《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)筑與實(shí)踐

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1、?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?課程學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)筑與實(shí)踐 羅強(qiáng) 【摘要】本文針對(duì)?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?課程的特點(diǎn),建立了一套完整的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系,通過(guò)大作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)、模具拆裝和認(rèn)知、模具設(shè)計(jì)等多種評(píng)價(jià)方式,多角度多層次地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以考察,有效地改善了教學(xué)質(zhì)量,并使學(xué)生的綜合能力得到大幅提高。 【關(guān)鍵詞】沖壓工藝與模具設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià);實(shí)踐 中圖分類號(hào):TG386文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2095-2457〔2021〕14-0118-002 DOI:10.19694/j ki.issn2095-2457.2021.14.052 Constructionandpractice

2、oflearningprocessevaluationsystemforstampingprocessanddiedesigncourse LUOQiang 〔SchoolofMechanicalEngineering,WuhanPolytechnicUniversity,WuhanHubei430048,China〕 【Abstract】Inviewofthecharacteristicsof"stampingprocessanddiedesign",acompletelearningprocessevaluationsystemwassetupinthispaper.Througha

3、varietyofevaluationmethods,suchasbighomework,quiz,molddisassemblyandcognition,molddesign,andsoon,thelearningeffectofstudentswasexaminedfrommanyanglesandmanylevels.Therefore,theteachingqualitywasimprovedeffectively,andthecomprehensiveabilityofstudentswasalsoimprovedgreatly. 【Keywords】Stampingprocess

4、anddiedesign;Learningprocessevaluation;Practice 1?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?課程學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的必要性 ?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?是材料成型與控制工程專業(yè)的一門(mén)非常重要的專業(yè)課,其內(nèi)容涉及到關(guān)于沖裁、彎曲、拉深等各種沖壓工藝的理論知識(shí)和工藝分析計(jì)算,以及在此根底上的各類模具總體結(jié)構(gòu)和相關(guān)零件的設(shè)計(jì)。此課程內(nèi)容繁多、涉及知識(shí)面廣,且兼具較強(qiáng)的理論和實(shí)踐性,因而對(duì)學(xué)生能力的考察是多方面的,既要考察理論知識(shí)的掌握情況,又需考察學(xué)生邏輯思維能力能否得到提高,還應(yīng)考察學(xué)生在實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用和創(chuàng)新能力是否有所進(jìn)步。如果運(yùn)用單一手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以評(píng)價(jià),將

5、無(wú)法全面考察學(xué)生收獲知識(shí)和培養(yǎng)能力的程度;或者采用“一刀切〞、“一錘定音〞的結(jié)果式評(píng)價(jià)方式,將促使有些學(xué)生可能采取臨時(shí)突擊的方法完成考核,更無(wú)法到達(dá)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的。 學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)即是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)價(jià),它是在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程到達(dá)一般認(rèn)識(shí)的根底上,系統(tǒng)地搜集關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的資料,分析和解決學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,從而改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的一種評(píng)價(jià)【1】。大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),作為高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部,對(duì)催促學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢查教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式,都具有非常重要的意義[2-3]。因此,十分有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)方式運(yùn)用到?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?的教學(xué)之中。近幾年來(lái),筆者

6、在該課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,逐步建立了一套比較完善的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系,現(xiàn)總結(jié)如下,以供探討。 2?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?課程學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)筑與實(shí)踐 本課程在整體構(gòu)架上分為兩大局部:第一局部是以沖裁、彎曲、拉深等幾種典型沖壓工序?yàn)榇淼母緵_壓成形工藝,主要包括各種沖壓工序的變形特點(diǎn)、工件質(zhì)量分析及控制、工藝計(jì)算和工藝設(shè)計(jì);第二局部是在第一局部的根底之上,各類沖壓模具的總體結(jié)構(gòu)和相關(guān)模具零件的設(shè)計(jì)。針對(duì)這兩局部的特點(diǎn),在第一局部教學(xué)過(guò)程中主要針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和邏輯思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià),在第二局部教學(xué)過(guò)程中主要針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià),具體如下。 2.1沖裁工藝設(shè)計(jì)大作業(yè) 此次

