第1課《 社戲》期末復(fù)習(xí)字詞小練 部編版語文八年級下冊

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1、 八年級下冊語文人教統(tǒng)編版期末復(fù)習(xí)字詞小練 第1課 社戲 1.下列加粗字注音無誤的一項是（ ） A.怠慢（di） 皎潔（jiǎo） 鳧水（f） 欺侮（wǔ） B.蘊藻（zǎo） 行輩（hng） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 忌憚（dn） C.旺相（xing） 糾葛（gē） 踴躍（yǒng） 模樣（m） D.潺潺（chn） 家眷（jun） 歸?。╯hěng） 彌散（m） 2.下列加粗字的注音完全正確的一項是（ ） A.大抵（dǐ） 歸?。╯hěng） 呵欠（hē） B.鳧水

2、（f） 松懈（xi） 攛掇（chuān） C.停泊（b） 欺侮（r） 潺潺（chn） D.舟楫（j） 行輩（hng） 皎潔（jiǎo） 3.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A.家謄 糾葛 依稀 裝模裝樣 B.囑咐 怠慢 聚攏 疏疏朗朗 C.烏蓬 駁回 屹立 一哄而散 D.痕跡 豆莢 絮叨 肆無忌膽 4.下列句子中加粗詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.隔水遠(yuǎn)望，山石重疊，嶙峋參差，宮殿巍峨，丹碧輝映，珠簾畫棟，波光倒影，疑是

3、仙山樓閣，蓬萊勝境。 B.誦讀經(jīng)典對提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。 C.狂風(fēng)驟起，深藍(lán)色的海面卷起陣陣巨浪，滔滔不絕地涌向岸邊。 D.月下的松樹林里不時傳來怪鳥的哀啼，令人不寒而栗。 5.下面句子中加粗的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A.那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊。 B.只有我急得要哭，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣。 C.母親便勉慰伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。 D.那老旦當(dāng)初還只是踱來踱去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。 6.下列表述完全正確的一項是（ ）

4、A.“忽而”“緣故”“立刻”這三個詞語都是副詞。 B.“月色便朦朧在這水氣里”與“今晚夜色朦朧”兩句話中的“朦朧”的詞性和意思相同。 C.“絮叨起來”“翻了一陣”“立刻攛掇”三個短語類型相同。 D.“他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了”，這句話不是比喻句。 7.根據(jù)拼音寫出漢字。 mng lng（__________） m（__________）散 蘊zǎo（__________） xū（__________）氣 8.給下列加粗的字注音。 不憚（______） 攛掇（______） 鳧水（______） 呵欠（______） 踴躍（______）

5、 踱來踱去（______） 9.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 （1）蝦是水世界里的呆子，決不憚__________用了自己的兩個鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。 （2）那老旦當(dāng)初還只是踱__________來踱__________去的唱，后來竟在中間的一把交椅上坐下了。 （3）我抬頭看時，是六一公公zho__________著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。 （4）那時我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的guī xǐng__________了。 10.下列句子中各有一個錯別字，找出來并改正。 （1）母親便寬尉伊，說我們魯鎮(zhèn)的

6、戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。（___） （2）這十多個少年，委實沒有一個不會浮水的，而且兩三個還是弄潮的好手。（___） （3）那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，幽揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。（___） （4）不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船蓬。（___） 11.閱讀《社戲》選段，完成下列小題。 ①……于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 ②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，

7、夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 ③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 （1）給選段加一個小標(biāo)題：__________。 （2）“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。”它的作用是（3）結(jié)合上下文，第③段中的“自失”可以理解為__________，這種感受與“社戲”的關(guān)系如何？試說明_____

8、_____。 （4）“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中“他”指代__________。 （5）第②段寫景充滿詩情畫意。從觸覺寫的句子是“__________”。從嗅覺寫的句“__________”。本段寫景的作用是__________ （6）第③段中“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚”一句不是一般的語序，目的是（） A.朗讀時有音節(jié)感，有力 B.強調(diào)最后的兩個形容詞 C.不致于寫成太長的句子，長句難懂 D.突破老格式，進(jìn)行大膽創(chuàng)新 12.閱讀《社戲》節(jié)選，回答問題。 ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子

9、，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。 ②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。 ③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。 ④我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，“偷我們的罷，

10、我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。 ⑥“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在

11、船頭上忽而大聲的說。 ⑦我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。…… ⑧第二天，我向午才起來……“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。 ⑨“是的。我們請客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。 ⑩六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍ξ艺f，“迅哥兒，昨天的戲可好么？” ?我點一點頭，說道，“好?！? ?“豆可中吃呢？” ?我又點一點頭，說道，“很好?！? ?不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才

12、識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。 ?待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀(jì)便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了?！钡页粤硕?，卻并沒有昨夜的豆那么好。 （有改動） （1）用簡要的語言概括選文的主要事件。 （2）結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析雙喜的形象特征。 （3）簡要賞析選文第①段畫線句子在文中的表達(dá)特色。 （4）說說選文結(jié)尾處“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好”這句話的深刻

13、含意。 （5）選出對選文的內(nèi)容解讀錯誤的一項（ ） A.選文基本上是按照時間順序來展開主要內(nèi)容敘寫的。 B.第⑤段“而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”里“八癩子”加上引號是表明特定稱謂。 C.選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人，并不是真的“小氣鬼”。 D.選文主要是以小時候的魯迅的視角來記錄這些人和事的，所以顯得很真切。 答案以及解析 1.答案：B 解析：A項，“鳧”應(yīng)讀f；C項，“葛”應(yīng)讀g；D項，“省”應(yīng)讀xǐng。 2.答案：D 解析：本題考查辨析重點字音的能力。A項，省xǐng。B項，攛cuān。C項，侮wǔ。

