百折不撓的閱讀答案

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1、精品文檔 你我共享 百折不撓的閱讀答案 【篇一：廣東省佛山市南海區(qū) 2016 屆高三摸底考試語(yǔ)文試題】 ss=txt> 語(yǔ)文 注意事項(xiàng)： 1. 本試卷共 8 頁(yè)， 18 小題，滿分 150 分。分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。考試時(shí)間 150 分鐘。 2. 答題前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置。 3. 全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。 4. 考試結(jié)束，將本試題和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分，每

2、小題 3 分） 閱讀下面的文字，完成 l-3 題。 自古以來(lái)，文學(xué)的社會(huì)價(jià)值一直都是其最基本、最主要的價(jià)值。縱觀整個(gè)中西文學(xué)發(fā)展史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)文學(xué)的社會(huì)價(jià)值一直都居于文學(xué)價(jià)值體系的重要位置，只是不同年代所承擔(dān)的具體的社會(huì)責(zé)任有所不同。 在中國(guó)，從先秦孔子的 “興觀群怨 ”說(shuō)到宋代理學(xué)家的 “文以載道 ”觀，不僅強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對(duì)社會(huì)倫理道德的教化作用，更是讓其肩負(fù)起了興國(guó)大業(yè)之重任。近代梁?jiǎn)⒊?、魯迅等人也都?qiáng)調(diào)過(guò)文學(xué)的社會(huì)價(jià)值。 在西方，以柏拉圖談文學(xué)的教育作用始，直至 19 世紀(jì)碩果累累、影響廣泛的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，文學(xué)的社會(huì)價(jià)值在實(shí)踐和理論中均備受推 崇。美國(guó)的 “廢奴

3、文學(xué) ”即是典型代表，用文學(xué)的形式主張廢除血腥、殘暴的奴隸制，伸張人道主義和自由平等，取得了很大的社會(huì)反響，推動(dòng)了廢奴運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。 在當(dāng)下，新的社會(huì)問(wèn)題、時(shí)代主題，又為文學(xué)的社會(huì)價(jià)值注入新的時(shí)代內(nèi)涵。文學(xué)作為一項(xiàng)特殊的精神活動(dòng)，能夠重塑人的價(jià)值觀念，豐富人的精神世界。通過(guò)文學(xué)作品，我們能夠形象生動(dòng)地認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程，也能夠多層次地把握當(dāng)今社會(huì)生活的各個(gè)維度，這樣既能以史為鑒，又能充分認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)基本問(wèn)題；文學(xué)的認(rèn)識(shí)不是純粹的理論說(shuō)教，它并非枯燥地為我們呈現(xiàn)當(dāng)下的社會(huì)面貌，而是通過(guò)審美化的語(yǔ)言和藝術(shù)化的形象來(lái)展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌；文學(xué)能夠 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔

4、你我共享 帶給人奮發(fā)向上的正能量，人能夠?qū)⒋宿D(zhuǎn)化為實(shí)踐的動(dòng)力，規(guī)范自己的言行，影響和感化他人，從而更好地改造大眾的精神世界，整個(gè)社會(huì)精神面貌也將會(huì)煥然一新。 但近年來(lái)文學(xué)社會(huì)價(jià)值的地位卻有所下降。隨著大眾傳媒業(yè)的發(fā)展，以電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等新型媒介為載體的娛樂(lè)文化活動(dòng)蓬勃發(fā)展，文學(xué)的讀者變少了，對(duì)社會(huì)的影響力也有所下降，文學(xué)漸趨小眾化；文學(xué)創(chuàng)作本身在適應(yīng)商業(yè)化、娛樂(lè)化的過(guò)程中，又出現(xiàn)了忽視社會(huì)價(jià)值的現(xiàn)象。有些作家陷入盲目虛構(gòu)和大玩文字游戲的怪圈，他們的文學(xué)創(chuàng)作完全脫離了時(shí)代和社會(huì)；有些作家則一味迎合市場(chǎng)需求，機(jī)械地生產(chǎn)出毫無(wú)道德內(nèi)涵，僅是滿足感官享受的媚俗作品；還有些作家為了

5、快速適應(yīng)商業(yè)化的運(yùn)作模式，盲目追求短期經(jīng)濟(jì)效益，忽視了文學(xué)的社會(huì)效益。 文學(xué)社會(huì)價(jià)值的時(shí)代意義和尷尬處境都決 定了重申的必要性，那么應(yīng)當(dāng)如何重申呢？ 其一，要關(guān)注時(shí)代主題并對(duì)其進(jìn)行提煉和升華。歷史是發(fā)展的，時(shí)代是更替的，當(dāng)代文學(xué) 理應(yīng)直面當(dāng)下的各種社會(huì)問(wèn)題。但也要避免把文學(xué)變?yōu)楹?jiǎn)單的、機(jī)械的 “時(shí)代傳聲筒 ”，或僅僅只是對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行淺嘗輒止式的報(bào)告和記錄。恩斯特〃布洛赫曾說(shuō)： “不脫離時(shí)代而寫(xiě)作，并不等于按生 活本身寫(xiě)作。 ”路遙的長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》書(shū)寫(xiě)的是 20 世紀(jì)七八十年代中國(guó)城鄉(xiāng)的社會(huì)面貌，故事中人物所展現(xiàn)出的百折不撓、 自強(qiáng)不息的民族精神更是具有永恒價(jià)值

