） 四、活動(dòng)延伸： 1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來(lái)嗎？ 2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、簡(jiǎn)單電路 電池 導(dǎo)線(xiàn)

16、 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法 點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)后記：在實(shí)際操作中，有的小組電路連好，小燈泡卻不亮。我適時(shí)引導(dǎo)，讓他們找出原因，為下一節(jié)課電路的故障做了一個(gè)鋪墊。并讓有興趣的學(xué)生回家繼續(xù)探究。 對(duì)于操作快的小組，我讓他們探索“讓更多小燈泡亮起來(lái)”這一主題，自行設(shè)計(jì)組裝電路，而沒(méi)有做出更多的要求。這個(gè)問(wèn)題電路連接是個(gè)難點(diǎn)，先讓學(xué)生自主探究，以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。果不其然，一些學(xué)生在課上沒(méi)過(guò)癮，課后要求繼續(xù)操作連接。為了讓更多的學(xué)生能夠自主的去探究，我會(huì)視情況在以后的課中做必要的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。 45分鐘的時(shí)間，不知不覺(jué)的就過(guò)去了，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的電路圖畫(huà)的不規(guī)

17、范，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)糾正。下節(jié)我要示范以糾正。 4、電路出故障了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。 2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。 過(guò)程與方法： 1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。 2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用一種新的方法來(lái)檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線(xiàn)若干、電池、電池盒、小燈座、

18、壞的小燈泡、沒(méi)有剝皮的導(dǎo)線(xiàn)、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察導(dǎo)入： 1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)一說(shuō)電流是怎樣流動(dòng)的。 2、說(shuō)明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書(shū)：回路） 3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問(wèn)題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒(méi)電的電池等材料。) 二、什么地方出故障了? 1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問(wèn)題。 2、引出新的問(wèn)題:為什么連接方法正

19、確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來(lái)整理造成小燈泡不亮的各種原因。 造成小燈泡不亮的原因 1. 小燈泡壞了； 2. 燈座松了，沒(méi)有連上； 3、 4、 （說(shuō)明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。） 三、做個(gè)電路檢測(cè)器： 1、討論，用什么辦法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法： ①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線(xiàn)有沒(méi)有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……） ②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線(xiàn)等來(lái)替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。 2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書(shū)中的提示做一個(gè)電

20、路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過(guò)的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線(xiàn)頭拆下來(lái)，另外再連上一根導(dǎo)線(xiàn)，這就是我們的電路檢測(cè)器。） 3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。 4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線(xiàn))的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線(xiàn)頭之間，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒(méi)有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。） 5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出; （2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器

21、的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。 6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。 7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來(lái)。分組匯報(bào)。 8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。 電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來(lái)檢測(cè)220V的電路。 9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、電路出故障了 回路 故障 電流中斷 造成小燈泡不亮的原因 1. 小燈泡壞了； 2. 燈座松了，沒(méi)有連上； 教學(xué)后記：

22、《電路出故障了》是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、推測(cè)、驗(yàn)證并解決問(wèn)題的過(guò)程。一開(kāi)始四3班的課，是考慮讓學(xué)生自己去連接一個(gè)故障電路，但是結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的小組的電路是沒(méi)有問(wèn)題，這就讓我在后面教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。后來(lái)想到，可以用讓學(xué)生回憶一個(gè)簡(jiǎn)單電路的連接，教師演示的方法，讓學(xué)生都看到一個(gè)連接沒(méi)有問(wèn)題的故障電路?？墒呛髞?lái)通過(guò)教研員老師的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不動(dòng)手連接，他們不能完全參與到“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)過(guò)程。而且由于是做了演示實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始的時(shí)間用的比較少，導(dǎo)致后來(lái)的實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上比較松，實(shí)驗(yàn)時(shí)間也比實(shí)驗(yàn)實(shí)際需要的時(shí)間長(zhǎng)了一些，整個(gè)課堂的安排不是很緊湊。 電路檢測(cè)器的連接是通過(guò)教師講解，讓學(xué)生自己動(dòng)手連接的。并且先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電

23、路檢測(cè)器的使用方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)課件出示的問(wèn)題：如果要檢測(cè)一根導(dǎo)線(xiàn)有沒(méi)有故障，我們?cè)撛趺醋觯孔寣W(xué)生交流使用方法，學(xué)生在后面的檢測(cè)中就沒(méi)有出現(xiàn)使用方面的問(wèn)題。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)中注重的小組合作探究的過(guò)程，要讓每個(gè)人都參與到探究活動(dòng)中，在這一點(diǎn)上，我做的還是不夠的。在培養(yǎng)學(xué)生小組合作方面還是存在問(wèn)題的，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加注意這方面的培養(yǎng)。 5、導(dǎo)體與絕緣體 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 過(guò)程與方法： 1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完

24、成設(shè)想的計(jì)劃。 2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、學(xué)會(huì)與人合作。 2、培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。 3、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線(xiàn)、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察導(dǎo)入： 1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的。 2、討論將電路中的導(dǎo)線(xiàn)剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?

