大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思

《大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大班數(shù)學(xué)教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思 大班數(shù)學(xué)教案?9以內(nèi)的數(shù)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的 號碼，學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并辨別6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，通過編 號碼,感受數(shù)字的豐盛變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與高興，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)?9以內(nèi)的數(shù)》含反思教案吧。 　　活動目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)數(shù)形配對,并辨別6和9，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字。 　　2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的 號碼。 　　3、通過編 號碼,感受數(shù)字的豐盛變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與高興。 　　4、培養(yǎng)

2、幼兒的察看力、判斷力及動手操作能力。 　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的高興。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、幾何圖形組合畫三幅 　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一 　　3、幼兒每人兩份操作圖 　　4、鉛筆人手一支5、玩具 機(jī)一部 　　活動過程： 　　一、看圖編 號碼 　　師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來過生日了，我們邀請幾個(gè)小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫助想個(gè)方法,用什么辦法通知它們呢《(寫信、打 、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等) 　　師：你們真會動腦筋,想了很多方法,你覺得這些方法中什么方法最好最快呢《(打 ) 　　師

3、：那我們就打 邀請它們吧!我們要先查一查小動物的 號碼。我們先來查一下小猴家的 。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦《怎么只有圖形沒有數(shù)字呢《別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導(dǎo)幼兒察看圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的 ：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打 給小猴：喂,你好！是小猴嗎《我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎？好的,再見!) 　　師：小猴家的 終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的 。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的 號碼也藏在這些圖形里,不過,我要

4、請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打 邀請小熊和小兔。 　　二、感知數(shù)字的變化 　　師： 終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個(gè)數(shù)字《小熊家的呢《小兔家的呢《這些號碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么 號碼是不一樣的呢《(因?yàn)閿?shù)字的排列不同)察看：這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢《(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么《(三個(gè)號碼都是6位數(shù)

5、,前兩位都有5、8) 　　師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯(cuò),請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面) 　　師：這三個(gè)號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶？〔幼兒說一個(gè)，教師出示一張數(shù)卡〕還有哪個(gè)數(shù)字寶寶沒出來？〔1〕出示0：你們認(rèn)識這個(gè)數(shù)字嗎？〔教師給數(shù)字寶寶按09的順序排好隊(duì)：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢！我們一起來讀讀看：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。 　　三、交流所收集的 號碼師：我們的 號碼就是用09這

6、些有趣的數(shù)字編出來的，小朋友家也有 ，但都是不一樣的，下面我們就請每個(gè)小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打 。 　　〔1〕請幼兒大聲地讀自己帶來的 號碼?！策呑x邊說說由幾個(gè)數(shù)字組成的〕 　　〔2〕小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的 和小靈通號碼都是由8個(gè)數(shù)字寶寶組成的，手機(jī)號碼是由11個(gè)數(shù)字組成的，常用的比擬特殊的 象110、119、等只有三個(gè)數(shù)字組成。 　　四、給小動物編 號碼〔可以作為延伸活動〕 　　1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動物家還沒有 呢？下面我們小朋友來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個(gè) 號碼吧，這樣就方便大

7、家聯(lián)系了，你們說好不好？〔幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來念念所編的號碼〕 　　2、把小朋友編的 號碼做成 簿?！步處熝b訂〕結(jié)束語：一本 簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很快樂的。 　　活動反思： 　　一、選取合乎兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展活動 　　小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須注意小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，充沛愛護(hù)學(xué)生"好奇、好動、好勝";的"童心";。做到這點(diǎn)環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了?義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)課本中富有特色的小青蟲小機(jī)靈嘟嘟，帶著小朋友參觀數(shù)學(xué)樂園，并展開豐盛多彩的數(shù)學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中

8、。 　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境增強(qiáng)實(shí)際體驗(yàn) 　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，到達(dá)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的目的，是新課程規(guī)范的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀"野生動物園";的情景，并讓局部學(xué)生帶領(lǐng)小動物頭飾置身于"野生動物園";，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進(jìn)一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認(rèn)識。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，提供豐盛的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動環(huán)境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，切身地感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。 　　三、聯(lián)系生

9、活，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 　　數(shù)學(xué)與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又效勞于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過"買面包";的活動，引導(dǎo)學(xué)生用加法解決生活中的問題，進(jìn)一步體驗(yàn)生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，同時(shí)體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 　　四、以探索為主線，確立學(xué)生的主體地位 　　在解決問題的過程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充沛尊重學(xué)生的自主性，開展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的"小兔玩游戲";活動，意在通過學(xué)生獨(dú)立地認(rèn)真察看，以學(xué)生自己的理解從不同

10、的角度對小兔進(jìn)行分類，充沛發(fā)揮學(xué)生的主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的察看能力、敘述能力和解決問題的能力。我們還提出了"9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？";的拓展延伸問題，引導(dǎo)學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生在擺、說、寫的過程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。 為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們展開想象，我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形拼一拼，激勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識。 　　本節(jié)課在教學(xué)8只小動物的左右方位時(shí)有爭議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向?qū)W生表明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。 小百科：數(shù)，shu，從婁從攴，計(jì)也。是一個(gè)用作計(jì)數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比擬同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式〔或稱度量〕。 【大班數(shù)學(xué)教案?9以內(nèi)的數(shù)》含反思】