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《爆竹聲聲》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)放爆竹的傳說。
2.通過對課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受祖國民俗傳說的趣味性;通過復(fù)述課文,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生明確燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。
教學(xué)重、難點:了解關(guān)于爆竹的傳說;鍛煉學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎:有個小孩脾氣暴,發(fā)起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天,身上衣服全撕掉?!蛞还?jié)日用品。(鞭炮或爆竹)課件出現(xiàn)燃放爆竹和鬧新春的音樂。師:燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統(tǒng)的慶祝節(jié)日的方式,在
2、爆竹聲中會讓人感到濃濃的節(jié)日氣氛,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。
板書課題。
二、初讀課文。
1.自由讀文,讀正確、流利。
2.指名分自然段讀課文,糾正字音。
3.瀏覽課文,思考:課文寫了爆竹哪幾個方面的內(nèi)容?
(名字的由來、爆竹的傳說、演變與發(fā)展)找出相應(yīng)自然段。
三、精讀課文、加深感悟。
1.為什么新春時候家家燃放爆竹呢?文中給我們介紹了一個有趣的傳說。
2.自由讀第4、5自然段,再次了解是怎樣的傳說?
3.指名讀傳說。其他生思考:傳說的主要內(nèi)容是什么?
4.理清傳說脈絡(luò),幫助復(fù)述:用簡單的詞概括傳說的主要內(nèi)容。怪物偷東西,讓人得怪病——意外發(fā)
3、現(xiàn)、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧(課件出示)
5.根據(jù)主要內(nèi)容,同桌練習(xí)講述。
6.指名復(fù)述春節(jié)燃放爆竹的傳說。生評議。
師:復(fù)述課文是語文學(xué)習(xí)的一種基本能力,可以幫助我們更好地理解課文,鍛煉我們的口語表達(dá)能力。
7.誰能用文中的一句話來說說為什么過年要燃放爆竹?課件出示這句話:
(從此,每逢過年,人們就要燒竹子來嚇跑怪物,以求得新年的安寧。)
師:世上真的有怪物嗎?這只不過是當(dāng)時人們的一種迷信的做法,現(xiàn)在人們?nèi)挤疟裰饕菫榱撕嫱邢矐c的氣氛。除了過年,還有哪些時候也放爆竹?……
師:再看“每逢”在句子中是什么意思?讀這句話,(前半句與后半句表示兩種情況關(guān)系緊密,有規(guī)律性。
4、)能用“每逢什么時候,誰……?”說一句話嗎?
8.說說你見過什么樣的爆竹?………爆竹似乎與竹子沒有關(guān)系,可為什么又叫爆竹呢?讓我們找找相關(guān)句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的,這可真是名副其實呀。
9.師:在第1自然段中有沒有不明白的詞?街頭巷尾什么意思?用它說一句話?
10.試著完成填空:爆竹的名字是這樣來的:最早的爆竹是用(竹子)做的,先把竹子(鋸成竹筒),再把竹筒(扔進(jìn)火盆里),然后竹筒(受熱),竹筒內(nèi)空氣(膨脹),最后竹筒(爆裂)。
11.你們喜歡這樣的爆竹嗎?為什么呢?
(竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……)
師:正是因為這些原因,聰明的人
5、們想出了好辦法代替了竹子,使爆竹制造得到了進(jìn)一步的演變和發(fā)展,讓我們一起來看看。
12.指名讀第6、7自然段,是什么代替了竹子?(火藥)用火藥制造的爆竹都有哪些種類?你還知道什么樣的爆竹?
四、拓展延伸,加強教育。
1.隨著科技的進(jìn)步,爆竹的姊妹——煙花誕生了,(課件燃放煙花)煙花的出現(xiàn)更為節(jié)日增添了一道亮麗的風(fēng)景。但與此同時也易發(fā)生火災(zāi),而且爆竹煙花在燃燒過程中會產(chǎn)生大量有害氣體,給人們的生命安全帶來隱患,也不利于環(huán)保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例(課件)。因此,目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策,節(jié)日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區(qū),要求燃放爆竹一定要注意安全,應(yīng)選擇空曠場地,避開人群和易燃物品。
2.同學(xué)們,如果節(jié)日里沒有了爆竹,會給人什么感覺?
3.怎樣才能既有喜慶氣氛,又不會有危險呢?如果你是設(shè)計師,你想設(shè)計什么樣的爆竹?
4.總結(jié):如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣,那么我們的節(jié)日將會更熱鬧!更安全!就讓我們永遠(yuǎn)把“安全第一”記在心間,讓快樂與幸福永遠(yuǎn)伴隨我們,讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠(yuǎn)響徹華夏大地吧!
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