25、 3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。 4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。 5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過(guò)的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書(shū)：導(dǎo)體、絕緣體） 二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體 1、提問(wèn)：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？ 2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過(guò)電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。 3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相

26、互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光。 4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。 5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來(lái)。 6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。 三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性： 1、在材料盤(pán)中為學(xué)生提供20種供檢測(cè)的材料，一張“我們的檢測(cè)記錄”表。 2、在檢測(cè)前，要求學(xué)生對(duì)每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，并做好檢測(cè)記錄。（活動(dòng)中，要關(guān)注每組學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作。） 3、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。 4、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。 5、在

27、觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類(lèi)，并從分類(lèi)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說(shuō)明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。） 四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。 2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。 3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

28、5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電 教學(xué)后記：回顧本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠很好地區(qū)別導(dǎo)體與絕緣體，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的興趣得到了加強(qiáng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，并學(xué)會(huì)記錄和描述簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。也就是說(shuō)大部分教學(xué)目標(biāo)都達(dá)到了。 6、做個(gè)小開(kāi)關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。 2、開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。 過(guò)程與方法： 利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控

29、制電路。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開(kāi)關(guān) 【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線(xiàn)若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察手電筒： 1、觀察組成手電筒的各種材料。 討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？ 2、觀察手電筒的構(gòu)造。 思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電

30、流的路徑。 3、觀察手電筒的開(kāi)關(guān)。 觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書(shū)提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開(kāi)的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開(kāi)關(guān)該怎樣表示?畫(huà)一畫(huà)電流是如何從電池的一端通過(guò)開(kāi)關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。） 二、做個(gè)小開(kāi)關(guān)： 1、給每一組一個(gè)斷開(kāi)的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)關(guān)。 重點(diǎn)討論：用什么材料來(lái)做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。 2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，然后在全班展示交流。 3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)

31、候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開(kāi)關(guān)來(lái)控制紅綠燈的亮與滅。） 4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話(huà)，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制三個(gè)電路。） 5、交流匯報(bào)： （1）在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ （2）解決了哪些問(wèn)題？ （3）還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？ （4）一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法？ （5）自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？ 三、延伸與拓展： 1、介紹幾種不同的開(kāi)關(guān)，如遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等。 2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開(kāi)關(guān)是什么樣的，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電

32、路的。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6 、做個(gè)小開(kāi)關(guān) 開(kāi)關(guān) 連接或斷開(kāi)電路 導(dǎo)體 絕緣體 做個(gè)小開(kāi)關(guān) 控制紅綠燈 遙控開(kāi)關(guān)、拉線(xiàn)開(kāi)關(guān)、閘式開(kāi)關(guān)、活動(dòng)開(kāi)關(guān)等 教學(xué)后記： 在老師的精心引導(dǎo)下，每個(gè)班都有三四個(gè)并聯(lián)電路掌握的好的合作組能自主的完成這個(gè)較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有三四個(gè)合作組能在老師和其他學(xué)有余力的同學(xué)的幫助下完成這個(gè)較難的學(xué)習(xí)任務(wù),我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)解決得非常有力，教學(xué)難點(diǎn)解決得有層次性，學(xué)有余力的同學(xué)不僅能知道如何利用開(kāi)關(guān)控制多個(gè)小燈泡的電路，而且還可以親自實(shí)踐。 另外就是培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐能力，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注學(xué)生們動(dòng)手之前的引導(dǎo)，一定要引導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)出連接電路的思路，再動(dòng)手

33、連接。 7、 不一樣的電路連接 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 過(guò)程與方法： 1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況。 2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。 2、樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線(xiàn)盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)

34、準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線(xiàn)頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線(xiàn)幾根。 【教學(xué)過(guò)程】 一、里面是怎樣連接的： 活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線(xiàn)盒的研究 1、發(fā)給每組一個(gè)接線(xiàn)盒，觀察接線(xiàn)盒外面的四個(gè)接線(xiàn)頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào) 2、打開(kāi)盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線(xiàn)頭在盒子的里面是用導(dǎo)線(xiàn)連接在一起的。 3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路？哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是斷路？ 4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線(xiàn)盒內(nèi)導(dǎo)線(xiàn)的連接情況

