《新三年級(jí)語文上冊(cè)《六單元17古詩三首望洞庭》公開課教案_0》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新三年級(jí)語文上冊(cè)《六單元17古詩三首望洞庭》公開課教案_0(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材依據(jù) 人教 2011 2011 課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第六單元第十七課古詩三首之望洞庭, 是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州途中,經(jīng)洞庭湖有感而抒。 二、設(shè)計(jì)思想 望洞庭 這首詩整體給人寧靜和諧的感受, 詩人透過豐富的想象和形象的 比喻,將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖, 躍然紙上。 詩人筆下的月夜洞庭山水 儼然變成了一件精美絕倫的工藝珍品, 給人以莫大的藝術(shù)享受。 我在設(shè)計(jì)時(shí)緊扣 “和”字進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)“湖與月”“山與水”“人與景”的和諧。中年 級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有必須的自主學(xué)習(xí)潛力, 我在課堂上就像是一條線, 牽引著風(fēng)箏 們?cè)诳罩酗w翔, 把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子們, 教會(huì)他們方
2、法, 并教會(huì)他們?nèi)绾问?用方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 1、知識(shí)與技能目標(biāo): (1 1)掌握“庭、螺、潭 ”3 3 個(gè)生字。 (2 2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子并能有感情地朗讀古詩,背誦課文。 2 2、過程與方法目標(biāo): (1 1)學(xué)習(xí)理解詩句意思的方法,并用于實(shí)踐,理解詩句的意思。 (2 2)學(xué)會(huì)觀察與想象,感悟詩歌的意境。 3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): (1 1)了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩人用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷。 (2 2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。 四、教學(xué)重點(diǎn) 能自主利用理解詩意的方法來解釋句子, 感受詩人筆下洞庭湖寧靜和諧的優(yōu) 美景 象并最終能背誦古詩。 五、教學(xué)難點(diǎn) 感悟詩
3、境,體會(huì)詩人對(duì)洞庭湖的喜愛與贊美之情。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1 1、資料搜集:作者劉禹錫的生平 2 2、電化教具:投影片 七、教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.1. (播放音樂,渲染氣氛) 師:唐朝是我國詩歌發(fā)展最為鼎盛的時(shí)期, 在這樣一種時(shí)代背景下自然會(huì)涌 現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩人。老師就要考考大家,平時(shí)積累的知識(shí)豐富嗎?(提問: 超凡脫俗的詩仙是誰?心系百姓的詩圣是誰?風(fēng)雅淡然的詩佛是誰?) 這些都是 我們的老朋友了,今天我們將認(rèn)識(shí)一位新朋友,他就是樂觀豁達(dá)的“詩豪” 劉禹錫,我們將跟隨他的腳步去感受一處山水之美。 板書課題:望洞庭(重點(diǎn)指導(dǎo)“庭”字的寫法,齊讀詩題。) 2.2.釋題 提出疑問
4、(出示 PPTPPT): 1 1 這首詩寫的是哪里的景呢?(洞庭湖) 2.2. “望”字說明詩人是在哪個(gè)位置觀察洞庭湖呢?(遠(yuǎn)處) 3.3. 有沒有同學(xué)知道洞庭湖在哪呢?(湖南?。?簡(jiǎn)要介紹洞庭湖的地理位置。 欣賞洞庭湖的美景。(PPTPPT 展示洞庭湖圖片,介紹洞庭湖。)洞庭湖的景色 如此之美, 詩人站在遠(yuǎn)處遙望洞庭湖, 他看到了哪些景物呢?他又由此聯(lián)想到了 什么了?你想知道嗎? 二、初讀古詩 1.1. 自由讀詩 師:今天我們一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的這首望洞庭。 首先 1 1、出示媒體,簡(jiǎn)介作者:劉禹錫,字夢(mèng)得,漢族,唐朝中晚期詩人, 擅長(zhǎng)寫七言絕句,性格樂觀豁達(dá)。這首望洞庭是他在秋天轉(zhuǎn)任和州時(shí),
