1《深深淺淺話友誼》教學設計

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1、《深深淺淺話友誼》教學設計 安源學校 吳帥 教學目標 知識目標 1.了解友誼的特質，正確認識同學、朋友之間的友誼。 2.掌握澄清友誼的要求，建立真正的友誼。 能力目標 1.初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的辨別真假朋友的能力。 2.學會運用恰當的方法，澄清友誼，建立與同學、朋友之間真正的友誼。 3.通過學習，使學生懂得朋友相處是有原則的，堅持原則才是對友誼負責，才是真的勇敢。 4.認識什么是真正的友誼，能夠恰當地解決自己在交友過程中的困惑，能夠對友誼做出負責任的選擇。 情感、態(tài)度與價值觀目標 1.引導學生了解友誼的

2、特質，培養(yǎng)學生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。 2.在社會生活中，養(yǎng)成熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往，珍重友誼，提高公民素養(yǎng)，建立真摯 的友誼。 3.不斷增強公民的道德意識，用自己的實際行動為社會的文明進步貢獻力量。 重難點突破 重點：澄清友誼。 突破方法:“澄清友誼”不僅是本節(jié)課的教學重點，也是教學難點之一。這里既有“知”的問題，也有“行”的問題，俗話說，知易行難。要突破這一內容，一是要讓學生充分地討論，在討論中發(fā)現問題、提出問題、解決問題；二是進行辯論，究竟應該怎樣澄清友誼，可能同學們會提出不同的觀點和方法，在辯論中，教師除了給予適當的點撥外，

3、還可以把各個觀點設置成一個正反方的辯題。例如，正方：朋友相處不能沒有原則；反方：既然是朋友，就不應該講原則。讓學生通過辯論真正掌握澄清友誼的方法。 難點：1.澄清友誼。 2.友誼的特質。 突破方法：為有效突破“友誼的特質”這一難點，教學中，教師可以充分利用教科書提供的文本，組織學生閱讀、分析、討論，從而明確友誼必須具備哪些特質；教學中，教師也可以列舉相關案例和通過對現實生活中的典型素材進行分析，從而使學生感悟到什么才是真正的友誼。教學媒體的選擇上可以運用多媒體、運用音像資料進行教學。如欣賞詩歌《贈汪倫》， 播放《如此朋友》等視頻。 探究新課堂 教學過程 一、導入設置，啟動思維

4、創(chuàng)設情境，詩歌導入。 【設計意圖】這一環(huán)節(jié)設計的目的在于調動學生的學習熱情，激發(fā)學生學習 的積極性，使學生對本課有關友誼的話題產生濃厚的興趣。 過程： 播放李白的詩《贈汪倫》 教師：同學們，這首詩表達了一種什么樣的感情？ 友誼究竟有什么樣得魅力？真正的友誼應該具備怎樣的特質呢？這就是今天我們大家一起要探討的內容。 教師板書，導人新課。 二、自主探究，信息搜索 【設計意圖】自主學習將改變學生學習的方式，更大限度地激發(fā)學生學習的 積極性，讓學生在學習中體會自信和快樂。在教學過程中，教師如果更多地為學 生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，將對學生意志、交往能力的培養(yǎng)和學 習動機的強

5、化都有十分重要的意義，而且也能很好地落實既定的課程目標。 多媒體呈現： 自學提綱： 1.友誼應該具備哪些特質？ 2.友誼的澄清： （1）友誼是一成不變的嗎？ （2）競爭必然傷害友誼嗎？ （3）友誼也需要講原則嗎？ 三、全員互動，交流共享 【設計意圖】通過集體討論的教學方式，學生在教師的組織和引導下討論、交流，在討論中同學們各抒己見，通過不同觀點的沖突、碰撞、補充、修正，加深每一名學生對怎樣澄清友誼這一問題的思考，從中得出答案，七年級學生具備一定的推理能力，通過理性思考和小組學生的合作，使課堂內容漸進式推進，你為什么找我做朋友？提高教學的針對性。 活動1:“探究與分享”。

6、問題:友誼的特質有哪些？ 結論：（1）友誼是一種親密的關系。 活動2：“我與李鳴” 問題：1，材料中的我心里的滋味會是怎樣的？ 2，李鳴的做法對嗎？為什么？ 結論：（2）友誼是平等的雙向的。 活動3：辯論賽：“君子之交淡如水”和“多個朋友多條路” 結論：（3）友誼是心靈的相遇。 師生共同歸納： (1)友誼是一種親密關系。 (2)友誼是平等的、雙向的。 (3)友誼是心靈的相遇。 四、闖關精煉，知識整合 【設計意圖】針對本課教學中的重點問題，教師通過啟發(fā)誘導，幫助學生解難釋疑，使學生對相關問題的答案有一個清晰的認識和掌握，這樣既有利于培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，同時

7、又達到為學生健康成長服務的目的，體現了新課程的教學理念。 活動1 完成四張任務卡 任務一：課本45頁“探究與分享1”回答問題：友誼是一成不變的嗎？ 任務二：林丹與李宗偉相關材料 回答問題：競爭必然傷害友誼嗎？關鍵看我們的什么？ 任務三：視頻資料“如此朋友” 回答問題：朋友需要講原則嗎？需要講哪些原則？ 任務四：課堂小結 活動2 課后練習 板書設計 第二課時 深深淺淺話友誼 ①友誼是一種親密的關系 友誼的特質 ②友誼是平等的、雙向的 ③友誼是一種心靈的相遇，需要超越功利和現實 深深淺淺話友誼 ① 友誼不是一成不變的

8、 友誼的澄清 ②競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度 ③友誼不能沒有原則 教學反思 學生有善于思考的大腦和善于發(fā)現的眼睛，不會錯過生活中的精彩瞬間；想象力是心靈自由翱翔的翅膀，將會使學生探尋到更為廣闊的空間，體會到無窮的樂趣。課堂上高效優(yōu)質的學習，不僅有效地訓練 了學生思維的敏捷性、廣闊性、獨創(chuàng)性，也促成了知識的生成、方法的形成。本節(jié)課的教學，教師精心創(chuàng)設 情境，讓學生在各種有趣的、有吸引力的教學活動中。感受真情、真理，活躍思維，開闊視野；巧妙設計問題、設置懸念、引起興趣、啟發(fā)思維，讓學生有大膽想象的機會?？傊@節(jié)課通過提供平臺、點撥評價、完善結論、成果共享，進行思維碰撞，點燃創(chuàng)新火花；即使是內向的學生，也會變得情緒亢奮，說出自己心中的答案。將多種形式的探究活動引人課堂教學之中，學生收獲的是夢想，老師收獲的是希望！