14、 3.答案：B 解析：本題考查辨析重點字形的能力。A項，謄一眷。C項，蓬一篷。D項，膽一憚。 4.答案：C 解析：“滔滔不絕”意思是像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒完。不能用來修飾海浪。 5.答案：C 解析：本題考查正確使用詞語的能力。C項，不合語境，“勉慰”指安慰勉勵。這個詞語含有勸人努力的意思，用在此處不合語境，此處應(yīng)用“寬慰”。A項，使用正確，“偏僻”指離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。B項，使用正確，“裝模裝樣”指故意做作，裝出某種樣子給人看。D項，使 用正確，“踱來踱去”指慢步來回行走。 6.答案：D 解析：A.“緣故”是名詞。B.前一個“朦朧”是動詞，后一個“朦朧”是

15、形容詞，并且意思也不相同。C.“絮叨起來”與“翻了一陣”都是動補短語，“立刻攛掇”是偏正短語。 7.答案：朦朧 彌 藻 吁 8.答案：dn cuān duo f hē yu du 9.答案：（1） dn （2）du； 踱；（3）棹；（4）歸省 解析：（3）“棹”易錯寫成“悼”。 （4）“省”易錯寫成“行”。書寫時應(yīng)注意。 10.答案：（1）尉—慰 （2）浮—鳧 （3）幽—悠 （4）蓬—篷 11.答案：（1）月下行船（看戲途中的見聞和感受）； （2） 以動寫靜，寫航船之快，反映出想看社戲的急切心情 （3）

16、聽得出神，忘了自我； 寫出了社戲在我心中的無窮魅力 （4）笛聲； （5）“夾雜在水汽中撲面的吹來”； “兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香”； 愉快、急切，對農(nóng)村自然風(fēng)光的熱愛 （6）B 解析：（1）本題考查擬寫標(biāo)題的能力。解答時，注意全面把握語段內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行擬寫。本語段是小說《社戲》的節(jié)選部分，寫的是月夜行船去看社戲的途中見聞。所以可擬題為：月下行船或月夜行船去看戲。 （2）本題考查的是詞語的表達(dá)作用，一般按照修辭手法+表達(dá)效果+表達(dá)感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、描寫角度等方面入手，解答本題時注意詞語或句子中表現(xiàn)出的主人公的心理活動.即

17、：以動寫靜，寫航船之快，反映出想看社戲的急切心情。 （3）本題主要考查的是品味文中的詞語的表達(dá)效果，解答此類題需要分別分析詞語運用了什么手法，寫出了什么，表達(dá)了什么感情，整理解答即可。自失：聽得出神，忘了自我。寫出了社戲在我心中的無窮魅力。 （4）問“他”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。根據(jù)“那聲音大概是橫笛” 可知“他”指的是笛聲。 （5）本題考查寫景角度的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握寫景角度的內(nèi)容：包括嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等，結(jié)合文段內(nèi)容去作具體分

18、析即可。視覺：月色便朦朧在水氣里；嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香； 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來；聽覺：而且似乎聽到歌吹了。 （6）本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可?！澳锹曇舸蟾攀菣M笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚”是倒裝句，突出笛聲的婉轉(zhuǎn)悠揚。故選B。 12.答案：（1）“我們”看戲回途中偷煮羅漢豆吃，六一公公佯裝責(zé)怪后送豆并夸贊“我”。 （2）雙喜形象：聰明，考慮問題比較周到。根據(jù)“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的”來分析可知雙喜是一個聰

19、明、考慮問題比較周到的孩子。 （3）運用比喻和襯托（或正面描寫、側(cè)面襯托、比喻）的手法，寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。 （4）一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味；另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。 （5）D 解析：（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答此類題主要有以下幾種方法：①標(biāo)題拓展法。有些文章往往把內(nèi)容集中體現(xiàn)在標(biāo)題上，對標(biāo)題拓展充實，即可把握主要內(nèi)容。②要素歸納法。找出文章記敘要素，按照人+時+地+事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（寫人敘事類）或景物+特點（寫景類）的格式，歸納概括。③段意合并法。概括每段大意，然后進(jìn)行巧妙整合。④摘錄語句法。直接引用或提煉

20、整理關(guān)鍵語句（中心句、抒情句、議論句、結(jié)論句等），概括文章主要內(nèi)容。本題采用要素歸納法即可。 （2）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）的分析來把握人物形象。本題可篩選選文第③④段中雙喜在“偷豆”這一情節(jié)中的表現(xiàn)分析。 （3）本題考查賞析句子的能力。此類題答題基本上從修辭和字詞角度切入，格式是：選角度+表達(dá)效果。此句將“航船”比作“大白魚”，這是比喻的修辭；“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”運用了側(cè)面烘托的手法。畫線句生動形象地寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。 （4）本題考查對重點句子的理解能力。此類題要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文分析句子的含意以及蘊含的感情。因為“昨夜的豆”是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志，突出“昨夜”的難忘，突出對鄉(xiāng)間少年朋友誠摯情誼的懷念。因此“昨夜的豆”更好。 （5）這是一篇小說，所以“我”不是魯迅，但這篇小說的背景還是和魯迅有一定關(guān)系的，其中心思想也代表了魯迅的思想。