人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(2016部編版)第三單元測(cè)試卷【含答案及解析】(共12頁(yè))
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(2016部編版)第三單元測(cè)試卷【含答案及解析】 姓名___________ 班級(jí)____________ 分?jǐn)?shù)__________ 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 七 八 總分 得分 一、選擇題 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A. 確 鑿 (záo) 皂 莢 (jiā) 桑 椹 (shèn) 油 蛉 (líng) B. 斑 蝥 (máo) 珊 瑚(shān) 爭(zhēng) 執(zhí)
2、 (zhì) 收 斂 (liǎn) C. 秕 谷(bǐ) 蟬 蛻 (tuì) 錫 箔 (bó) 黑 痣 (zhì) D. 貪 婪 (lán) 尷 尬 (gà) 感 慨 (gǎi) 踉 蹌(liáng) 2. 下列詞語(yǔ)的書寫沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A. 輕捷 云宵 鑒賞 花團(tuán)錦簇 B. 和藹 恭敬 淵博 恍然大悟 C. 奧密 淋漓 盔甲 人聲頂沸 D. 羞慚 枉然 詛咒 渾為一談 3. 下
3、列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( ) A. 這是一片 人跡罕至 的原始森林,藤條虬枝交錯(cuò),溝壑縱橫如網(wǎng),每行走一步都很困難。 B. 看了這場(chǎng)表演,我對(duì)他的敬佩之情 油然而生 。 C. 她今天穿得很漂亮,簡(jiǎn)直讓人 美不勝收 。 D. 他們重現(xiàn)了一項(xiàng)古老的、幾乎已被遺忘的技藝:在 眾目睽睽 下讓物品不翼而飛。 4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A. 考生備戰(zhàn)中考,關(guān)鍵是調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài),把握復(fù)習(xí)迎考節(jié)奏,切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。 B. 在學(xué)校師資不足的情況下,他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù),獲得了大家的一致好評(píng)。 C. 我們深信,愛讀書,會(huì)讀書
4、,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,能使人受益終生。 D. 通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏,使我們班一舉奪得了年級(jí)總分第一的好成績(jī)。 二、綜合性學(xué)習(xí) 5. 讀下面這段文字,根據(jù)要求答題。 ①有一個(gè)智者,他叫孔子,他在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面的見解給世人以啟迪,他在歷史上的地位不容置疑。②有一個(gè)靈魂的醫(yī)者,他叫魯迅,他放下救濟(jì)蒼生的醫(yī)書,用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾,他是一直勇敢前行的斗士。③有一個(gè)勇者,她叫海倫·凱勒, 她看不見聽不到這世界的聲音 ,卻教我們彼此用愛感受,用心聆聽,她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊艘幌伦赢a(chǎn)生敬佩之情。 (1)語(yǔ)段畫線處有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。 ____________
5、________________________________________________________ (2)請(qǐng)另選一個(gè)人物,按照第①句的句式仿寫。(要求語(yǔ)意連貫,結(jié)構(gòu)相似) ____________________________________________________________________ 三、名句名篇 6. 根據(jù)要求默寫。 (1)《〈論語(yǔ)〉十二章》中提醒人們應(yīng)該對(duì)朋友守信用的句子是: _________________ (2)一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念,矢志不渝。正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō): _________________________
6、_______________________________________________ (3)亞里士多德曾說(shuō)過(guò):“人生的價(jià)值不只僅僅在于學(xué)習(xí),還必須有思考的能力?!边@句話跟《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“ ________________________________ ”十分相似。 四、文學(xué)作品閱讀 7. 名著閱讀。 (1)《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是:長(zhǎng)媽媽、 __________ 、 __________ 、父親、衍太太、先生壽鏡吾。 (2)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的“特別的敬意”因何而生?又是何時(shí)消失的? ________________________________
7、_____________________________________ 五、綜合性學(xué)習(xí) 8. 綜合性學(xué)習(xí)。 “教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,每個(gè)學(xué)生都有自己熱愛的老師,特別是那些給自己留下別樣印象的老師。臨近畢業(yè),你所在的班級(jí)正在舉行以“獻(xiàn)給教師的歌——紅燭頌”為主題的專題實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)參與完成下面任務(wù)。 (1)請(qǐng)根據(jù)示例,寫兩句連續(xù)的古詩(shī)句,形象地概括老師的崇高形象和偉大精神示例:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!鸥Α洞阂瓜灿辍? _____________________________________________________________________ (2
8、)為了表達(dá)你對(duì)老師的尊敬和贊美之情,請(qǐng)以手機(jī)短信的方式給你最喜歡的老師發(fā)出祝福的話。你將對(duì)他(她)說(shuō)些什么呢? _____________________________________________________________________ 六、文言文閱讀 9. (一)閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》,完成后面的題目。 子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學(xué)而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》) 子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十
9、而從心所欲,不逾矩?!?《為政》) 子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?《為政》) 子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?《為政》) 子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!”(《雍也》) 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!?《雍也》) 子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?!?《述而》) 子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?,其不善者而改之?!?《述而》) 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜?!?《子罕》) 子曰:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?!?《子罕》) 子夏曰:“博學(xué)而
10、篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。”(《子張》) 1. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( ) A. 吾十/有五而志于學(xué) B. 吾日/三省吾身 C. 知之者/不如好之者 D. 擇其/善者而從之 2. 解釋下列加點(diǎn)的詞。 (1)不亦 說(shuō) 乎 ( ________ ) (2)人不知而不 慍 ( ________ ) (3)不 逾 矩 ( ________ ) (4)人不 堪 其憂 ( ________ ) 3. 翻譯下列句子。 (1)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎? ______________________________________________
11、_______________________ (2)博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。 _____________________________________________________________________ 4. 選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān),請(qǐng)你選擇感悟最深的一則,寫出該則選文對(duì)你學(xué)習(xí)方面的啟發(fā)。 七、現(xiàn)代文閱讀 10. (二)閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。 大師治學(xué) ①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái),更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看,林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。 ②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是
