人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 6、7、8加幾 的教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 6、7、8加幾 的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進一步理解“湊十法”,并能準(zhǔn)確熟練的口算8、7、6加幾。 2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括水平、動手操作水平和對知識的遷移類推水平。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點:進一步理解“湊十法”,自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法。 教學(xué)難點:把另一個加數(shù)分成幾和幾,才能和8、7、6“湊十”,同時體現(xiàn)算法多樣化。 教具準(zhǔn)備:課件、自制轉(zhuǎn)盤和小花、學(xué)具小棒。 教學(xué)過程:

2、 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起興趣 1. 師:咱們比比誰的反應(yīng)快,看誰算得快。(復(fù)習(xí)數(shù)的組成) 2. 剛才大家表現(xiàn)很好,現(xiàn)在咱們?nèi)€有趣的地方,看看吧!(兒童樂園) 3. 想去嗎?咱們乘車去,說對了就先出發(fā)! 最后一題9+7咱們一塊答?。ㄉ卮鸷髥枺耗闶窃鯓酉氲??) 二 、自主研究,學(xué)會算理 1. 創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究 (1) 大家看,已經(jīng)有很多人在等著買票,你知道共有幾個小朋友嗎?應(yīng)該買多少張門票呢?(出示主題圖) (2) 生匯報并交流。你是怎樣知道的? ①數(shù)的 ②接數(shù)法 ③8+5 2. 動手操作,自主探究 (1)

3、8加幾(教學(xué)例1) ① 師:9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過了,那8+5該怎么算呢?把你的想法用學(xué)具擺擺,并和同桌說說,比比哪個小朋友最會動腦筋,想的方法最多。 ② 學(xué)生交流后匯報:指名生上臺演示。并說算法。(出示學(xué)生的幾種擺法,并比較,選擇自己喜歡的算法記下來。你們看哪種方法能一眼看出8+5是多少?) ③ 同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯,以后同學(xué)們在口算時,可選一種你最喜歡的方法來算??粗阆矚g的方法把它裝到腦子里吧! ④ 現(xiàn)在用你喜歡的方法來算算這幾題,行嗎? (練習(xí)P105頁第1題) ⑤ 小結(jié):這些題都是幾加幾?(8加幾)8加幾,怎么算?(生小結(jié)) (

4、 2) 自主探究7、6加幾(教學(xué)例2) ① 同學(xué)們剛才都學(xué)得很不錯,下面咱們看看游樂場有哪些好玩的?。ㄕn件出示:一些游樂項目及其票價,由師介紹。) ② 你最想玩哪兩個項目,你知道一共要用多少錢嗎?怎么列式?(由生自主列式,師將板書設(shè)計成兩組,一邊寫大數(shù)加小數(shù),一邊寫小數(shù)增大數(shù)。) ③ 咱們先看左邊的算式,如:8+4,怎么算?(由學(xué)生說算法) ④ 那這邊的其它的算式該怎么算呢?(在小組里說說) ⑤ 指名生說出7加幾、6加幾的算法。 (3) 算法多樣化(教學(xué)例3) 師:再請看右邊的算式,怎么算?如:“8+9”看哪個同學(xué)想到的方法最多?

5、 ① 把8湊十 ② 把9湊十 ③ 從9+8=17想到8+9=17 小結(jié):看來解同一道題,會出現(xiàn)很多種不同的方法,同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況,自己選擇其中的一種! 3、 趣味游戲,鞏固新知 1. 做一做:看車來接我們回家了!誰能根據(jù)這幅圖說出幾句話?請大家翻開書104頁,自己在做一做第一題的第一幅圖里圈出10個來,再計算! 2. 轉(zhuǎn)盤:再來玩?zhèn)€快樂轉(zhuǎn)盤的游戲。(轉(zhuǎn)盤正中心寫有8、7、6數(shù)字,) 3. 找朋友:接下來,我想請得了小花的同學(xué)玩?zhèn)€找朋友的游戲,好嗎?(小花的反面寫有一個算式如上圖,沒有得數(shù),師寫出一些數(shù)字,學(xué)生根據(jù)自己的算式的答案,將算式貼在相應(yīng)的數(shù)字下。)    4、 課堂小結(jié),激勵評價    1. 小結(jié):同學(xué)們,今天這節(jié)課大家表現(xiàn)得棒極了,那你們都學(xué)會了些什么呢?   2. 拓展:我想請你們自己設(shè)計一個周末活動方案:在兒童樂園里,如果你的爸爸媽媽給你20元錢,讓你自己玩,你準(zhǔn)備怎么去玩? 此表交給家長打等級,我們來評一評,誰設(shè)計的方案是最佳方案,咱們把它貼在班級的展示臺上!

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