6、。即便放在當(dāng)下，它的精神內(nèi)涵也會(huì)繼續(xù)砥礪人心、鼓舞大眾。 其二，積極推動(dòng)文學(xué)的大眾化。優(yōu)秀文學(xué)是整個(gè)民族乃至全世界的精神財(cái)富，并非只是少數(shù)人的獨(dú)角戲。關(guān)注時(shí)代主題，在一定程度上使得文學(xué)貼近人民生活，推動(dòng)了文學(xué)的大眾化。還要進(jìn)一步將時(shí)代主題融入人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材中去，擴(kuò)大文學(xué)的受眾群，讓文學(xué)走入群眾中去，表達(dá)人民心聲，引起廣泛共鳴，這樣才能更好地發(fā)揮文學(xué)教育、鼓舞、引導(dǎo)人的社會(huì)價(jià)值。需要注意的是，文學(xué)的大眾化并不是否認(rèn)個(gè)性化。每一個(gè)作家的創(chuàng)作個(gè)性不同，即使面對(duì)同一主題，不同作家的呈現(xiàn)方式必然不盡相同，風(fēng)格的多樣化是保持文學(xué)世界煥發(fā)多彩生命力的重要原因。 其三，始終堅(jiān)守文學(xué)獨(dú)特的審

7、美品性。關(guān)注時(shí)代主題和推動(dòng)文學(xué)的大眾化并不是讓文學(xué)走向徹底的世俗化，甚至媚俗化。畢竟文學(xué)具有高于生活和不同于其他娛樂(lè)活動(dòng)的審美品格，因此，堅(jiān)守文學(xué)固有的審美品性也是十分重要的，這樣可以避免文學(xué)在商業(yè)化的運(yùn)作模式中迷失方向。文學(xué)走向?qū)徝缹哟蔚那楦斜磉_(dá)、道德批判、人性 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 凈化等意義都能穿越時(shí)空界限，擁有永恒的價(jià)值，這也是文學(xué)社會(huì)價(jià)值和意義能夠永葆生命力的重要原因。 （選自《重申文學(xué)的社會(huì)價(jià)值和意義》，有刪改） 1．下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于文學(xué)社會(huì)價(jià)值的一項(xiàng)是（ ） a．孔子主張 “學(xué)而不思則罔，思而不

8、學(xué)則殆 ”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考社會(huì)生活內(nèi)容的重要性。學(xué)習(xí)時(shí)要思考，思考時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，否則就會(huì)迷惘和懈怠。 b ．白居易主張 “文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作 ”，認(rèn)為文學(xué)作品必須言之有物，要充分關(guān)注社會(huì)生活，并且反映人民的疾苦和統(tǒng)治者的殘暴。 c ．巴爾扎克傾盡一生心血?jiǎng)?chuàng)作《人間喜劇》，塑造了吝嗇鬼葛朗臺(tái)這樣的文學(xué)形象，把法國(guó)社會(huì)各階層的生活現(xiàn)狀納于筆下，成為不朽的社會(huì)畫(huà)卷。 d ．斯托夫人的小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》塑造了湯姆叔叔這個(gè)黑人形象，以他的人生遭遇來(lái)批判黑奴制度，這本書(shū)竟然引發(fā)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） a．文學(xué)有很多價(jià)值，如

9、審美價(jià)值、民族價(jià)值、情感價(jià)值，但它的社 會(huì)價(jià)值始終是十分重要的，不同時(shí)期的文學(xué)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任不盡相同。 b ．文學(xué)創(chuàng)作是精神活動(dòng)，文學(xué)作品中要體現(xiàn)時(shí)代主題，反映社會(huì)焦點(diǎn)，這樣才能重塑人的價(jià)值觀念，改善人的社會(huì)生活。 c ．近年來(lái)文學(xué)社會(huì)價(jià)值的地位有所下降的原因是文學(xué)讀者少了，有的文學(xué)創(chuàng)作本身背離了社會(huì)生活內(nèi)容，有些作家愿意寫(xiě)媚俗作品。 d ．文學(xué)的社會(huì)價(jià)值是每個(gè)時(shí)代對(duì)文學(xué)的要求，但現(xiàn)階段我國(guó)的文學(xué)作品卻有意無(wú)意地忽略了這個(gè)要求，因而全面深刻反映社會(huì)的作品很少。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （） a．當(dāng)代文學(xué)一方面要體現(xiàn)充滿正能量的時(shí)代主題

