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1、漢語拼音i u y w教學設計
教學目標：
1.學會i、u、三個單韻母，能認清形，讀準音。
2.學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道上標調時上面的小圓點不寫。
3.會在四線格內正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。
4.學會聲母和整體認讀音節(jié)，能認清形，讀準音。
5.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重難點：
1.學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道上標調時上面的小圓點不寫。
2.學會聲母和整體認讀音節(jié)，能認清形，讀準音。
3.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學時間：
三課時
教學準備：
單韻母的教學準備彩圖和畫有四線格的小黑板。
教學過程：
第一課時
2、教學內容：
1.學會i、u、三個單韻母，能認清形，讀準音。
2.學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道上標調時上面的小圓點不寫。
3.會在四線格內正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。
教學步驟：
一、復習
（一）認讀單韻母。
（二）四聲練習。
（三）交待本課時的目標。
二、學習i、u、
（一）看圖說說他們在干什么？
（二）發(fā)音──練讀──字形──四聲（語言環(huán)境）提示：i帶上帽子之后又什么變化？──鞏固。
（三）注意一個四聲以后的小鞏固。學完三個以后的鞏固相結合
三、正確抄
（一）指導學生看書。
（二）指名板演──評價──得出方法──臨寫。
四、過關
按順序讀。
第
3、二課時
教學內容：
1.學會聲母和整體認讀音節(jié)，能認清形，讀準音。
2.正確抄寫兩個聲母。
3.較熟練地讀出i、u、以及四聲。
教學步驟：
一、復習
認讀單韻母i、u、以及四聲。（多種形式）
二、學習聲母以及整體認讀音節(jié)
（一）從i的音的長短中引出聲母y。
（二）從u的音的長短中引出聲母w。
（三）練習發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長短。
（四）鞏固：Iu yw
三.正確抄寫聲母yw
四、過關
i、u、以及四聲。
第三課時
教學內容：
1.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
2.認讀wu、ya、yu三個音節(jié)。
教學步驟：
一、復習
（一）六個
4、單韻母以及四聲。
（二）聲母y、w。
二、學習整體認讀音節(jié)
從i、u、引入。
比一比：i—yi知道整體認讀音節(jié)。
讀一讀四聲練習
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經(jīng)、以后、可以、一分錢、一起、一同。
u—wu：比一比說一說
讀一讀四聲練習。
—yu：比一比說一說
讀一讀四聲練習。
三.鞏固練習
（一）認讀
（二）闖關（對不對？請你趕快坐上位）
（三）連一連。
四、看圖
認識音節(jié)wu、ya、yu三個音節(jié)
五.課堂小節(jié)
教后反思：
iu是漢語拼音教學的第二課，這是學生進入小學階段學習的起始課。對于剛入學的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉到有嚴格
5、紀律約束的學校學習，從以玩為主轉到以學為主的課堂學習，難免會有一些不適應，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學習產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設法使學生盡快適應新的學習生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學愛學的良好習慣。而樂學愛學良好習慣的培養(yǎng)要先從認真聽、愛聽入手，只有認真聽，孩子們才能真正領悟到學習語文的快樂。故事游戲是每個孩子都愛聽的，它能緊緊地吸引學生的注意力。因此，本課的教學設計以事故游戲為主線，把相關的教學內容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。
課堂看圖說話入手，猜謎找到iu，接著進行iu的發(fā)音練習，練習中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形。四聲是難點，采用指名讀——開火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺練習還不夠扎實，正音還不是很到位。學習中寫時利用生動形象的語言，提醒學生語言占格及筆順。
我想拼音教學不僅僅要有趣，更要扎實。讓學生在玩玩動動中真正領悟到學習語文的快樂。
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漢語拼音i u ü y w教學設計
