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1、大班美術(shù)教案
第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像
目標：培養(yǎng)幼兒細微的察看能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準備：不同臉型人物的范畫兩張。
過程：
一、導入。
1．組織游戲?猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的?！踩?，他的臉比擬長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等?！?
2．請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。
3．幼兒仔細察看自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比擬，看與哪一張臉相同。
4．請
2、幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1．幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2．出示范畫，請幼兒觀賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
三、觀賞。
1．師生共同觀賞作品。
2．猜猜你畫的是誰。
第二篇：綜合制作：臉譜
目標：激勵幼兒大膽發(fā)明，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。
準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。
過程：
一、導入。
1．觀賞畫冊中的臉譜制作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導幼兒說出用
3、不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。
2．請你為自己設(shè)計一個臉譜，用來加入我們的臉譜舞會，激勵幼兒大膽想象發(fā)明，做出與眾不同的臉譜。
二、制作。
1．幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫忙。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫忙。
2．引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。
三、觀賞。
1．師生共同觀賞。
2．幼兒戴上自己制作的臉譜加入臉譜舞會。
第三篇：想象畫：高興的小丑
目標：激勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。
準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意察看小丑
4、的形象。范畫兩張。
過程：
一、導入
1．看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？〔如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等〕
2．如果有一個馬戲團想請你為他們設(shè)計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。
3．現(xiàn)在請你快快畫出一個高興的小丑，好去加入今晚的馬戲表演。
二、作畫
1．幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫忙的幼兒給予指導。
2．教師出示范畫，幼兒觀賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。
5、
三、講述
幼兒講述畫中的故事，教師幫忙記錄。
四、觀賞
師生共同觀賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。
第四篇：主題意愿畫：踢毽子
目標：有目的的引導幼兒察看人的各種動作，了解畫動態(tài)人的辦法，為幼兒自由繪畫奠定根底。
準備：活動“踢毽子〞、范畫兩張。
過程：
一、導入
1．教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下〔踢毽子的〕動作嗎？〞
2．幼兒細心察看踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3．對照畫冊中的觀賞作品，模仿人物踢毽子的動作，
6、看誰學的像，感受一下，關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。
4．請幼兒自發(fā)發(fā)明動作，為全班幼兒作示范
5．觀賞作品?踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化〔如頭〕有何不同。
二、作畫
幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。
出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。
三、觀賞
師生共同觀賞
第五篇：剪紙游戲：手拉手
目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。
準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫假設(shè)干張。
過程：
一、導入
1．音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細察看游
7、戲中幼兒的動作。
2．教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。
3．啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿態(tài)。教師示范講解連接局部。
4．幼兒自己設(shè)計人物姿勢，教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、制作
幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。
三、觀賞
師生共同觀賞剪紙作品，辦?手拉手》畫展。
第六篇：主題意愿畫：人群
目標：豐盛幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗，激勵幼兒用遮攔的畫法發(fā)明性地表現(xiàn)生活印象。
準備；?誰是木頭人》游戲，幼兒察看人群；范畫兩張
8、
過程：
一、導入
師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來加入，看看誰最棒。
〔游戲中幼兒靜止時〕
師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？
幼1：我看到**和**在一起。
幼2：我看到**站在**的后面。
師：你能具體說說他們都在做什么嗎？
幼1：**的頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。
幼2：我只看到**的手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。
師：察看的真仔細，小朋友們想一想，我們剛剛照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一
9、起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？
幼：好多的人在一起叫人群。
師：你在哪里見過人群？
幼1：在馬路上。
幼2：在操場上。
幼3：在超市里……
師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。
二、作畫
教師出示范畫，幼兒觀賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。
三、觀賞
師生共同觀賞作品。
第七篇：寫生畫：我的老師
目標：培養(yǎng)幼兒細微的察看能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準備：老師的寫生范畫一張。
過程：
一、導入
10、
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？
幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發(fā)是披著的。
幼2：今天的衣服特別好看。
幼3：今天老師的眼睛變大了。
師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么方法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？
幼1：畫下來。
幼2：用照相機照下來。
幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。
師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做?我的老師》。看誰察看的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。〔坐在椅子上〕
二、寫生繪畫
幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。
教師出示范畫，幼兒觀賞并與自己的作品進行對照、比擬。
三、觀賞
師生共同觀賞寫生畫?我的老師》
【大班美術(shù)教案】
大班美術(shù)教案