35、 1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線(xiàn)盒，說(shuō)明盒子上面的四個(gè)接線(xiàn)頭在盒子里面是有導(dǎo)線(xiàn)連接的。不打開(kāi)盒子，直接用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線(xiàn)頭之間是通路嗎？ 2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開(kāi)始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路 斷 路 3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線(xiàn)盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫(huà)在記錄紙上（教材17面）。 4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。 5、打開(kāi)接線(xiàn)盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。 二、比較兩種不同的電路連接： 活動(dòng)一：電池的兩種

36、不同連接方法 1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來(lái)，看看有幾種不同的方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。） 活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法 1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線(xiàn)，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來(lái)?？纯茨苡袔追N方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法

37、中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。 （說(shuō)明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書(shū)上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。） 三、拓展活動(dòng)：看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色 提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、 不一樣的電路連接 通路 斷路 里面是怎樣連接的 （電路檢測(cè)器） 比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路

38、 教學(xué)后記：1、在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的分工合作，有領(lǐng)取材料的、有動(dòng)手操作的、有負(fù)責(zé)記錄的，每個(gè)小組的活動(dòng)都是那樣的井然有序。 2、實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們都自覺(jué)地整理好實(shí)驗(yàn)材料，安靜的等待著開(kāi)始匯報(bào)交流，而不是像以前那樣，做完實(shí)驗(yàn)后說(shuō)話(huà)、串組，不知道該干什么。 3、學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立的解決一些問(wèn)題，動(dòng)手能力增強(qiáng)了。 不足之處：1、對(duì)于今天連接的四個(gè)電路圖，大多數(shù)成功小組的同學(xué)印象非常深刻，但是有些小組由于材料和時(shí)間的限制，沒(méi)有成功，那么對(duì)于小燈泡的明亮程度就不清楚，所以這節(jié)課還是不能照顧到所有的學(xué)生對(duì)串并聯(lián)的理解。 2、我對(duì)本節(jié)課的時(shí)間把握不好，學(xué)生交流的不夠充分，

39、因此對(duì)問(wèn)題的探究不夠深入。 1、油菜花開(kāi)了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿(mǎn)足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。 過(guò)程與方法： 1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征； 2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】花

40、到形成果實(shí)的變化過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。 分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……” 出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了 二、探究過(guò)程 1、觀察一棵油菜。 （1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。 （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉

41、、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物﹙板書(shū)﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。 （3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。 2、觀察一朵油菜花。 (1) 觀察： 從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。 在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的讀音。 (2)解剖： 學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。 示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。 將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。 觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。 填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”。 (3)交流。 (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有

42、四片花瓣。 3、觀察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？ (2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？ （4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。 畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。 三、小結(jié) 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 油菜花開(kāi)了 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 教學(xué)后記：本課是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子。雖然知

43、識(shí)不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺(jué)得理解上稍差一些。 因?yàn)闆](méi)有實(shí)物，這節(jié)課無(wú)疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實(shí)物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。 解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)是解剖油菜花。俗話(huà)說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有實(shí)物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對(duì)油菜花的構(gòu)造也了如指掌。 花兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來(lái)變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實(shí)的，學(xué)生說(shuō)得很好。 整體來(lái)看，本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)落得比較實(shí)，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方

44、面，尤其是動(dòng)手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會(huì)尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。 2、 各種各樣的花 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。 2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 過(guò)程與方法： 1、根據(jù)提示完成花的專(zhuān)題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來(lái)。 2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能形成自覺(jué)珍愛(ài)生命、保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】花的專(zhuān)題研究。 【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完

45、全花和不完全花。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示： 分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。 問(wèn)題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究各種各樣的花。 板書(shū)課題：各種各樣的花 二、探究過(guò)程 1、花的專(zhuān)題觀察。 （1）小組討論，確定研究專(zhuān)題，制定研究方案。 （2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。 （3）供參考的研究專(zhuān)題： 校園里花的種類(lèi)；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。 （4）研究

46、的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。 （5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。 （6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。 2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。 （1）分組匯報(bào)。 （2）將研究成果進(jìn)行分類(lèi)，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。 （3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花 （1）觀察比較完全花和不完全花，說(shuō)說(shuō)他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類(lèi)？觀察其他的花，判斷屬于哪一類(lèi)？ （4）推測(cè)：南瓜的雄

