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1、小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)學(xué)）
活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-或AA-B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：1.在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。
〔1〕出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律〕
〔2〕師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？〔幼兒操作〕
2．學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。
2、
〔1〕〔出示A--A-形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。
師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？
〔2〕與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比擬〔點(diǎn)數(shù)1，2〕
〔3〕讓幼兒接著排
3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作〕
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的辦法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？
〔2〕教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比擬。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律〕
〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，
教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛剛的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)兔π?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？
5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律〕
〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。
4．幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)。
師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛剛的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)始，你們?nèi)兔π?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？5．活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。
【小動(dòng)物排隊(duì)〔數(shù)學(xué)〕】
小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)學(xué)）