10、，另一方面要充分運(yùn)用文學(xué)手法，通過(guò)塑造文學(xué)形象來(lái)藝術(shù)地反映社會(huì)生活。 b ．優(yōu)秀文學(xué)往往是能夠體現(xiàn)某個(gè)民族甚至整個(gè)人類(lèi)的精神世界的作品，而且是通過(guò)作家個(gè)性化創(chuàng)作完成的具有獨(dú)特風(fēng)格的勞動(dòng)成果。 c ．文學(xué)絕對(duì)不能媚俗化，它具有不同于其他娛樂(lè)活動(dòng)的審美品格，進(jìn)入審美層次后，它就會(huì)擁有穿越時(shí)空的永恒價(jià)值。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 d ．文學(xué)是作為一種審美呈現(xiàn)在讀者面前的，盡管它需要突出時(shí)代主題，需要作家深入體驗(yàn)社會(huì)生活，但審美一直是最基本的價(jià)值。 二、古代詩(shī)文閱讀（ 36 分）（一）文言文閱讀（ 19 分）

11、 閱讀下面的文言文，完成 4-7 題。 王軌，太原祁人也，漢司徒允之后，世為州郡冠族。父光，少雄武，有將帥才略。頻有戰(zhàn)功，．． 周文帝遇之甚厚。 軌性質(zhì)直，起家事輔城公。及武帝即位，累遷內(nèi)史下大夫，遂處腹心之任。軍國(guó)之政，皆參．．預(yù)焉。從平并、鄴，以功進(jìn)位上大將軍，進(jìn)爵郯國(guó)公。 及陳將吳明徹入寇呂梁，徐州總管梁士彥頻與戰(zhàn)不利，乃退保州城。明徹遂堰清水以灌之，列船艦于城下，以圖攻取。詔以軌為行軍總管，率諸軍赴救。軌潛于清水入淮口，多豎大木，以鐵鎖貫車(chē)輪，橫截水流，以斷其船路，欲密決其堰以斃之。唯有騎將蕭摩訶以二十騎先走，得免。明徹及將士三萬(wàn)余人并器械輜重并就俘獲。

12、陳之銳卒，于是殲焉。進(jìn)位柱國(guó)，仍拜徐州總管。軌．．性嚴(yán)重，善謀略，兼有呂梁之捷，威振敵境，陳人甚憚之。 宣帝之征吐谷渾也，武帝令軌與宇文孝伯并從，軍中進(jìn)趣，皆委軌 等。時(shí)宮尹鄭譯、王端并得幸于宣帝。宣帝軍中頗有失德，譯等皆 預(yù)焉。軍還，軌等言之于武帝。武帝大怒，乃撻宣帝，除譯等名， 仍加捶楚，宣帝遂大銜之。及宣帝即位，追鄭譯等復(fù)為近侍。軌自 知必及于禍，謂所親曰： “吾昔在先朝，實(shí)申社稷至計(jì)。今日之事， 斷可知矣。此州控帶淮南，鄰接強(qiáng)寇，欲為身計(jì)，．． 易同反掌。但忠義之節(jié)不可虧違況荷先帝厚恩每思以死自效豈以獲罪于嗣主便欲背德于先帝止可于此待死義不為他

13、計(jì)冀千載之后知吾此心。 ” 大象元年，帝使內(nèi)史杜虔信就徐州殺軌。御正中大夫顏之儀切諫，帝不納，遂誅之。軌立朝忠恕，兼有大功，忽以無(wú)罪被戮，天下知與不知皆傷惜。 4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3 分）（ ）a．但忠義之節(jié) /不可虧 /違況荷先帝厚恩 /每思以死自效 /豈以獲罪于嗣主/便欲背德于先帝 /止可于此待死 /義不為他計(jì)冀 /千載之后 /知吾此心 / 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 b ．但忠義之節(jié) /不可虧 /違況荷先帝厚恩 /每思以死自效 /豈以獲罪于嗣主 /便欲背德 /于先帝止可

14、于此待死義 /不為他計(jì) /冀千載之后 /知吾此 心/ c ．但忠義之節(jié) /不可虧違 /況荷先帝厚恩 /每思以死自效 /豈以獲罪于嗣主/便欲背德于先帝 /止可于此待死 /義不為他計(jì) /冀千載之后 /知吾此心 / d ．但忠義之節(jié) /不可虧違 /況荷先帝厚恩 /每思以死自效 /豈以獲罪于嗣主 /便欲背德 /于先帝止可于此待死義 /不為他計(jì)冀 /千載之后 /知吾此 心/ 5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） （） a．冠族指的是當(dāng)?shù)刈钣袆?shì)力，人口最多的豪門(mén)世族。 b ．大夫是古代官職名稱，各朝代大夫的職能和級(jí)別多有不同。

15、c ．輜重是指行軍時(shí)由運(yùn)輸部隊(duì)攜帶的軍械、糧草、被服等物資。 d ．社稷原指君主祈求國(guó)泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國(guó)家。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） （） a．王軌的父親王光年少就英雄威武，有將帥的才干謀略，多次立有戰(zhàn)功，周文帝對(duì)他很好。 b ．王軌善于謀略，在呂梁之戰(zhàn)時(shí)，他暗施妙計(jì)，橫截河流，斷絕陳朝軍船的退路，最終全殲敵軍，大獲全勝。 c ．出征吐谷渾時(shí)，武帝把軍隊(duì)的進(jìn)止攻取都交給了王軌等人，而出于國(guó)家社稷的考慮，王軌回來(lái)后還向武帝奏報(bào)了宣帝在軍中失德的事情。 d ．宣帝出于個(gè)人仇怨而執(zhí)意殺害王軌，即使御正中大

