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1、
第一課 美化教室一角
一、教學目標：
1、學習書籍推介設計、隊角安排設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與安排的各種方式和表示形式。
2、訓練發(fā)散性思維水平，培養(yǎng)同學美術設計與組合應用的水平。
3、．增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地實行設計與制作的工作態(tài)度。
二、重點難點：
重點：增強同學集體合作意識和參與班級活動的自信心。 難點：訓練發(fā)散性思維水平，培養(yǎng)同學美術設計與組合應用的水平。
三、課前準備：彩筆或油畫棒，各色卡紙、膠水、剪刀等。
四、教學過程：
第一課時
一、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、
2、實物、照片、圖書和相對應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個有創(chuàng)新意味的隊角安排方案。那如何設計安排方案，又如何實施方案呢?
二、新課講授：
1、了解隊角
（1）．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢? (小同學日常行為規(guī)范的主題)
（2）．為了表示這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?
（3）．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。
（4）．這個隊角是用什么資料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)
2、探究設計方法
（1）．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角? (同學表達創(chuàng)
3、意)
（2）．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
（3）．說一說教材上設計方案草圖的特點。
（4）．你想設計一個怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達自身的想法。(同學嘗試草圖設計訓練)
（5）．反饋與指導安排方案的設計。
3. 分工設計
（1）．根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角安排方案。對分工提出建議： 每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
（2）．同學分工設計，教師行間輔導。
4、展示評述
每組派代表來介紹本組的
4、設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么資料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予褒揚和鼓勵。
第二課時
一、導入：
1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?
怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2．我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)
3．揭示課題
二、新課講授：
1、探究設計方法
（1）．想一想我們的美術課可用什么圖形表示呢?板書：工具資料。看看這三幅草圖，哪一幅最適合做
5、課程圖標呢?為什么?第一幅羅列太多內容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。板書： “簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?還有什么課也能夠用工具資料表示? (科學課、信息課、數(shù)學課)
（2）．數(shù)學課還能夠用什么表示?板書：特有符號。還有什么課具有很典型的符號? (音樂)
（3）．同學們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?同學上臺繪出草稿，大家實行評選。老師指導。
（4）．請同學們看一看這個圖標，看看它精選哪些內容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
（5）．講一講它是
6、怎樣實行綜合使用的。
（6）．看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓同學判斷。
（7）．說說你最喜歡哪個圖標，為什么?你想設計哪一科的圖標?
2、分工設計
（1）．六人一組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計。
（2）．圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
（3）．剪下圖標，插入課程表底紙，準備參與“精彩二選一”。
3、集體組合、展示評述
（1）．同學將完成的圖標設計參與“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進入大課程表。
（2）．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
第一課 美化教室一角
