2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案2 青島版六三制.doc
2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案2 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合大量現(xiàn)實事例,初步感知對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形。
2.在大量的操作、觀察等具體活動中,學(xué)習(xí)圖形知識,發(fā)展空間觀念。
3.在探求知識的過程中,逐步學(xué)會獨立思考、合作交流、自主獲取知識的本領(lǐng)。通過欣賞對稱美,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點、難點是通過觀察、操作活動,認(rèn)識對稱和軸對稱圖形,建立起軸對稱圖形的直觀模型,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材
1.談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)微課。
談話:同學(xué)們,上課一開始,我們先來學(xué)習(xí)一個微課,請看大屏幕。
播放微課。
2.暢談感受。
談話:通過對微課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)看完微課后談?wù)勛约旱氖斋@,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本環(huán)節(jié)根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,充分地用好用活教材中提供的中國民俗、民風(fēng)的情境素材,“以境生情”,通過學(xué)生自己對生活中的對稱現(xiàn)象的“解讀”,從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)和神秘,適時地把學(xué)生的注意力引向了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用課件引導(dǎo)學(xué)生完成從實物圖到平面圖形的過渡,引導(dǎo)學(xué)生面對形象生動的平面圖形,提出自己想研究的問題,激起學(xué)生思維的火花。
【講授】二、分析素材,總結(jié)概念
1.獨立觀察,感知概念。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點,形成對概念的初步感知。
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
(1)這些圖形兩邊完全一樣。
(2)這些圖形兩邊都是對稱的。
……
2.合作探究,理解概念。
(1)引導(dǎo)學(xué)生動手操作,驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生有條理地展示并表述出自己的驗證方法。
學(xué)生的驗證方法可能有:①對折。
②從中間剪下重合。
……
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
①對折之后兩邊是一樣的。
②對折之后兩邊的大小、形狀都是相同的。
③對折后兩邊不多也不少。
④對折后兩邊完全一樣。
引導(dǎo)學(xué)生充分理解“完全一樣”、“完全重合”,以進(jìn)一步深化對概念的直觀認(rèn)識和理解。
3.借助素材,總結(jié)概念。
教師根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容適時在黑板上張貼以下圖片:
概括指出:像這樣的圖形都是軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)
【設(shè)計意圖】動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,本環(huán)節(jié),教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程即:發(fā)現(xiàn)—驗證—交流分享,在這一過程中,學(xué)生通過自主探索、動手實踐、合作交流逐步建立起了軸對稱概念的直觀數(shù)學(xué)模型。
【活動】三、聯(lián)系生活,應(yīng)用概念
1.說一說,哪些動作造型是對稱的?你能再做幾個軸對稱的動作嗎?
說一說,哪些動作造型是對稱的?
學(xué)生先獨立判斷,然后相互交流訂正。
2.找一找,下面圖形哪些是軸對稱圖形?
引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考,進(jìn)行判斷。
對于有些圖形,學(xué)生可能會出現(xiàn)不同意見,教師通過引導(dǎo)學(xué)生爭論交流、操作驗證,達(dá)成共識,進(jìn)一步深化對概念的認(rèn)識。
3.辨一辨,下面的數(shù)字和文字,哪些可以看作軸對稱圖形?
4.猜一猜。
課件依次出示:醫(yī)院標(biāo)志的一半、字母M的一半,讓學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的特點判斷出整個圖形是什么。
5.連一連,下面的圖形各是從哪張對折的紙上剪下來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真想象給定圖形右一半與左一半形狀的關(guān)系,判斷出整個圖案。
【設(shè)計意圖】實踐證明:學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的鞏固運用是提高認(rèn)識水平、促進(jìn)思維發(fā)展的核心。本組練習(xí)題的設(shè)計,突出兩個方面:一是通過判斷、辨別、驗證,強(qiáng)化認(rèn)識。二是通過猜測讓學(xué)生思維活躍起來,把學(xué)生探究過程中零散的、初步的認(rèn)識加以整理和升華,同時也是對認(rèn)知過程的再認(rèn)知,對已獲得的數(shù)學(xué)體驗的內(nèi)化吸收。
【活動】四、適當(dāng)外延,深化概念。
1.感受生活中的對稱美。
(1) 依次播放生活中對稱的物體圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受對稱美。
(2)了解對稱的科學(xué)性。
向?qū)W生介紹對稱不僅給人以美的享受,還有一定的科學(xué)性,比如,眼睛的對稱,讓我們看物體更準(zhǔn)確;飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡。
2.剪一剪。
讓學(xué)生利用桌面上的彩紙和剪刀,創(chuàng)作一個漂亮的軸對稱圖形。
(1)獨立思考,交流方法。
(2)動手操作,完成作品。
(3)展示欣賞,交流經(jīng)驗。
【設(shè)計意圖】通過欣賞生活中的對稱現(xiàn)象以及了解對稱的科學(xué)性,讓學(xué)生充分感受到對稱在生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)的價值。
【練習(xí)】五、梳理總結(jié),提升認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):
知識:對折后兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。
方法:用對折的方法可以驗證一個圖形是不是軸對稱圖形。
感受:對稱與生活密切聯(lián)系。對稱不僅給人美的感受,還具有一定的科學(xué)性。
……
【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面進(jìn)行一個簡單總結(jié),不僅幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識及方法,而且引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于總結(jié)、善于反思的習(xí)慣。
【作業(yè)】板書設(shè)計:
對稱
對折 兩邊完合重合 軸對稱圖形
小學(xué)教育資料
好好學(xué)習(xí),天天向上!