16、夫顏之儀懇切進(jìn)諫勸阻也沒(méi)有用處，天下人都替王軌悲傷惋惜。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 10 分） （ 1）軌性嚴(yán)重，善謀略，兼有呂梁之捷，威振敵境，陳人甚憚之。 （ 5 分） （ 2）武帝大怒，乃撻宣帝，除譯等名，仍加捶楚，宣帝遂大銜之。 （ 5 分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首元曲，完成 8-9 題。 [雙調(diào) ]沉醉東風(fēng) 重九 [元 ]盧摯 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 題紅葉清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長(zhǎng)雁影稀，月落山容瘦。冷清清暮秋時(shí)候

17、。衰柳寒蟬一片愁，誰(shuí)肯教白衣送酒①？ 【注】① “白衣送酒 ”的典故出自南朝宋檀道鸞《續(xù)晉陽(yáng)秋》： “陶潛九月九日無(wú)酒，于宅邊 菊叢中摘盈把，坐其側(cè)久，望見(jiàn)白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后歸。 ” 8．這首曲能夠突出 “重九 ”特點(diǎn)的意象有哪些？營(yíng)造了怎樣的意境？（5 分） 9．這首曲包含多種情感，請(qǐng)結(jié)合全曲進(jìn)行賞析。（ 6 分） 10 ．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（ 6 分） （ 1）在《勸學(xué)》中，荀子用 “木受繩 ”和“金就礪 ”來(lái)比喻論證，引出學(xué)習(xí)效果： “， ”。 （ 2）李商隱《錦瑟》詩(shī)意含蓄，但詩(shī)人最后發(fā)出了 “ ， ”的感慨

18、，引發(fā)了讀者情感的共鳴。 （ 3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中 “ ， ”兩句，既包含望月懷人的思念，又寄托了對(duì)天下離人的共同美好祝愿。 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必 須用 2b 鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（ 25 分） 11 ．閱讀下面的文字，完成（ 1）-（4）題（ 25 分） 二十年后 瑟瑟的寒風(fēng)夾雜著雨意，一位巡警在馬路上威風(fēng)凜凜地走著。他邊走邊一家家打量，還不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭，用警惕的目光向平

19、靜的通衢大道兩頭遠(yuǎn)望，那甩警棍的動(dòng)作多姿多彩，再加上體格魁梧，卻不帶傲氣，儼然一個(gè)太平天下的衛(wèi)士形象。 走過(guò)一個(gè)路段的正中時(shí)，警察突然放慢了腳步。一家幽暗的五金店的門(mén)口，有個(gè)男子斜靠門(mén)站著，嘴里叼了根煙，并沒(méi)點(diǎn)著。看到警察走過(guò)來(lái)，他搶先說(shuō)話了。 “沒(méi)事，警官，我在等一個(gè)朋友， ”他鎮(zhèn)定自若地說(shuō)， “二十年前約好現(xiàn)在相見(jiàn)。你聽(tīng)了覺(jué)得奇怪，是嗎？你要是不放心呢，我可以把事 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 情說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。二十年前，這家店是一家餐館，叫大喬〃布雷迪餐館。 ” “餐館早五年就沒(méi)有了。 ”警察說(shuō)。 站

20、在門(mén)道里的那個(gè)人劃著一根火柴點(diǎn)燃雪茄?；鸩窆庖涣?。只見(jiàn)這人長(zhǎng)著個(gè)方下巴，臉色發(fā)白，目光倒炯炯有神，右邊眉毛附近留著個(gè)小白傷疤。領(lǐng)帶扣針歪別著，上面鑲著顆大鉆石。 那人說(shuō)： “二十年前的今晚，我跟吉米〃韋爾斯在這兒的餐廳吃飯。我們倆都是在紐約長(zhǎng)大的，多年來(lái)親如兄弟。那時(shí)我十八，吉米二十。第二天我要去西部闖蕩。在吉米看來(lái)天下似乎只有一個(gè)紐約。那天晚上我們約定，二十年后，都將在此地、此日、此時(shí)再次會(huì)面。 ” “這事倒挺新鮮。時(shí)隔二十年才又見(jiàn)上一面，未免太久了點(diǎn)。分手以后你知道你朋友的消息？ ”警察問(wèn)。 那人答道： “說(shuō)起來(lái)我們也有過(guò)一段書(shū)信往來(lái)，但過(guò)了一兩年便斷了 聯(lián)系。但我

21、相信，只要吉米還活著，他肯定會(huì)來(lái)赴約的。 ”等朋友的人掏出一塊漂亮的表，表蓋上鑲著小寶石。 “十點(diǎn)還差三分鐘， ”他說(shuō)， “我們?cè)谶@餐館分手的時(shí)間是十點(diǎn)整。 ” “你在西部混得不錯(cuò)吧？ ”警察問(wèn)。 “你猜對(duì)了！吉米要是比得上我一半就好了。他是個(gè)大好人，只是有 點(diǎn)死板。我發(fā)財(cái)可也不容易，非多長(zhǎng)幾個(gè)心眼不可。在紐約，人總是墨守成規(guī)，人要開(kāi)竅得到西部去。 ” 警察甩著警棍，又開(kāi)步了。 “我得走了！希望你的朋友真能來(lái)。到時(shí)候沒(méi)來(lái)你就走嗎？ ” “不會(huì)。 ”那人說(shuō)， “我至少多等他半個(gè)小時(shí)。只要他還活著，他肯定會(huì)來(lái)。再見(jiàn)，警官。 ” 再“見(jiàn)，先生。 ”警察說(shuō)完，

