仁愛英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 6Our Local AreaTopic 1 There is a study next to my bedroom說課稿

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1、 仁愛英語七年級(jí)下冊(cè) Unit 6 Our Local Area Topic 1 There is a study next to my bedroom. Section B 說 課 稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我說課的題目是仁愛英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Our Local Area Topic 1 There is a study next to my bedroom. Section B.下面我將從以下幾方面實(shí)行說課： 一、 說教材和學(xué)情 本單元從學(xué)生的日常生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的居

2、家布置及居住環(huán)境，同時(shí)還涉及了鄰里之間的關(guān)系和社區(qū)的服務(wù)狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和他人和諧相處，共創(chuàng)美好的生活氛圍。 Topic1,Section B主要介紹了房屋內(nèi)家用物品的名稱、擺放位置等，并引出了There be句型，方位介詞in, on, behind, under, next to, in front of等語言項(xiàng)目。作為單元的第二課，它是話題的簡(jiǎn)單形式，是本話題的基本語言結(jié)構(gòu)和詞匯知識(shí)的輸入過程，其作用是引出話題，整體表現(xiàn)新內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識(shí)，并為后面反復(fù)操練特定的功能項(xiàng)目提供了語言環(huán)境。 二、談教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）掌握詞匯：lamp, c

3、lock, table, key, window, near, under ,thing （2）理解詞匯：talk about, put away, look after （3）掌握“There be…”句型。 （4）掌握并使用方位介詞。 2.水平目標(biāo) （1）能聽懂關(guān)于存有及相關(guān)位置關(guān)系的介紹。 （2）能夠簡(jiǎn)單談?wù)撟约旱姆块g和室內(nèi)擺設(shè)。 3.情感目標(biāo) 讓學(xué)生懂得熱愛自己的家，學(xué)會(huì)和他人和諧共處，并激起他們共創(chuàng)美好家園的愿望。 三、談教學(xué)重難點(diǎn) “There be”句型。 依據(jù)：“There be”句型是課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要句型之一，本課

4、是該項(xiàng)語法教學(xué)的第二課，要對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)確的語言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)學(xué)生在前面已學(xué)過“have/has”表示“有”這個(gè)概念，他們極其容易把“have/has”跟“There be”句型混淆。所以我認(rèn)為 “There be”句型既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 四、說教法和學(xué)法 從年齡特點(diǎn)來看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),好奇,我們應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)，課堂上敢于舉手來發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，盡量做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是，七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展

5、、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、水平及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性，所以我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生，防止兩極分化。 五、說教學(xué)步驟 Step 1 Review (時(shí)間：6分鐘) 復(fù)習(xí)There be句型，導(dǎo)入1a。 1. (在黑板上表現(xiàn)一張漂亮的兩層樓掛圖，有書房、臥室、廚房、餐廳、客廳、衛(wèi)生間、花園，復(fù)習(xí)There be句型。) (把圖拿走，要求學(xué)生憑著記憶，描述這張圖，采用競(jìng)賽的形式，可小組競(jìng)賽，也能夠個(gè)人為單位競(jìng)賽，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。) T： Look at the picture for one minute. Th

6、en I’ll take it away. You need to say as many sentences as possible about it in two minutes. Example： There’s a study on the second floor. There’s a garden in front of the house. There are some flowers in the garden. 2. (利用1a的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)There be句型，并引入新單詞和新句型。) T： Now, let’s look at the picture.

7、What can you see in it? S1： I can see a sofa. T： Oh, I see. It’s near the desk. S2： I can see a family photo. T： Can you see a clock on the wall? It’s near the photo. … T： What’s on the desk? Ss： There is a lamp, a computer and some books. T： We can also say, “There are some books, a lamp an

8、d a computer.” Is there a clock on it? Ss: No, there isn’t. (讓學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。) (板書) 1.There be……句型 a.肯定句： There + is/are +主語+狀語. Eg: There are some keys under the table. There are also some books and a lamp. = There is also a lamp and some books. b.否定句： Is/Are +there+主語+狀語？ There + is