7、評(píng)價(jià)于沖裁工藝授課結(jié)束之后進(jìn)行??紤]到在實(shí)際生產(chǎn)中,在彎曲、拉深等其它工序之前,一般都會(huì)安排沖裁工序,因此學(xué)生沖裁工藝的掌握情況將會(huì)直接影響到整門(mén)課程的學(xué)習(xí)。在此要求學(xué)生針對(duì)典型的沖裁零件,計(jì)算出凸、凹模的刃口局部尺寸,進(jìn)行排樣設(shè)計(jì)并繪制出排樣圖,進(jìn)行沖裁力的計(jì)算。通過(guò)此次評(píng)價(jià),首先考察學(xué)生是否牢固掌握沖裁工藝的相關(guān)設(shè)計(jì)方法;其次考察學(xué)生能否通過(guò)合理的工藝設(shè)計(jì),以盡可能低的本錢(qián)獲得高質(zhì)量的沖裁零件,以此判定學(xué)生的邏輯思維能力是否得到有效的鍛煉和提高。 2.2拉深工藝設(shè)計(jì)大作業(yè) 此次評(píng)價(jià)于拉深工藝授課結(jié)束之后進(jìn)行。考慮到在實(shí)際生產(chǎn)中,很多拉深件并不是一次就能拉深成功,其拉深次數(shù)受到拉深件材料

8、、尺寸、拉深速度、是否壓邊等多種因素的影響。因此,在拉深工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中,毛坯尺寸和拉深次數(shù)確實(shí)定是至關(guān)重要的。在此,給定學(xué)生一個(gè)典型的拉深件,要求學(xué)生計(jì)算毛坯展開(kāi)尺寸、拉深次數(shù)、各次拉深的拉深系數(shù)、各次拉深半成品的高度,并繪制出各次拉深工序之后的成形件圖。通過(guò)此次評(píng)價(jià),考察學(xué)生是否牢固掌握了拉深工藝的相關(guān)設(shè)計(jì)方法。 2.3隨堂測(cè)驗(yàn) 此次評(píng)價(jià)于第一局部根本的沖壓成形工藝授課結(jié)束之后進(jìn)行??紤]到此局部涉及的理論知識(shí)較多,包含許多需要記憶或理解的知識(shí)點(diǎn),因此采取隨堂閉卷考試的方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果予以評(píng)價(jià)。試題包括填空、選擇、判斷、名詞解釋、問(wèn)答和論述等多種題型,其中通過(guò)填空、選擇、判斷、名詞解

9、釋這幾種題型,著重考核學(xué)生對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,比方搭邊、應(yīng)變中性層、拉深系數(shù)等一些概念性的知識(shí)點(diǎn);通過(guò)問(wèn)答、論述這兩種題型,著重考察學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況,比方?jīng)_裁件斷面質(zhì)量的影響因素和控制方法、彎曲回彈的影響因素和減少?gòu)澢貜椓康姆椒?、拉深成形過(guò)程中起皺和拉裂的產(chǎn)生原因及防止措施,等等。通過(guò)此次隨堂測(cè)驗(yàn),檢查學(xué)生是否牢固地掌握了沖壓成形工藝的相關(guān)知識(shí),根據(jù)評(píng)價(jià)情況,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,以便為課程第二局部的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 2.4模具拆裝和認(rèn)知考核 此次評(píng)價(jià)于沖裁模設(shè)計(jì)授課結(jié)束之后進(jìn)行。在沖裁模具設(shè)計(jì)的授課過(guò)程中,不僅需要向?qū)W生講授一些沖裁模具的典型結(jié)構(gòu),還要向?qū)W生介紹