22、又繼續(xù)巡邏，邊走邊一家家打量。 這時(shí)，天下起了濛濛細(xì)雨，風(fēng)也越刮越緊。五金店門(mén)口的那個(gè)人抽著煙還在等。 他等了約莫二十分鐘后，一位高個(gè)子大步流星穿過(guò)馬路徑直朝他走來(lái)。這人穿著長(zhǎng)外套，衣領(lǐng)翻上來(lái)蓋住了耳朵?！磅U勃，真是你嗎？ ”來(lái)者不敢相信地問(wèn)道?！凹住f爾斯，你來(lái)了呀！ ”站在門(mén)邊的人高聲叫了起來(lái)。 “哎呀呀！ ”剛來(lái)的人也高聲叫，一把抓起對(duì)方的兩只手， “果然是鮑勃。我只知道只要你還活著，一定會(huì)上這兒來(lái)。唉，二十年，可真 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 不算短呀！鮑勃，老飯館拆了，要是如今還在，我們可以到里

23、面再吃上一頓。在西部混得怎么樣，老弟？ ” “好極了！一切如愿以償。你變多了，吉米。奇怪，你怎么又高了兩三寸呢？ ” “是呀，二十歲以后我又長(zhǎng)個(gè)兒了。 ” “在紐約過(guò)得不錯(cuò)吧，吉米？ ” “還過(guò)得去。我在市里的一個(gè)部門(mén)謀了個(gè)位置。走，鮑勃，我領(lǐng)你到 一個(gè)熟悉的地方，咱們敘敘舊。 ” 兩個(gè)人手挽手沿馬路走著。從西部歸來(lái)的那個(gè)志得意滿，講起這些年的作為。另一個(gè)把頭縮在大衣領(lǐng)里，津津有味地聽(tīng)。 十字路口有家藥房，仍燈火輝煌。到了燈光下，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身瞪大眼看著對(duì)方的臉。 從西部來(lái)的那個(gè)突然站住了，松開(kāi)手臂?！澳悴皇羌住f爾斯， ”他驚叫起來(lái)， “二十年的時(shí)間的

24、確長(zhǎng)，但再長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)把鷹鉤鼻變成個(gè)扁鼻。 ” “二十年足可以把一個(gè)好人變成壞人， ”高個(gè)子說(shuō)， “鮑勃，你已被捕十分鐘了。芝加哥警方猜到你會(huì)到這個(gè)城市來(lái)，打了電報(bào)說(shuō)想與你 談?wù)劇７爬蠈?shí)點(diǎn)，知道嗎？老實(shí)才聰明。有人叫我?guī)垪l子給你， 看完了我們?cè)偃ゾ掷铩Ｄ愕侥莾捍皯粝驴?，是巡警韋爾斯寫(xiě)的。 ” 從西部來(lái)的人打開(kāi)交給他的小紙條。剛看的時(shí)候他的手還正常，但到看完時(shí)卻抖得厲害。條子上只寫(xiě)了幾句話： 鮑勃：我準(zhǔn)時(shí)到了約定地點(diǎn)。你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)我發(fā)現(xiàn)你原來(lái)是芝加哥通緝的罪犯。我不便自己動(dòng)手，便找了位便衣代勞。 吉米 （1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)

25、是（ 5 分） （） a．小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)鮑勃與吉米的二十年之約，主要頌揚(yáng)了友情的可貴，友情不會(huì)隨著時(shí)間的流逝和境遇的變化而消失。 b ．小說(shuō)兩處關(guān)于風(fēng)雨的環(huán)境描寫(xiě) “瑟瑟的寒風(fēng)夾雜著雨意 ”和 “天下起了濛濛細(xì)雨，風(fēng)也越刮越緊 ”，既渲染了氛圍，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 c ．小說(shuō)用了較大篇幅敘述鮑勃向警察講述二十年之約的故事，過(guò)于冗長(zhǎng)，使整篇小說(shuō)前重后輕，詳略不當(dāng)，這是小說(shuō)的瑕疵。 d ．鮑勃雖然是一個(gè)通緝犯，但是仍然堅(jiān)持來(lái)赴二十年之約，由此可見(jiàn)鮑勃也有重情守信的可貴之處。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享