5、有感 而書。請(qǐng)大家自由讀讀全詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。 2.2. 檢查字音 指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,你覺得他的字音讀準(zhǔn)了嗎? 指名評(píng)價(jià),再讀,師評(píng)價(jià),齊讀。 3.3. 讀出節(jié)奏 我們讀詩不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,還要讀出詩的節(jié)奏,下面請(qǐng)看黑板,請(qǐng)大 家自由練讀,邊讀邊試著在書上畫畫小斜線吧。指生讀 三、理解詩意,感悟詩境 1.1.交流方法 師:我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩, 我們會(huì)用哪些方法來理解詩句的意思, 有沒有同 學(xué)可以用自己的話說一說。 (結(jié)合注釋;聯(lián)系插圖;串聯(lián)詞意;發(fā)揮想象;反復(fù) 讀詩;巧用形容詞) 2.2.引導(dǎo)使用 師講解:湖光秋月兩相和 (1 1)請(qǐng)生讀詩。 (2 2)師“結(jié)合注釋
6、”講解“和”的意思。(全班齊讀“和”的解釋) (3 3)師用“串聯(lián)詞意”的方法教同學(xué)們理解“湖光”與“秋月”,得出本句詩 的基本意思。 (4 4)(出示夜晚湖面的圖片)請(qǐng)同學(xué)們用詞語描述圖片為我們展示了怎樣的水 色與怎樣的月色。再教學(xué)生如何使用“發(fā)揮想象”與“巧用形容詞”的方法來為 句子潤(rùn)色,增加美感。體味“湖與月”的和諧。(板書:湖 月) (5 5)指導(dǎo)生一起讀出寧靜和諧之美。 師總結(jié):通過對(duì)這一句詩的學(xué)習(xí), 老師相信大家已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方 法,那么接下來三句,就是大家的主場(chǎng)了,一個(gè)大組討論一句,一大組中四個(gè)人 組成一個(gè)小組。 問自己,我通過什么方法理解了什么的意思?我通過什么方法為
7、 詩句潤(rùn)色。(同學(xué)們討論五分鐘,師巡視并及時(shí)予以指導(dǎo)) 潭面無風(fēng)鏡未磨 (1 1)指名讀出詩句 (2 2)說說自己是通過什么方法來理解詩句的意思 (3 3)再找一位同學(xué)重復(fù)詩句的意思 (4 4)師提問:為什么詩人要把湖面比作沒有打磨的銅鏡?師展示對(duì)比圖片,白 天湖水中白云樹木的倒影清清楚楚, 而夜晚月光沒有那么亮, 湖面給人一種朦朦 朧朧的感覺。(欣賞古代銅鏡的圖片) (5 5)師總結(jié):夜晚,湖面迷迷蒙蒙,看不清,就像沒有打磨過的銅鏡一樣。詩 人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊, 我們也要像他一樣, 在生活中做一個(gè)善 于觀察的人。 (板書:觀察) 來,我們一起感受感受洞庭湖的朦朧美吧。 (齊讀
8、) 遙望洞庭山水翠 (1 1)指名讀出詩句,并談一談自己是根據(jù)什么方法來理解詩意。 ( 2 2)講出詩句的具體意思。 (3 3)師引導(dǎo)同學(xué)理解“山與水”的和諧。 (4 4)指名讀詩句,小組賽讀,讀出和諧之美。 白銀盤里一青螺 (1 1)生談自己對(duì)這句詩的理解 (2 2)師引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)比喻句的精妙。(將晶瑩透亮的湖面比作白銀盤,講 君山島比作小巧玲瓏的青螺) (3 3)師引導(dǎo)學(xué)生感受詩人豐富的想象力,并希望學(xué)生在寫作時(shí)也能像詩人一樣 插上想象的翅膀。(板書:想象) (4 4)師總結(jié):詩人想象豐富,比喻恰當(dāng),寫下這句詩,你感受到詩人對(duì)洞庭湖 懷有一種怎樣的感情呢? (喜愛、 贊美)請(qǐng)同學(xué)們帶著
9、你們對(duì)洞庭湖的喜愛之情 讀一讀全詩。 3.3. 小結(jié)全詩 師:在詩人劉禹錫眼里,八百里洞庭不過是案上杯盤而已,詩人舉重若輕,自然 淡泊,把人與景的關(guān)系表現(xiàn)得這樣親切,這也是人與景的和諧之美啊。(板書: 人 景) 師:詩人通過豐富的想象,巧妙的比喻,獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上, 表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。 讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩, 感受詩人富有浪漫色 彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀) 4.4. 背誦環(huán)節(jié)(指名背) 四、拓展延伸,布置作業(yè) 1.1.師:同學(xué)們,中央電視臺(tái)有一檔節(jié)目叫經(jīng)典詠流傳,節(jié)目通過邀請(qǐng)一些優(yōu) 秀的演員明星將重新譜上曲的經(jīng)典詩歌唱出來給大家聽, 讓更多的優(yōu)秀文化在大 眾中傳播。今天老師也請(qǐng)來了一位歌手,為大家唱讀一曲望洞庭,希望同學(xué) 們能夠?qū)⑦@首經(jīng)典名篇永久地流傳下去。 2.2.布置作業(yè): 1 1 、我能有感情的古詩望洞庭背給家長(zhǎng)或小伙伴聽 2 2 、我可以把古詩望洞庭默寫下來。 3 3 、我能把古詩望洞庭的意思講一講