9、n’t /aren’t +主語+狀語. Eg: There aren’t any keys under the table. c.一般疑問句： Are there any keys under the table? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. d.特殊疑問句： What’s +介詞短語？ (注意：詢問There be……的主語，疑問詞用what, be動(dòng)詞只能用is。 Eg: What’s under the table？ Explain the phrase: talk about, talk

10、with, on the wall, in the wall. Step 2 Presentation (時(shí)間:6分鐘) 呈現(xiàn)1a。 1. (讓學(xué)生聽1a的錄音，判斷正誤，完成1b。) T: Listen to 1a and answer the questions. (課件展示) ? 1. The sofa is near the desk. （ T ） ? 2. There is a clock on the desk. ( F ) ? 3. The football is under the desk. (

11、 F ) ? 4. Jane’s study is nice. ( T ) (核對(duì)答案。) 2. (讓學(xué)生再聽1a，注意語音和語調(diào)。) T: Please listen to the tape and pay attention to the pronunciation and intonation. 3. (讓學(xué)生根據(jù)語音和語調(diào)分角色朗讀1a。) T: Please work in pairs, and read the dialog in roles. Step 3 Consolidation (時(shí)間:8分鐘) 鞏固1

12、a, 完成1c。 1. (讓學(xué)生看1a的圖片，結(jié)對(duì)練習(xí)描述Jane的書房，鞏固There be句型。) T: Please look at the picture in 1a. Then describe Jane’s study in pairs, OK? 2. (根據(jù)1a，兩人一組談?wù)撟约旱臅?臥室……，并完成1c。) T: Now, I’ll give you some minutes to talk about your study/bedroom … Then act out your dialogs in pairs. Example: S1: What’s i

13、n your study? S2: There is/are … S1: Is there a/an …? S2: Yes, there is./No, there isn’t. 3. (讓學(xué)生根據(jù)1a所學(xué)，試著用幾句話來描述一下自己的書房、臥室……) T: According to la, try to use some sentences to describe your study, bedroom … Step 4 Practice (時(shí)間:15分鐘) 通過練習(xí)，完成2，3。 1. (讓學(xué)生看2的圖片，完成2。讓學(xué)生掌握短語in front of 和in

14、the front of。) T: Let’s go to2. There are four pictures in it. First, read the dialogs below Picture 1 and 2 by yourselves for one minute. (一分鐘以后) T: Now, let’s look at Picture 3 and 4 Make new dialogs according to Picture 1 and 2. (兩分鐘以后，挑選兩組表演。) T: I’ll choose two pairs to act them out. G1:

15、 A: What’s near the window? B: There is a guitar near it. G2: A: Are there any books on the shelf? B: Yes, there are. 2. (1)(讓學(xué)生看3的圖，聽錄音，完成3。讓學(xué)生掌握生詞table, key, put away, look after和thing。) T: Look at the pictures in 3, and listen to the tape and finish 3. (2)(聽完錄音，核對(duì)答案。) T: Who can tell us

16、your answers? S1: “on, There are, keys”. S2: “behind, There’s, away”. T: That’s right. (3)學(xué)習(xí)下列句子。(理解即可) a. I think they’re Judy’s. b. Don’t put them there. Put them away, please. c. You must look after your things. Step 5 Project (時(shí)間:10分鐘) 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 1. (找找看。課前把一些實(shí)物，如鉛筆、尺子、書包、小

17、刀等放在教室的不同位置，讓學(xué)生找到物品并說明某地有什么。) Example: S1: Where is the pencil-box? S2: It’s on the desk. S1: What’s under the desk? S2: There is a pencil, a ruler, a knife and two pens. (在開展以上對(duì)話活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生特別注意in, on, next to, in front of, behind等介詞的使用, 重點(diǎn)練習(xí)What’s on/in/next to…？There is/are…) 2. (家庭作業(yè)。) (讓學(xué)生寫一篇小短文，介紹自己的書房、客廳、臥室等等。不少于60字。) T: Write a short passage about your study, living room bedroom and so on. (at least 60 words) 我今天的說課就到這兒，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！That’s all. Thank you very much!