26、 e．鮑勃領(lǐng)帶扣針鑲著大鉆石，表蓋上鑲著小寶石，可以看出他在西部發(fā)達(dá)了，也可以體現(xiàn)他想向朋友炫耀的心理。 （ 2）小說(shuō)成功塑造了警士吉米的形象，請(qǐng)結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容分析。 （ 6 分） （ 3）吉米不動(dòng)聲色就抓捕了二十年前的好友鮑勃，意料之外，又在情理之中，但本文的伏筆設(shè)置 很隱蔽，原文有哪幾處伏筆？結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（ 6 分） 【篇二：八年級(jí)陽(yáng)光閱讀答案】 t> 篇二：八年級(jí)陽(yáng)光閱讀答案 當(dāng)前練習(xí)冊(cè)名稱：《陽(yáng)光英語(yǔ)閱讀理解與完形填空八年級(jí)全一冊(cè)》當(dāng)前章節(jié)名稱：第 1 頁(yè) 注：目前有些書(shū)本章節(jié)名稱可能整理的還不是很完善，但都是按照

27、順序排列的，請(qǐng)同學(xué)們按照順序仔細(xì)查找。練習(xí)冊(cè)陽(yáng)光英語(yǔ)閱讀理解與完形填空八年級(jí)全一冊(cè)答案主要是用來(lái)給同學(xué)們做完題方便對(duì)答案用的，請(qǐng)勿直接抄襲。 篇三：八年級(jí)陽(yáng)光閱讀答案 陽(yáng)光課堂答案八年級(jí) _科學(xué) _初中教育 _教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià) |0 人閱讀 |0 次下載 | 陽(yáng)光地帶 ①春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想 把被子曬一下。 ②我把被子抱出來(lái)，曬在了曬衣繩的兩端，吃過(guò)午 飯，我便上班去了。 ③下班回來(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是， 它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺 淺的金色。而母

28、親的被子卻寂寞的呆在曬衣繩的兩端，房屋的陰影 默默的在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。 ④我走到被子面前，用手撫摩了一下，它們是溫暖的。 ⑤它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。 ⑥我又撫摩了一下母親的被子，它們是清涼的。 ⑦它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。 ⑧我的眼睛突然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單， 方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)的最漂亮的那盆鮮花，做的最好吃的那盤(pán) 菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那個(gè)碗 ?? 這些事物如我身處的這段陽(yáng) 光地帶一樣，都是我的。 ⑨我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。 腹

29、有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 ⑩生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，是你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。 11 母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。 （1）．第③段畫(huà)線句的字里行間飽含了作者 的感情。（ 1 分） （ 2）．第⑤⑦ 兩段都運(yùn)用了 的修辭手法，其中 “溫暖 ”和 “清涼 ”的兩層意思，第一層的意思是指 ，第二層的意思是指 ，這兩段和下文 相呼應(yīng)（標(biāo)明哪段哪句）。（ 2 分） （ 3）．第⑧段作者連

30、用 5 個(gè)“最”的作用是 （1 分） （ 4）．第⑨ 段中為什么說(shuō) “這些情節(jié)不是偶然 ”？（ 1 分） （ 5）．文中多次提到 “陽(yáng)光地帶 ”，它們有哪幾層意思？在全文中起到哪些作用？（ 2 分） （ 6）．結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實(shí)際生活感受，仿照第⑧段畫(huà)線句式再寫(xiě)幾句。（ 2 分） 答案： 1 ．1）（為母親的舉動(dòng)而感到）深深的感激和幸福（ 2）比 喻 被子的溫度 母親付出的愛(ài)和為孩子所經(jīng)受的風(fēng)霜苦難 第⑩段后一句話 （ 3）突出了母愛(ài)的偉大與無(wú)私 （4）突出了母愛(ài)凝聚在生活的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴 （ 5）能受到陽(yáng)光照射光線充足的

31、地方母愛(ài)使孩子永遠(yuǎn)處于溫暖之 中 文章主題的象征 是全文的線索（ 6）略篇五：八年級(jí)陽(yáng)光閱讀答案 陽(yáng)光課堂答案八年級(jí) 人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陽(yáng)光課堂金牌練習(xí)冊(cè)答案 1. 在山的那邊 第 2 節(jié) :為實(shí)現(xiàn)理想不怕困難，百折不撓的意志。一是幼稚的幻想漸漸少了，二是雙手 (身體》在慢慢長(zhǎng)大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如 : 寫(xiě)在童年，寫(xiě)童年的生活和成長(zhǎng)的過(guò)程， 10. 此題為開(kāi)放性題目，以下看法供參考 :與好友分別 的優(yōu)郁，不被師長(zhǎng)理解的煩惱，朦朧的初戀受挫后的痛苦。11. 緩慢 一些，低沉一點(diǎn)，以表現(xiàn)成長(zhǎng)中的我面對(duì)著大千世界

32、的誘惑在等待，在思考。 2. 走一步 再走一步 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 1. giao song chan jin han tan 2.略 3. ①聳立 (寫(xiě)高山一般用聳立 )② 嘲笑 (嘲笑表示笑話別人冷笑不適用孩子 ) 4. 略 5. ①我下不來(lái) !我哭著說(shuō)，我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的 !②這似乎能辦得到。我頓時(shí)有了信心。③我的信心大增。我能辦得到的。我想。 6.①恐懼和傷心。②百感交集，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的歡悅，有先前的委屈，有對(duì)父親的感 激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。 7.因?yàn)槲铱朔诵睦碚系K，戰(zhàn)勝了懸崖，從膽怯變