10、沖裁模具上的一些典型裝置,如定位裝置、壓料裝置、卸料裝置、送料裝置、導(dǎo)向裝置等。但是這些裝置不單是沖裁模具上所獨(dú)有的,彎曲、拉深、翻邊、脹形等其它類別的沖壓模具上也會(huì)涉及到這些裝置。因此,學(xué)生沖裁模具學(xué)習(xí)效果的好壞將會(huì)直接影響到后續(xù)其它類別模具設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。在這里,選擇兩副具有代表性的教學(xué)沖裁模具,即沖孔落料正裝式復(fù)合模和沖孔落料倒裝式復(fù)合模,進(jìn)行模具拆裝和認(rèn)知考核。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生分成假設(shè)干小組,每個(gè)小組三名學(xué)生,隨機(jī)選擇一副模具進(jìn)行拆裝,在拆裝過(guò)程中,通過(guò)組內(nèi)學(xué)生拆裝熟練程度和相互協(xié)作配合的情況,考察學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的了解程度、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí),針對(duì)所拆裝的模具,隨機(jī)地向?qū)W生提出問(wèn)題

11、,并將答復(fù)情況做好記錄。最后,及時(shí)地將各種信息匯總,并進(jìn)行有針對(duì)性的講解,使學(xué)生對(duì)典型的沖裁模具結(jié)構(gòu)和模具上典型裝置的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確和深刻,為后續(xù)其它類型沖壓模具的學(xué)習(xí)打下良好的根底。 2.5模具設(shè)計(jì) 此次評(píng)價(jià)于整門(mén)課程授課結(jié)束之后進(jìn)行。這時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種沖壓工藝的原理、特點(diǎn)、工藝分析和工藝計(jì)算方法、模具整體結(jié)構(gòu)和零部件的設(shè)計(jì)原那么,對(duì)課程的構(gòu)架有了全面的認(rèn)識(shí)。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)整門(mén)課程的學(xué)習(xí)效果,采取類似于畢業(yè)設(shè)計(jì)的方式,首先讓學(xué)生每人選擇一個(gè)不同的沖壓零件,以防止學(xué)生之間互相抄襲的現(xiàn)象發(fā)生;并且要求所選擇的零件至少需通過(guò)兩種不同的沖壓工序成形,以防止零件形狀過(guò)于簡(jiǎn)單。然后要求學(xué)生繪制出

12、所選零件的零件圖,進(jìn)行工藝性分析,確定工藝方案。根據(jù)所確定的工藝方案,進(jìn)行具體的工藝設(shè)計(jì)和工藝計(jì)算。在此根底上,完成模具整體結(jié)構(gòu)的三維造型和二維裝配圖,以及關(guān)鍵零部件的二維零件圖,并撰寫(xiě)一份設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。最后,就其所做的設(shè)計(jì)工作進(jìn)行辯論。通過(guò)此一整套的模具設(shè)計(jì)流程,能夠全面考察學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的掌握情況和將課程知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的能力;并且可以根據(jù)每名學(xué)生的具體情況,在辯論之后,進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo),使其最大限度地掌握沖壓方面的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為其今后從事沖壓領(lǐng)域的實(shí)際工作夯實(shí)根底。 3結(jié)語(yǔ) 上述五個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程評(píng)價(jià)貫穿于整門(mén)課程教學(xué)工作的全過(guò)程,使學(xué)生能夠始終保持較高的學(xué)習(xí)積極性,從根本上

13、改變了學(xué)生突擊式的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)手段也不盡相同,可以從不同的方面,綜合考察學(xué)生的理論水平、設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、歸納總結(jié)能力和表達(dá)能力等各方面的綜合素質(zhì)。每一次評(píng)價(jià)的內(nèi)容雖然有所不同,但是彼此之間能夠做到融會(huì)貫穿、相互印證,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),不斷穩(wěn)固舊知識(shí),最終全面掌握整門(mén)課程的知識(shí)構(gòu)架??傊颂讓W(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系的實(shí)施,對(duì)改善?沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)?課程的教學(xué)質(zhì)量起到了良好的效果。 【參考文獻(xiàn)】 【1】丁念金.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的方法探討[J].根底教育,2021,9〔3〕:19-24. 【2】孫士杰,張國(guó)榮,馮喜英.高校學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)現(xiàn)狀及改革的研究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)〔哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版〕,2000,27〔5〕:106-108. 【3】牛虧環(huán).大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)初探[J].高教開(kāi)展與評(píng)估,2021,31〔4〕:6-13.

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