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熱鬧的民俗節(jié) 對稱
2019年三年級數(shù)學(xué)下冊
第二單元《熱鬧的民俗節(jié)
對稱》教案2
青島版六三制
2019
三年級
數(shù)學(xué)
下冊
第二
單元
熱鬧
民俗
對稱
教案
青島
版六三制
- 資源描述:
-
2019年三年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《熱鬧的民俗節(jié) 對稱》教案2 青島版六三制
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合大量現(xiàn)實事例,初步感知對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形。
2.在大量的操作、觀察等具體活動中,學(xué)習(xí)圖形知識,發(fā)展空間觀念。
3.在探求知識的過程中,逐步學(xué)會獨立思考、合作交流、自主獲取知識的本領(lǐng)。通過欣賞對稱美,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點、難點是通過觀察、操作活動,認(rèn)識對稱和軸對稱圖形,建立起軸對稱圖形的直觀模型,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,提供素材
1.談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)微課。
談話:同學(xué)們,上課一開始,我們先來學(xué)習(xí)一個微課,請看大屏幕。
播放微課。
2.暢談感受。
談話:通過對微課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)看完微課后談?wù)勛约旱氖斋@,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【設(shè)計意圖】良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本環(huán)節(jié)根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點,充分地用好用活教材中提供的中國民俗、民風(fēng)的情境素材,“以境生情”,通過學(xué)生自己對生活中的對稱現(xiàn)象的“解讀”,從而使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)和神秘,適時地把學(xué)生的注意力引向了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用課件引導(dǎo)學(xué)生完成從實物圖到平面圖形的過渡,引導(dǎo)學(xué)生面對形象生動的平面圖形,提出自己想研究的問題,激起學(xué)生思維的火花。
【講授】二、分析素材,總結(jié)概念
1.獨立觀察,感知概念。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的共同點,形成對概念的初步感知。
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
(1)這些圖形兩邊完全一樣。
(2)這些圖形兩邊都是對稱的。
……
2.合作探究,理解概念。
(1)引導(dǎo)學(xué)生動手操作,驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生有條理地展示并表述出自己的驗證方法。
學(xué)生的驗證方法可能有:①對折。
②從中間剪下重合。
……
學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
①對折之后兩邊是一樣的。
②對折之后兩邊的大小、形狀都是相同的。
③對折后兩邊不多也不少。
④對折后兩邊完全一樣。
引導(dǎo)學(xué)生充分理解“完全一樣”、“完全重合”,以進(jìn)一步深化對概念的直觀認(rèn)識和理解。
3.借助素材,總結(jié)概念。
教師根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容適時在黑板上張貼以下圖片:
概括指出:像這樣的圖形都是軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形)
【設(shè)計意圖】動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,本環(huán)節(jié),教師引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程即:發(fā)現(xiàn)—驗證—交流分享,在這一過程中,學(xué)生通過自主探索、動手實踐、合作交流逐步建立起了軸對稱概念的直觀數(shù)學(xué)模型。
【活動】三、聯(lián)系生活,應(yīng)用概念
1.說一說,哪些動作造型是對稱的?你能再做幾個軸對稱的動作嗎?
說一說,哪些動作造型是對稱的?
學(xué)生先獨立判斷,然后相互交流訂正。
2.找一找,下面圖形哪些是軸對稱圖形?
引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考,進(jìn)行判斷。
對于有些圖形,學(xué)生可能會出現(xiàn)不同意見,教師通過引導(dǎo)學(xué)生爭論交流、操作驗證,達(dá)成共識,進(jìn)一步深化對概念的認(rèn)識。
3.辨一辨,下面的數(shù)字和文字,哪些可以看作軸對稱圖形?
4.猜一猜。
課件依次出示:醫(yī)院標(biāo)志的一半、字母M的一半,讓學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的特點判斷出整個圖形是什么。
5.連一連,下面的圖形各是從哪張對折的紙上剪下來的?
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真想象給定圖形右一半與左一半形狀的關(guān)系,判斷出整個圖案。
【設(shè)計意圖】實踐證明:學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的鞏固運用是提高認(rèn)識水平、促進(jìn)思維發(fā)展的核心。本組練習(xí)題的設(shè)計,突出兩個方面:一是通過判斷、辨別、驗證,強(qiáng)化認(rèn)識。二是通過猜測讓學(xué)生思維活躍起來,把學(xué)生探究過程中零散的、初步的認(rèn)識加以整理和升華,同時也是對認(rèn)知過程的再認(rèn)知,對已獲得的數(shù)學(xué)體驗的內(nèi)化吸收。
【活動】四、適當(dāng)外延,深化概念。
1.感受生活中的對稱美。
(1) 依次播放生活中對稱的物體圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受對稱美。
(2)了解對稱的科學(xué)性。
向?qū)W生介紹對稱不僅給人以美的享受,還有一定的科學(xué)性,比如,眼睛的對稱,讓我們看物體更準(zhǔn)確;飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡。
2.剪一剪。
讓學(xué)生利用桌面上的彩紙和剪刀,創(chuàng)作一個漂亮的軸對稱圖形。
(1)獨立思考,交流方法。
(2)動手操作,完成作品。
(3)展示欣賞,交流經(jīng)驗。
【設(shè)計意圖】通過欣賞生活中的對稱現(xiàn)象以及了解對稱的科學(xué)性,讓學(xué)生充分感受到對稱在生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)的價值。
【練習(xí)】五、梳理總結(jié),提升認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):
知識:對折后兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。
方法:用對折的方法可以驗證一個圖形是不是軸對稱圖形。
感受:對稱與生活密切聯(lián)系。對稱不僅給人美的感受,還具有一定的科學(xué)性。
……
【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感三個方面進(jìn)行一個簡單總結(jié),不僅幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識及方法,而且引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于總結(jié)、善于反思的習(xí)慣。
【作業(yè)】板書設(shè)計:
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對折 兩邊完合重合 軸對稱圖形
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