33、得自信。面對(duì)困難不要畏懼怯步，要冷靜地分析困 難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝。 8.我在父親的指點(diǎn)下爬下懸崖，擺脫了困境， 9 甲他吹起柳笛，引我走上歸途，既解脫了我的困境，又保護(hù)了我的自尊。 10 甲既寫(xiě)出時(shí)間已晚，路途艱險(xiǎn)，又反映了我的焦急、驚恐心情。 11 甲善解人意，聰明純樸。 12. 那天當(dāng)他聽(tīng)到我的哭聲時(shí)，使判定我迷了路，但他并不想在孩子面前扮演 救星，，的角色，于是吹響柳苗以便讓我，，能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他 走出困境 ! 卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護(hù)了一個(gè)小男孩強(qiáng)烈的自尊。 13. 提示 :父親外表平靜內(nèi)心十分焦急，所以問(wèn)話應(yīng)該簡(jiǎn)單、明白;他 既

34、要解救兒子，又要讓兒子得到鍛煉 ;景色要強(qiáng)調(diào)黑暗、崎嶇 3 生命生命 1. 這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)語(yǔ)素互為反義。如 :爭(zhēng)長(zhǎng)論短、畏首畏尾、冷嘲 熱諷、淡妝濃抹 2. ①騷擾②小憩③肅然起敬 3. 略 4. 略 5.聽(tīng)到自己一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時(shí)。 s. 對(duì)比。生命屬于自己，生命的價(jià)值由自己主宰。要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，勇敢地 為理想而奮斗。 s.順著風(fēng)勢(shì)游走著的火舌活像一條紅色的項(xiàng)鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。以火勢(shì)之猛烈突出螞蟻的勇敢、團(tuán)結(jié)、機(jī)智。 s. 因?yàn)樗廊サ奈浵伻匀槐ё∠亪F(tuán)，從遠(yuǎn)處看，蟻團(tuán)自然不見(jiàn)縮小。 10. 勇敢地掙扎，生之欲望無(wú)

35、比強(qiáng)烈。 11. ①在火災(zāi)面前，它們沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)，不惜犧牲個(gè)體來(lái)求得種族的生存 ;②脫險(xiǎn)方式十分機(jī)智。 12. 可從以下角度思考 :生命是自我珍視的、不屈的，他會(huì)頑強(qiáng)地生存。 4. 紫藤蘿瀑布 1.迸淀禁佇釀瓊綻槐虬2.暗淡發(fā)端盛開(kāi)稀落寧?kù)o粗壯 3. ①挨 (形象地描寫(xiě)了花串繁多，擠在一起的樣子) ②張滿 (準(zhǔn)確地說(shuō) 明花朵已經(jīng)完全開(kāi)放了 )③凝望〔目不轉(zhuǎn)睛地看，內(nèi)心在沉思〕 4. 此題可以引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)方法、修辭方法的運(yùn)用、所抒發(fā)的感情等方 面考慮。 5.稀落、伶仃。 6. 生活沒(méi)有光彩，沒(méi)有樂(lè)趣。做人十分謹(jǐn)慎、替覺(jué)。 7. 人和花一樣，都可能遭到坎坷和不幸

36、，但只要保持旺盛的生命活力，美終將戰(zhàn)勝丑，正義終將戰(zhàn)勝邪惡。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 【篇三：心靈有耳閱讀答案 6 年級(jí)?！? txt> 篇二：心靈有耳閱讀答案 6 年級(jí)。 篇三：心靈有耳閱讀答案 6 年級(jí)。 《心靈有耳》五年級(jí)閱讀訓(xùn)練附答案一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又灰又舊又不合身的衣服哩！ 小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？ 想著想著，小女孩就低聲唱了起來(lái)，她唱了一支又一支，直到唱累了為止。 “唱得真好！

37、 ”這時(shí)，一個(gè)聲音響起來(lái)， “謝謝你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。 ”小姑娘驚呆了！ 說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)顧自走了。 小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她。 小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)： “謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！ ”說(shuō)完，他仍顧自走了。 這樣過(guò)去了許多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她長(zhǎng)得美麗窈窕，而且是小城有名的歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人，一個(gè)冬日的下午，她特意去公園找老人，但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。后來(lái)才知道，老人早就

38、死了。 “他是個(gè)聾子，都聾了 20 年哩！ ”一個(gè)知情人告訴她。 姑娘驚呆了。那個(gè)天天屏聲靜氣聚精會(huì)神聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人竟是個(gè)聾子！ 1．文章兩次出現(xiàn) “驚呆了 ”這個(gè)詞，想想它們的不同意義。 ______________________________________________________ __________ 2．小姑娘長(zhǎng)大后，為什么念念不忘那位 “耳聾 ”的老人？ ______________________________________________________ __________

39、 3．你認(rèn)為小姑娘獲得成功的原因是因?yàn)椋海ㄔ诶ㄌ?hào)內(nèi)畫(huà) “√”） （ 1）小姑娘依靠百折不撓的努力，終于獲得了成功。（） （ 2）這位老人熱情的鼓勵(lì)，使她獲得成功。（） 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 （ 3）老人熱心、熱情的鼓勵(lì)和小姑娘自強(qiáng)不息的奮斗，終于使她獲得了成功。（ ） 4．這篇短文通過(guò) _________________________ 贊美了 ____________________________ 。 答案： 1．第一次：沒(méi)想到她躲著的地方會(huì)有人聽(tīng)見(jiàn)她唱歌，并得到夸獎(jiǎng)。 第二次：沒(méi)想到老人竟是一