47、花和雌花會(huì)怎樣變化呢？ 4、交流與小結(jié) （1）通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過(guò)程。 三、質(zhì)疑拓展 還有哪些關(guān)于花的問(wèn)題？ 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 觀察更多的花 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學(xué)后記：原本想讓學(xué)生盡量觀察多的花來(lái)了解各種各樣的花，不僅準(zhǔn)備了實(shí)物還準(zhǔn)備了卡片，但沒(méi)想到由于數(shù)目過(guò)多，讓學(xué)生目不暇接，不能很好的深入探究，只是進(jìn)行表面的觀察，而小組的合作也這是表面的，在進(jìn)行了一節(jié)課的觀察后，整個(gè)小組一直在一起進(jìn)行觀察的只有

48、一個(gè)小組，其他的小組成員都全部分散開(kāi)來(lái)，組員之間的合作意識(shí)沒(méi)有，對(duì)花的觀察也只是看看就算了，有點(diǎn)“流水作業(yè)”的味道。同時(shí)除了花的實(shí)物外還提供了卡片，更加讓學(xué)生眼花繚亂。此外，讓學(xué)生進(jìn)行自由觀察前沒(méi)有讓小組長(zhǎng)仔細(xì)布置每位組員的分工，導(dǎo)致觀察的重復(fù)。這些原因都使學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行觀察，小組間沒(méi)有實(shí)質(zhì)的合作，從而出現(xiàn)了以上的現(xiàn)象。 3、花、果實(shí)和種子 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、果實(shí)和種子是植物開(kāi)花傳粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。 過(guò)程與方法： 1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)

49、和不同點(diǎn)的能力。 2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)題觀察。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、保持探究花的奧秘的欲望。樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。 2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹? 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察花的雄蕊和雌蕊。 【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。 分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。開(kāi)花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生提出自己的猜測(cè)。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊

50、）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究過(guò)程 1、觀察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。 （2）教師在展示臺(tái)上演示觀察過(guò)程，學(xué)生歸納研究方法。 a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。 b把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。 c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。 d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？ （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。 （4）全班交流匯報(bào)。 （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適

51、時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。 （6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。 提問(wèn)：你還看到過(guò)其他昆蟲(chóng)傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？ 2、觀察油菜的果實(shí)和種子 （1）發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。 （2）小心剝開(kāi)一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？ （3）全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。 三、總結(jié)拓展 雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。 雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以

52、后，果實(shí)和種子開(kāi)始成長(zhǎng)，花朵開(kāi)始凋謝。 袁隆平與雜交水稻。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 花、果實(shí)和種子 雄蕊（花絲和花藥） 雌蕊（子房、花柱和柱頭） 受精 結(jié)果 教學(xué)后記：由于教學(xué)環(huán)境的限制，找不到明顯有雄蕊和雌蕊的花，在課堂上我只能用課件來(lái)取代，也獲得了應(yīng)有的效果，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，也沒(méi)有很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、細(xì)心觀察能力和創(chuàng)造性的思維，因此我在今后應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備充分的科學(xué)材料，讓學(xué)生能在他們應(yīng)有的環(huán)境中成長(zhǎng) 4、 把種子散播到遠(yuǎn)處 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

53、 1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。 2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。 過(guò)程與方法： 1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。 2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、有探究植物種子傳播方式的欲望。 2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹? 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。 【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：椰果，水槽 分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 回憶

54、：在種植鳳仙花的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？ 板書(shū)課題：把種子散播到遠(yuǎn)處 二、探究過(guò)程 1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察） （1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？ （2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺(jué)得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ （3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。 （4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。 2、其他植物散播種子的方式 （1）鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （2）番茄種子的傳播。 a發(fā)放番茄觀察。 b推測(cè)傳播方法。 c討論交流。 d類(lèi)似的植物。 （3）觀察隨風(fēng)

55、飛行的蒲公英種子 a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。 d分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。 e匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。 f還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？ （4）教師演示：在水中漂浮的椰果。 3、你還知道哪些植物散播種子的方式？ 4、閱讀教材。 三、總結(jié)。 水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播 四、質(zhì)疑討論。 種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？ 五、布置課外活動(dòng)作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 把種子散播到遠(yuǎn)處 水流

56、傳 播彈射傳 風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播 教學(xué)反思：在這節(jié)課，為了促成學(xué)生回顧自己的科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和過(guò)程，我注重讓學(xué)生進(jìn)行交流和匯報(bào)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。在學(xué)生們參與了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)后，我發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，你們覺(jué)得在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些植物種子？它們各屬于哪種傳播方式？并且每人拿到一份《植物種子傳播方法調(diào)查表》作為課后作業(yè)，使學(xué)生做到課內(nèi)外結(jié)合應(yīng)用，把科學(xué)課與生活實(shí)際緊密相連。 5、種子的萌發(fā) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開(kāi)始生長(zhǎng)。 2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的

