《多彩的夏天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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1、?多彩的夏天?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、知識(shí)與技能：　　〔1〕穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫好"夏、炎"兩個(gè)字?！　　?〕能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。　　2、過程與方法：　　以讀為主，讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣?！　?、情感態(tài)度價(jià)值觀：　　通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力?！　?、課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的"迷

2、人"和"快樂"的感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1、教學(xué)光盤?！　?、投影?！　?、生字卡。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　煟鹤蛱煜墓媚锝o我們帶來(lái)了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰(shuí)記住這些朋友的名字啦！　　生讀?！　煟赫l(shuí)還能幫"趣"字組詞?！　《⒄w感知。　　1、師：讓我們看看夏天是什么樣的。出示CAI圖畫。請(qǐng)你按照從左到右或從上到下的順序說(shuō)說(shuō)你看見了什么？　　2、師：原來(lái)你們都找到夏姑娘了，現(xiàn)在她要帶我們到夏天里去深入旅行了，請(qǐng)聽課文朗讀，看哪個(gè)小朋友最專心聽?！睠AI讀〕　　3、師；現(xiàn)在，也請(qǐng)你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫夏天有什么特點(diǎn)，并用波浪線畫出來(lái)?！　?/p>

3、4、生找出夏天的特點(diǎn)，師板書歸納，指出這些是每個(gè)自然段的中心句?！　∪?、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文?！　煟耗敲茨阆胂葘W(xué)夏天的哪個(gè)特點(diǎn)呢？　　師：請(qǐng)你自己讀讀課文并找出哪些句子最能表達(dá)這一特點(diǎn)，請(qǐng)畫上括號(hào)。　　生答。　　師選擇其中一自然段教學(xué)：好那么現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)……　　〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段。　　1、師：請(qǐng)喜歡這一特點(diǎn)的孩子來(lái)讀讀這一自然段?！　?、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語(yǔ)句嗎？　　3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。　　師：誰(shuí)能像林老師一樣讀出快樂的心情來(lái)？　　4、齊讀。　　歸納學(xué)習(xí)方法：　　師：剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答?！渤鍪就?/p>

4、影〕　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你按照這些方法來(lái)學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。　　生學(xué)?！　　捕硨W(xué)習(xí)第二自然段?！　?、師：喜歡第二自然段的孩子來(lái)讀讀這一自然段?！　?、師：你從這一自然段中的哪些語(yǔ)句感受到夏天"多彩"的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你讀出來(lái)?！　?、想想，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容夏天的色彩呢？　　4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰(shuí)能把這美麗的世界讀出來(lái)？　　5、評(píng)價(jià)〔抓住"！"〕　　6、齊讀?！　　踩硨W(xué)習(xí)第三、四自然段　　1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請(qǐng)你自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動(dòng)?！　?、師：我想這些事，你們都做過在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經(jīng)歷？做過什么有

5、趣的或悠閑的事呢？　　3、生答?！　?、師：你們?cè)?jīng)在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來(lái)把寫自己的這段讀一讀吧！　　5、齊讀?！　　菜摹硯熆偨Y(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！　　四、"積累加油站"　　1、師：讓我們也為自己加油吧，滿心愉悅地迎來(lái)今后收獲的季節(jié)。請(qǐng)你和我一起到"積累加油站"加油?！　　餐队啊场　?、師：這里有四道加油管，請(qǐng)你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油?！　?、生做?！　?、展示　　5、齊讀　　6、選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。　　五、寫字　　1、出示"夏"

6、、"炎"　　2、觀察，生說(shuō)怎樣寫才漂亮?！　?、"CAI"范寫　　4、生書寫?！　?、展示、評(píng)價(jià)?！　×?、作業(yè)?！　?、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。　　2、繼續(xù)觀察夏天，把夏天寫進(jìn)日記里或畫進(jìn)自己的畫里。　　評(píng)析：　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，應(yīng)以語(yǔ)文為主，以學(xué)習(xí)語(yǔ)文為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用各科資源，開展教學(xué)。所以在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了"積累加油站"，讓學(xué)生通過搜集整理，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。有了豐富的積累，學(xué)生的表達(dá)才能豐富多彩。同時(shí)在作業(yè)中設(shè)置"繼續(xù)觀察夏天，把夏天寫進(jìn)日記里或畫進(jìn)自己的畫里。"一題，通過利用教材架設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的橋梁，努力為學(xué)生開拓廣闊的開放的學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一局部，讓學(xué)生有更多的收獲，如：情感的體驗(yàn)、審美的培養(yǎng)等。