40、個(gè)聾子，居然還夸她，使她自信。 ?（本文答案在第 7 頁(yè)） ?4 ．一位耳聾老人默默地鼓勵(lì)一位小姑娘，使她獲得成功的事跡，贊美這位老人純潔美好的心靈。 [1] 篇四：心靈有耳閱讀答案 6 年級(jí)。 閱讀短文，按要求做。心靈有耳一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又灰又舊又不 合身的衣服哩！小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想 -六年級(jí)語(yǔ)文 -魔方格 一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而 且，誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又灰又舊又不合身的衣服哩！ 小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎

41、？ 想著想著，小女孩就低聲唱了起來(lái)，她唱了一支又一 支，直到唱累了為止。 “唱得真好！ ”這時(shí)，一個(gè)聲音響起來(lái)， “謝謝 你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。 ”小姑娘驚呆了！ 說(shuō) 話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)顧自走了。 小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩于是又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶醉其中的表情。 最后他大聲喝彩，說(shuō)： “謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！ ”說(shuō)完，他仍顧自走了。 這樣過(guò)去了許多年后，小女 第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫(xiě)了一件什么

42、事，抒發(fā)了什么感情。說(shuō)明文：作者說(shuō)明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問(wèn)題， 發(fā)表了什么見(jiàn)解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧： 1、理解題目記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型的；記敘文的題目一般 也分為這幾種類(lèi)型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推 測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。 2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（ 1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？ 怎么寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)？你是怎么看的？）寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn) 腹有詩(shī)書(shū)氣自華

43、 精品文檔 你我共享 主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類(lèi)文章要注意：①文中富有哲理的語(yǔ)言警句；②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。（ 2）理清思路：敘述的基

44、本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過(guò)渡 3、認(rèn)真讀題 4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì) 文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫(xiě)作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總 結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān) 鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把 握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文 章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò) :根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程劃分；根據(jù)時(shí) 間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根 據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問(wèn)題有目的地讀

45、，很快能確定 回答問(wèn)題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。 揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫(xiě)句、抒情句、議論句）使 用關(guān)聯(lián)詞（如：不但 ?? 而且 ?? ；因?yàn)?、何況、但是、然而、因此等） 5、準(zhǔn)確答題，提煉概括 閱讀及答案心靈有耳 _四年級(jí)語(yǔ)文 _語(yǔ)文 _小學(xué)教育 _教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià) |0 人閱讀 |0 次下載 | 閱讀及答案心靈有耳 _ 四年級(jí)語(yǔ)文 _語(yǔ)文 _小學(xué)教育 _教育專區(qū)。閱讀及答案心靈有耳閱讀題 及答案 心靈有耳 一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外， 而且， 誰(shuí)叫她永遠(yuǎn)穿著一件又灰又舊又不合身的衣服呢！小女孩

46、躲在公園里傷心地流淚。 她想： 我為什么不能去唱杏歌呢？難道我真的唱得很難聽(tīng)嗎？想著想著，小女孩就低聲唱起來(lái)，她唱 了 一支又一支， 直到唱累了為止。 “唱得真好！ ”這時(shí)一個(gè)聲音響 了起來(lái)， “謝謝你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。 ”小姑娘驚呆了！ 說(shuō)話的是一位滿頭白發(fā)的老人，他說(shuō)完話后站起來(lái)顧自 走了。 小女孩第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，滿臉慈祥 地看著她微笑。小女孩又唱起來(lái)，老人聚精會(huì)神地聽(tīng)著，一副陶 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 醉其 中的表情。最后大聲喝彩說(shuō)： “謝謝你，小姑娘，你唱得太棒了！

47、”說(shuō) 完他仍顧自走了。 這樣過(guò)去了許多年以后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她長(zhǎng) 得美麗窈窕，而且是小城有名的大歌星。但她忘不了公園靠椅上那個(gè) 慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意 去公園找老人，但她失望了， 那兒只有一張小小的孤獨(dú)的靠椅。 后來(lái)她才知道， 老人早就死了。 “他 是個(gè)聾子，都聾了二十年哩！ ” 一個(gè)知情的人告訴好。姑娘驚呆了！ 那個(gè)天天屏聲靜氣、 聚精會(huì)神 聽(tīng)一個(gè)小女孩唱歌并熱情贊美她的老人 竟是一個(gè)聾子！ 1 、“喝”是一個(gè)多音字，在本文中讀（） ，詞語(yǔ)是（） ，意思是 （） 。它的另外一個(gè)讀音是（） ，可以組成詞語(yǔ)： （）。 出師表 兩漢：諸葛亮

48、 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰 “能 ”，是以

49、眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中 之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之， 則漢室之隆，可計(jì)日而待也 。 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以

50、傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 精品文檔 你我共享 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、 允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。 腹有詩(shī)書(shū)氣自華