12、林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。 ③不料,林語(yǔ)堂上了講臺(tái),把包倒過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一倒,只見滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你,誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。”他頓了頓,接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更有長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!? ④學(xué)
13、生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語(yǔ)堂隨即宣布下課。 ⑤此后林語(yǔ)堂講課,果然沒(méi)有學(xué)生缺課,而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。 ⑥更絕的是,林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候,林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上,隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí),林語(yǔ)堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番,然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。 ⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡,他說(shuō):“
14、倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個(gè)學(xué)生,多半見面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考,而憑這10個(gè)考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯?!彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說(shuō):“ 惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年 ?!? ⑧令人稱奇的是,那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服,沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴,而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí),林語(yǔ)堂記憶力超群,他平時(shí)在上課的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似隨意,實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后
15、作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。 1. 第①段在全文中起什么作用? 2. 選文第③段描寫林語(yǔ)堂,有神態(tài)描寫,還有 ________ 描寫、 ________ 描寫。 3. 林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么? 4. 第⑦段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感,極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度,簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。 5. 閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言,結(jié)合選文內(nèi)容,談?wù)勀阈哪恐械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)。 名言一:讓我和草木為友,和土壤相親,我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng),覺(jué)得很快樂(lè)。 名言二:人生不過(guò)如此,且行且珍惜,自己永
16、遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。 11. (三)閱讀下文,回答后面的問(wèn)題。 《論語(yǔ)》的溫度 于丹 ①對(duì)《論語(yǔ)》的情感,一向是“敬”而不“畏”的;對(duì)《論語(yǔ)》的感覺(jué),從來(lái)是樸素而溫暖的。 ②在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里,曾經(jīng)見過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”,據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去,一下子就能感知到自己身體的病灶所在:有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué),有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流,而有皮膚病的人則周身通泰,洗掉一層蟬蛻一般…… ③我眼中的《論語(yǔ)》,就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。 ④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷,真要做《論語(yǔ)》的講解和辨析,萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做
17、這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣,我沒(méi)有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者, 以身體之,以血驗(yàn)之 ,像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過(guò)這眼溫泉的人一樣,用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。 ⑤仁者見其仁,智者見其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜,而恰恰在于它的包容與流動(dòng),可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中,在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”,大概如此。 ⑥我眼中真正的圣賢從來(lái)不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人,也從來(lái)不堆砌出佶屈聱牙的言語(yǔ)麻煩人。孔子說(shuō):“予欲無(wú)言”,子貢慌慌地問(wèn):“子如不言,則小子何述焉?”孔子益發(fā)淡定,說(shuō):“天何言哉?
18、四時(shí)行焉,百物生焉。天何言哉!” ⑦這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心,是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸,而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。 ⑧《論語(yǔ)》中的簡(jiǎn)單真理之所以穿越千古塵埃,讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性,不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過(guò)多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺(jué)”在某一刻,怦然心動(dòng),醍醐灌頂;也許“悟”在漫漫歲月,用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。 ⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語(yǔ)》,千顆心有千種所得,萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得,而我只不過(guò)是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開朗,圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。 ⑩古有“半部《論語(yǔ)》治
19、天下”之說(shuō),那是將《論語(yǔ)》奉為中國(guó)文化思想的淵源;而我寧愿說(shuō)“半部《論語(yǔ)》修自身”,人人皆可視之為一眼溫暖的“問(wèn)病泉”。 可以得之于心的《論語(yǔ)》,不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”,不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教”,不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。 可以得之于心的《論語(yǔ)》,是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。 所以,我看《論語(yǔ)》的溫度,不燙手,亦不冷漠,略高于體溫,千古恒常。 1. 第④段畫線句子中的“之”具體指代什么? 2. 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我眼中的《論語(yǔ)》,就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法,有什么表達(dá)效果。 3. 文章第⑥段借子貢的“慌忙
20、”來(lái)反襯孔子的“淡定”,是為了突出孔子的什么形象? 4. 請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。 八、命題作文 12. 鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?;我們感恩老師,因?yàn)槿松穆飞?,老師默默引領(lǐng)我們前行。請(qǐng)你以“感恩老師”為題寫一篇作文,不少于600字。 參考答案及解析 第1題【答案】 第2題【答案】 第3題【答案】 第4題【答案】 第5題【答案】 第6題【答案】 第7題【答案】 第8題【答案】 第9題【答案】 第10題【答案】 第11題【答案】 第12題【答案】 專心---專注---專業(yè)
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