《荷花教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《荷花教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課 題
荷花
課 型
精讀
備課時(shí)間
2012．1．17
授課時(shí)間
3.4
教
學(xué)
目
標(biāo)
１、通過情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀,感受荷花及大自然的美。
２、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料。
３、通過語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和記敘方法。
5、 通過觀察圖畫理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語言材料
2、 理解荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句連起來想象一池荷花這“一幅活的畫”
教學(xué)難點(diǎn)
1、 通過情境的創(chuàng)設(shè)和課
2、文的朗讀,感受荷花及大自然的美
2、 感受荷花各種形態(tài)的動態(tài)美，感受作者與一池荷花翩翩起舞的陶醉美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教
學(xué)
流
程
主 體 設(shè) 計(jì)
備注
第一課時(shí)
一． 導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們見過荷花嗎？荷花是哪個(gè)季節(jié)開放的？請同學(xué)們跟我一起到荷花池看一看，看看那里的荷花開得怎樣？荷葉又長得怎樣？（播放多媒體圖片，欣賞配有音樂的滿池荷花的美景）
同學(xué)們覺得這些荷花開得怎樣？荷葉長得怎樣？我們來看看著名作家葉圣陶爺爺又是怎樣描繪這盛夏的滿池荷花的。（出示課題）
二． 初讀課文，了解課文大意
3、。
1． 請同學(xué)們自由大聲朗讀課文，把不懂的生字、詞劃出來。
2． 聽課文錄音，注意其讀時(shí)的感情和聽準(zhǔn)生字、詞的讀音。
3． 分組、分段有感情地讀文。
三． 自學(xué)生字、詞。
1．出示帶拼音的生字、詞。
（1）在學(xué)生已有識字知識和自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由讀生字、詞。
（2）檢驗(yàn)個(gè)別自學(xué)效果，指名讀。
（3）檢驗(yàn)全班自學(xué)效果，齊讀。
2．出示去掉拼音的生字、詞。
檢驗(yàn)同學(xué)們?nèi)サ羝匆舻恼J(rèn)字效果。w W w .x K b 1.c o M
（1）檢驗(yàn)個(gè)別自學(xué)效果，指名讀。
（2）檢驗(yàn)全班自學(xué)效果，齊讀。
3．小組學(xué)習(xí)生字、詞。
（1）各小組自由讀，發(fā)現(xiàn)其成員錯(cuò)誤的
4、，其他成員給他糾正。
（2）檢查各小組學(xué)習(xí)生字、詞的情況。老師從各組中抽一個(gè)同學(xué)來讀隨機(jī)指點(diǎn)的生字、詞。
4．指導(dǎo)書寫。5．學(xué)生練寫生字。
6．展示學(xué)生寫得教好的字。
1、
課件直接出示白荷花。師接著問， 看著這些白荷花，你有什么大感覺？
2、你知道荷花生長的特性嗎？出淤泥而不染。因?yàn)檫@個(gè)特性，所以許多人喜歡它的品質(zhì)，并且它看像是高潔的像征。
教
學(xué)
流
程
主 體 設(shè) 計(jì)
備注
第二課時(shí)
一． 有感情的朗讀課文。
1． 選擇式讀，請同學(xué)們挑選課文中自己最喜歡的，讀得最好的一段讀給大家聽聽。
5、
2、請同學(xué)們來評價(jià)其讀得怎樣，應(yīng)該怎樣讀？
3、同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽課文錄音邊看圖片，然后請同學(xué)們說說哪些自然段把荷花寫的最美？為什么？
看來大家都認(rèn)為第二、三、四自然段寫得最好。那么我們就來一一欣賞一下。
二． 分析課文
1、 學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們有感情地朗讀第二自然段。
（1）.這里的荷葉有什么特點(diǎn)？（展示荷葉圖。板書：荷葉——挨挨擠擠）
（2）.“冒”指荷花從哪里冒出來？請同學(xué)們用手勢演示一下荷花“冒“出來的動作。用“冒”字說明了什么？
（3）.作者寫了荷葉的多、密、大而圓，又寫了荷花旺盛的生命里，還寫了荷花的哪些姿態(tài)？（屏幕展示荷花的各種姿態(tài)）
6、
（4）.請同學(xué)們用“有的……有的……有的……”造幾句話。
（5）.請同學(xué)們欣賞一下荷花從花骨朵到全開放的過程，一邊欣賞一邊用手指跟著模仿感覺一下。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）這一池的荷花僅僅只有這三種姿態(tài)嗎？你從哪里知道不是？
對，這一池荷花真是千姿百態(tài)。（板書：荷花——千姿百態(tài)）
（2）為什么要說這是一幅活的畫？它與墻上掛的畫一樣嗎？
（3）這一幅活的畫是誰奉獻(xiàn)給我們的？應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀這一段呢？前兩句應(yīng)用“驚喜”的語氣來讀，后兩句應(yīng)用“贊嘆”的語氣來讀，請同學(xué)們讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
是的，這一池荷花真是太美了，使得作者如癡如醉，看著看著后來怎樣了？大家來齊讀第四段。（板書：作者——翩翩起舞）
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
作者把荷花寫得多美??！課后同學(xué)們可以搜集荷花的詩句、成語、散文，一起來感受荷花的美。
板
書
設(shè)
計(jì)
荷葉——挨挨擠擠
3、荷花 荷花——千姿百態(tài)
作者——翩翩起舞
教
學(xué)
后
記
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