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三鄉(xiāng)平東幼兒園大班語言《走進(jìn)秋天》
設(shè)計(jì)者：張林 執(zhí)教：張林
設(shè)計(jì)思路：
走過炎熱的夏季，轉(zhuǎn)眼間秋天到了，為了讓孩子們?cè)谶@一個(gè)季節(jié)愉快的度過，我想設(shè)計(jì)一節(jié)課例先讓孩子們了解這個(gè)季節(jié)，通過與其它季節(jié)的對(duì)比了解秋天的樣子，這就是我往上面設(shè)計(jì)這節(jié)課的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過框架建構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)秋天。
2.參與討論，加強(qiáng)對(duì)秋天的了解。
3.嘗試用連貫的一段話表達(dá)眼中的秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦 PPT 圖片 頭飾
活動(dòng)過程：
1． 通過四季圖片引入課題。劃
2、分好季節(jié)的月份。
1.出示春夏秋冬四季圖片，請(qǐng)小朋友討論找出那張是春天，那張是夏天.....，并說明理由。
2.在老師的引導(dǎo)下說出春夏秋冬的月份是那些。
3.告訴小朋友現(xiàn)在是9月份，請(qǐng)大家說出屬于哪個(gè)季節(jié)？
4.一起走進(jìn)秋天。
2． 討論秋天的天氣與夏天有什么不同？
1.請(qǐng)小朋友先通過對(duì)比討論說出秋天有那些地方與夏天不同，然后交流。
2.在老師引導(dǎo)下討論說出秋天的樹、樹葉、風(fēng)、穿的衣服與夏天有什么不同，并且用完整的一句話說出“秋天的樹葉比夏天的黃”........
3． 討論秋天里有什么節(jié)日？
1.讓小朋友先想想看秋天里面有什么節(jié)日，并且嘗試找出秋天的節(jié)日。
2.在老師的引
3、導(dǎo)下知道秋天里面有教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)，并用完整的一句話“秋天里面有XXX節(jié)有XXX節(jié)有XXX節(jié)還有XXX節(jié)”，培養(yǎng)孩子連貫性性語言表達(dá)。
四．秋天里的果實(shí)。
1.討論說出秋天里面有什么果實(shí)？
2.老師出示PPT圖片：蘋果、香蕉、橘子、甘蔗、梨.........
3.引導(dǎo)小朋友說出完整的一句話：秋天里面有蘋果、有香蕉、有橘子、有葡萄、還有梨........”在前一階段連貫性語言表達(dá)的基礎(chǔ)上增加內(nèi)容。
五．1.利用PPT幫助小朋友梳理整個(gè)活動(dòng)流程
2.嘗試用連貫的一段話表達(dá)眼中的秋天。
六．《水果拳》律動(dòng)結(jié)束！
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程
4、是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程。幼兒園應(yīng)從“本地，本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活執(zhí)行”。
我認(rèn)為，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有核心教育內(nèi)容才能得以保證這個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，和小朋友的發(fā)展所需。《走進(jìn)秋天》這個(gè)活動(dòng)是將語言領(lǐng)域中的談話和語言完整表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合的這么一個(gè)活動(dòng)，此次教學(xué)活動(dòng)有三個(gè)層層漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，考慮到孩子剛進(jìn)入大班這一實(shí)際情況，因此，第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)我用了“嘗試”進(jìn)行。
活動(dòng)的重點(diǎn)是第二個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)的難點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)。為了更好的解決重、難點(diǎn)，在活動(dòng)進(jìn)行中我由開始的導(dǎo)入到結(jié)束部分一共設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二、第三、第四環(huán)節(jié)是活動(dòng)的關(guān)鍵，其作用是解決重點(diǎn)，輔助
5、難點(diǎn)。同時(shí)為了打破傳統(tǒng)教學(xué)手段和語言領(lǐng)域的枯燥性，此次教學(xué)我利用到了多媒體、音樂、圖片等教具，在活動(dòng)過程中除了單純的語言互動(dòng)外，我還與孩子一起空間互動(dòng)，這樣，從教玩具的新穎到互動(dòng)形式變化大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，通過四季圖片引入課題。劃分好季節(jié)的月份，為下一步內(nèi)容安排做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：通過秋天的風(fēng)、樹、樹葉、衣服等與夏天的對(duì)比，激發(fā)孩子思考秋天的不同，并且完整的表述出來。
第三環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友找出老師出示在黑板上屬于秋天的節(jié)日，通過第一環(huán)里面的認(rèn)知，相互檢查是否正確。然后和老師一起檢驗(yàn)，最后用連貫性語言表達(dá)出秋天的節(jié)日。
第四環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友參與討論：秋天里有什么水果？老師在這里要清楚的知道哪些水果不是秋天的，以便小朋友有誤讀時(shí)幫助糾正，然后在老師的引導(dǎo)下用連貫性語言表述出秋天的水果。
第五環(huán)節(jié)：利用PPT幫助小朋友梳理整個(gè)流程，在前面所有環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)PPT的梳理流程，請(qǐng)小朋友嘗試用完整的一段話表達(dá)眼中的秋天。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)最后結(jié)束的時(shí)候我與小朋友一起挑起了律動(dòng)《水果拳》。
通過此次教學(xué)活動(dòng)，促使我進(jìn)一步了解了《綱要》精神，讓我在“集體活動(dòng)如何準(zhǔn)確的把握活動(dòng)目標(biāo)和核心內(nèi)容”有了更明確的方向，我會(huì)繼續(xù)以《綱要》為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。
三鄉(xiāng)平東幼兒園大班語言《走進(jìn)秋天》
