《28、湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《28、湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、禾青中心學(xué)校初中_________ 課程導(dǎo)學(xué)案
科目: 語文 年級：_八 主備人： 段玲霞 審核人:_________時間:________
課 題
28* 湖心亭看雪
共 1 課時
第 1 課時
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
1、掌握文中的實(shí)詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。
2、深入了解本文寫景的特點(diǎn)——白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
3、體會作者的思想感情
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
1、感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。
2、深入了解本文寫景的特點(diǎn)——白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
2、3、體會作者的思想感情
學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容
時
間
分
配
學(xué)習(xí)方法
【知識鏈接】
1、作者簡介
張岱（1597～1689），明末清初文學(xué)家，號陶庵。出身仕宦世家，愛繁華，好山水，曉音樂。清兵南下滅亡了明朝，他入山隱居、著書。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等?！逗耐た囱愤x自《陶庵夢憶》。
2、作品簡介：
《陶庵夢憶》這部散文集，是明末清初風(fēng)霜雨雪的產(chǎn)物，是中國夢文化的藝術(shù)結(jié)晶，是國破家亡后的一曲曲悲哀挽歌。沒有希望，沒有奢求，沒有期待，惟有哀怨，惟有夢憶。以夢憶為解脫，將家國之嘆、故國之思、人生之悲寄予夢憶之中，這就是《陶庵夢憶》的
3、藝術(shù)真諦。
特別提示：張岱乃異鄉(xiāng)之客；亡國之人。
3、白描 白描原是一個繪畫術(shù)語，指在繪畫中只用線條勾勒，不著顏色的畫法。在寫作上，白描是指抓住事物的主要特征，用簡練的文字樸實(shí)地進(jìn)行描寫的方法。
1、 自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）
自由朗讀，注意節(jié)奏、語音、語調(diào)。
如：湖中 人鳥聲 俱絕
1、給加粗字注音：
更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 霧凇沆碭（ ）
一芥（ ） 長堤（
4、60;） 更有此人（ ）
2、理解課文重點(diǎn)詞語：
（1）一詞多義
是 是日更定（ ） 是金陵人（ ）
一 上下一白（ ） 長堤一痕（ ）
更 更有癡似相公者（ ） 是日更定矣（ ）
白 強(qiáng)飲三大白而別（ ） 上下一白 （ ）
（2）古今異義 余拏一小舟 古：_____今：_____
是日更定矣 古：_____今：____
5、_
文言文朗讀方法：
讀準(zhǔn)字音、停頓， 讀出語氣、感情。
文言文翻譯方法
留，即是保留。古今意義相同的詞，帝號、國號、年號、人名、地名、官名等
換，即是替換。
刪，即指有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~來表示它，不能硬譯 。
補(bǔ)，即是補(bǔ)充。 補(bǔ)充出省略的內(nèi)容
調(diào)，調(diào)整語序。
請小組長組織檢查或核對以上問題并相互評價，對于疑難問題請進(jìn)行標(biāo)注。
學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容
時間分配
學(xué)習(xí)方法
（3）詞類活用 大雪三日（ ）
6、 客 此（ ）
3、理解文章內(nèi)容，嘗試翻譯：
（1）余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。
（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
4、用原文回答問題：
（1）文中寫看雪的時間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是：（在文中畫出）
（2）文中具體描寫雪景的句子是：（在文中畫出）
二、合作探究
1、作者是在什么時間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？
7、0;
2、讀完本文，用一個字來形容張岱，你會用一個什么字來形容呢？具體表現(xiàn)在哪些方面?
三、拓展提升
試從描寫手法和表達(dá)情感兩方面來分析《江雪》與《湖心亭看雪》的區(qū)別。
提示：
第二題可以從以下的小問題來理解
（1） 文中“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字如何理解？
（2）對“一白”、“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”中幾個“一”，結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？
（3）結(jié)尾用舟子的話收束全文，有何用意？
課后反思
28、湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案
