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《五筆字型的拆字練習》教學(xué)案例
一、教學(xué)目標
教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者有統(tǒng)一的要求，我結(jié)合《計算機基礎(chǔ)》以及五筆字型輸入操性強的教學(xué)特點，了解學(xué)生，從教材的特點和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
（1）知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則，熟練漢字的拆分方法。
（2）能力目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、觀察力和形象思維能力。
（3）德育目標：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并使學(xué)生在生活中要遵守規(guī)律。
二、教學(xué)重點
五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識別碼的使用。要靠大量的練習實現(xiàn)學(xué)生的操作熟練性。
三、教
2、學(xué)難點
練習各種漢字的拆分方法，讓學(xué)生如何綜合所學(xué)知識是本節(jié)的難點。因此我采用分組、分層次的競賽練習法，因材施教，分層教學(xué)，結(jié)合上課學(xué)生接受知識的實際情況，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生學(xué)習興趣，突破難點。
四、教學(xué)準備
1、 班級分組
2、 典型字
3、 比賽規(guī)則的制定
五、教學(xué)過程
（1）導(dǎo)入（本階段五分鐘）
首先讓學(xué)生思考以下問題(課件展示)：
1、 五筆中漢字有哪些拆字原則？
2、五筆中漢字的字型有哪3種？
生A：拆字順序,書寫順序; 左右上下,分別拆取;
能散不連,能連不交; 兼顧直觀,取大優(yōu)先;
生B：漢字的字型主要有“上下”、“左右”和“雜合”結(jié)構(gòu)三種
師：兩
3、位同學(xué)都回答的很好，既然大家已經(jīng)熟悉了字根和拆字原則，本節(jié)課我們就來做一些拆字練習。
（既讓學(xué)生復(fù)習了上節(jié)課的兩個重要問題，同時又能承上啟下，使學(xué)生明確學(xué)習目標和課堂內(nèi)容，通過問題，使學(xué)生回憶拆字方法，有助于本節(jié)課的練習，并調(diào)動了學(xué)生學(xué)習積極性。）
（2）分組練習（本階段二十五分鐘）
師：我知道大家都非常喜歡看綜藝節(jié)目，這節(jié)課我也給大家準備了一些題目，而且將以分組搶答的模式進行，大家說好不好？
生：（齊答）好！
師：請大家保持安靜，首先我講一下比賽規(guī)則。
1、 宣布分組
2、 規(guī)則很簡單，答對一題得一分；答錯不扣分，其余同學(xué)可繼續(xù)搶答；搶答只能以舉手的方式；如果提示要給該同學(xué)所
4、在的組扣除一分。
生：同意！
課件展示第一題：牙，有學(xué)生迅速舉手。
生A：GNHT
師：這位同學(xué)的反應(yīng)很快，大家還有別的意見嗎？
生：應(yīng)該取大優(yōu)先！
師：請舉手~（又有學(xué)生迅速舉手）
生B：AHT
師：很好，大家都在認真思考，但B同學(xué)眼明手快，給X組加分。
（課件展示下一題，比賽繼續(xù)進行。）
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（由于本節(jié)課內(nèi)容是練習課，因此在前面復(fù)習了理論基礎(chǔ)的情況下，對學(xué)生進行分組，選取一些典型漢字，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在練習中獲得新知和經(jīng)驗，在回答問題的過程中實現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。
學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的思考加教師的講授和演示有效結(jié)合，提高
5、教學(xué)質(zhì)量。）
（3）練習小結(jié)（本階段五分鐘）
總結(jié)獲勝小組，并表揚獲勝小組，提出只要大家在搶答時膽大、心細、團結(jié)、合作。告訴大家獲勝并不難，拆字也并不難，增強競爭意識，形成良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、觀察力和形象思維能力，同時告訴學(xué)生在比賽中要有團隊精神，在生活中也要遵守規(guī)律。
（4）拓展練習階段（本階段五分鐘）
師：同學(xué)們，學(xué)習五筆需要不斷的練習，剛才我們的比賽很成功，但大家都是在看到漢字的基礎(chǔ)上進行拆字的，但有時候打字是沒有稿子的，我們需要學(xué)習的是能夠出口打字，所以有沒有同學(xué)能夠脫稿拆字呢？
生：老師，這也太難了吧！
師：其實并不難，我給大家介紹一下
6、我在學(xué)習五筆字型時自創(chuàng)的方法——“隨口拆字法”，即每聽到一句話，便試著拆字，爭取所有的常用字都能隨口拆出。給大家舉個例子，請試拆：“大家準備好了嗎？”
生：（邊想邊答）大（d）家（pe）準（uwyg）備(tlf)好(vb)了(b) 嗎(kcg)？
師：很好，很多同學(xué)注意了“末筆識別”的使用。
生：很(tve)好(vb)，很(tve)多(qq)同(mgk)學(xué)(ipb)……..
（全班同學(xué)笑，將拆字變?yōu)橐环N游戲）
（本階段雖然是拓展練習，但很多同學(xué)對拆字開始產(chǎn)生興趣，并將“隨口拆字法”當成了游戲，隨時拆字，對鞏固知識起到了良好的作用。）
（5）總結(jié)，布置作業(yè)（本階段五分鐘）
師：
7、這節(jié)課大家的表現(xiàn)在非常好，積極思考，相信大家一定能在今后的上機練習中取得成功。五筆字型需要大家不懈的努力，希望大家在今后的學(xué)習中，如果喜歡“隨口拆字法”，可以繼續(xù)使用，你很快就能成為五筆高手！大家有沒有信心？
生：有！
師：非常好，我再給大家留一個小作業(yè)，大家經(jīng)?？磮蠹?，今天我希望大家在看報紙是順便拆一小段文章，并找出其中較難的字，可以帶到下節(jié)課討論講解。
（總結(jié)本節(jié)內(nèi)容是為了增強學(xué)生學(xué)習的信心，作業(yè)可讓學(xué)生有探究精神和自主學(xué)習能力。）
山東省商貿(mào)學(xué)校
侯美
2006年4月20日
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（參考）《五筆字型的拆字練習》教學(xué)案例