57、。 3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。 過(guò)程與方法： 1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。 2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：課件 分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書(shū)課題：種子的萌發(fā) 二

58、、探究過(guò)程 1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造 （1）種子萌發(fā)的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。 （2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。 （3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開(kāi)口的那邊小心掰開(kāi)，放在培養(yǎng)皿中。 （4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。 （5）匯報(bào)交流。 （6）認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫(huà)圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？ 2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子 （1）種子萌發(fā)的過(guò)程中種子的各部分發(fā)生了什么變

59、化呢？ （2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。 （4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。 （5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。 （6）子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用？ 三、小結(jié) 種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。 種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過(guò)程中起著不同的作用。 四、質(zhì)疑 雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過(guò)程也不同嗎 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 種子的萌發(fā) 種皮 胚（胚根、胚芽和子葉） ↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分 教學(xué)反思： 在《

60、種子的萌發(fā)》這節(jié)課中，我重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自主探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”。在課前，同學(xué)自身就在家做了這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)采取小組討論交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，各小組都能較好地分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出初步的結(jié)論。課堂上學(xué)習(xí)氣氛寬松，同學(xué)參與度高 6、 動(dòng)物的卵 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。 2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。 3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。 過(guò)程與方法： 1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、觀察青蛙卵孵化的過(guò)

61、程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)樂(lè)于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。 【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過(guò)程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。 分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋，鯽魚(yú)卵，蠶卵，放大鏡。 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。 出示各種動(dòng)物的卵。板書(shū)課題：動(dòng)物的卵 二、探究過(guò)程 1、觀察動(dòng)物的卵 （1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？ （2）小組觀察雞蛋、

62、鯽魚(yú)卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？ （3）觀察雞蛋外形： 畫(huà)一個(gè)雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。 這些小孔有什么用？透氣。 （4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察： 打在盤(pán)中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。 縱切開(kāi)的半個(gè)熟雞蛋。 匯報(bào)：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。 推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過(guò)程中起什么作用呢？ 蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營(yíng)養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。 2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo) （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？ （2

63、）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。 （3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。 3、小雞的孵化 （1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。 （2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。 （3）小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。 三、小結(jié) 像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。 四、布置課外活動(dòng)作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物的卵 蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。 小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng) 時(shí)間：大約3個(gè)星期。 教學(xué)后記：利用現(xiàn)代信息技術(shù)所

64、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生了解了更多與本課有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，以及探究中的情報(bào)意識(shí)與信息素養(yǎng)?！翱茖W(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心”，如果單純利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能給學(xué)生一個(gè)表面的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正掌握動(dòng)物卵的特點(diǎn)，還需通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成?！秳?dòng)物的卵》一課，就是依據(jù)教材的安排，提供這次機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分交流已經(jīng)知道的動(dòng)物繁殖活動(dòng)情況，能親自去觀察、研究動(dòng)物的卵，從鳥(niǎo)類(lèi)（家禽）雞蛋上去獲取最多的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)歷這一探究過(guò)程，并在觀察的過(guò)程上發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，自己能猜測(cè)出其原因。雞蛋是學(xué)生很熟悉的事物，從身邊的事物展開(kāi)研究更能激發(fā)學(xué)生探究的熱情。而且經(jīng)常吃雞蛋的學(xué)生對(duì)雞蛋的內(nèi)部也有感性的認(rèn)識(shí)，

65、用雞蛋作為研究對(duì)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)研究起來(lái)也比較容易，易于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其它有價(jià)值的問(wèn)題，充分保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的經(jīng)歷、自己的成功。40分鐘課雖然結(jié)束了，但是學(xué)生對(duì)動(dòng)物的新生命誕生的探究才剛剛起步，那么如何保證學(xué)生們?cè)谡n外探究活動(dòng)作為課堂部分的延伸和拓展，是值得我們每個(gè)教師思考的問(wèn)題。 7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。 2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)

66、行分析。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。 【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。 【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過(guò)程】 一、引入 復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。 板書(shū)課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng) 二、探究過(guò)程 1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng) （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？ （2）交流。 植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。 動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開(kāi)始孕育了。 （3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。 (4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？ 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、節(jié)肢類(lèi)、軟體類(lèi)各舉一種。 2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng) (1) 胎生與胎生動(dòng)物。 自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？ 像貓、狗、兔等這樣