2015春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》word教學設計

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1、2015 春鄂教版品生二下《開開心心過暑假》 wo rd 教學設計 第四單元 火熱的夏天 第十三課 開快樂心過暑假 教學內(nèi)容 義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元 第十三課《開快樂心過暑假》 。 學情分析 小孩們在一年級差不多經(jīng)歷了一個暑假，對它并不生疏，能夠講是充 滿著期待與向往的。但從學生的社會生活環(huán)境看，當代小學生學習任務專 門重，每周除了在學校上的五天課之外，周六、周日甚至是每天晚上還要 參加一些特長班。由于家長們“望子成龍，望女成鳳”心切，無形中為小 孩的學習造成了壓力，大多數(shù)小孩的學習變得專門被動，對上學產(chǎn)生了逆 反心理。 正由于這

2、種現(xiàn)象，同學們便專門期望放假。放假后，同學們便有了自 由放松的時刻。然而在暑假里，家長忙于工作，陪同的時刻專門少。因此， 便顯現(xiàn)了放假后，同學們不注意合理安排時刻，想玩什么就玩什么，作息 時刻亂做一團，作業(yè)也顧不得寫的現(xiàn)象。此次活動確實是針對這一現(xiàn)象， 結(jié)合小孩們的身心特點來設計的。 本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會合理安排暑假時刻， 做到勞逸結(jié)合。教學難點是：增強暑假生活的打算意識，并在暑假生活中 有意識地要求自己。 據(jù)調(diào)查，大部分的學生是獨悠閑家度過漫長的假期，讓學生了解暑假 生活，有針對性指導學生有打算、有目的地迎接暑假的到來，并學會安全 而有意義的度過暑

3、假就顯得十分的重要。本節(jié)課在課堂中著力營造學生熟 悉、輕松、和諧的生活氛圍，設計學生與教材畫面中的兒童對話的環(huán)節(jié)， 出現(xiàn)一個個“活動式”的生活常態(tài)，引導學生主動地參與到生活中去，盡 情地享受生活帶來的歡樂。 設計思路 我們的品德教學應主動關注兒童生活，努力構(gòu)建兒童文化，使教學活 動成為兒童的一種歡樂、有意義的生活。用低年級學生喜愛的活動形式， 不留痕跡地引導學生去面對生活，實現(xiàn)在生活中學習、在學習中生活、在 生活中制造生活的目的。讓學生在開放和互動的活動中，充分發(fā)表自己的 觀點和看法，在討論、交流中提升對生活和學習中遇到的咨詢題的辨不和 解決能力。通過活動使學生的主動性、能

4、動性、獨立性持續(xù)進展、提升； 體會及個性得到激發(fā)、展現(xiàn)和培養(yǎng)；主動正確的情感、態(tài)度、價值觀得以 形成，真正地教會學生有預備地、愉快地度過一個暑假。 教學目標 情感與態(tài)度：能充分感受暑假的歡樂，有學會合理安排時刻的愿望， 體驗成長的愉快。 行為與適應：初步養(yǎng)成較好的假期生活適應，合理安排暑假生活。 知識與技能：能有步驟地實施自己的打算安排，過一個愉快而又充實 的暑假。 過程與方法：通過探討、交流的活動，樂于實踐，多渠道的獵取知識、 積存生活體會。 教學重點：合理安排暑假時刻，做到勞逸結(jié)合。 教學難點：增強暑假生活的打算意識，并在暑假生活中有意識地要求 自己。 教學預備

5、 教師預備：課前了解學生往常過暑假的情形，編寫兒歌。 學生預備：五彩卡紙 課時安排 2 課時。 第一課時完成教材P60頁內(nèi)容，如何樣過暑假。 第二課時完成教材 P59、 P61 頁內(nèi)容，學寫暑期打算。 教學過程 第一課時 活動一：生活大回放 1 ． 記者采訪： （教師戴上太陽帽， 身挎 “攝像機” ） 大伙兒好！ 我是 “苗 苗”電視臺記者，預備做一期反映同學們暑假生活的節(jié)目。我想咨詢咨詢 同學們，去年的暑假，你們是如何過的？（采訪幾位學生，回憶自己的暑 假生活。 ） 2．現(xiàn)場調(diào)查：一年級的暑假你過得快樂依舊不快樂？ 學生舉手示意， “記者”統(tǒng)計并填寫：全班（ ）

6、人，快樂的有（ ）人， 不快樂的有（）人。 3．分組交流：什么緣故有的同學會覺得過得不快樂呢？講一講自己在 暑假里遇到的煩心事。 請各組派代表發(fā)言。 （生：沒有人陪、要參加各種暑假培訓班、作業(yè)太 多……） 4．解決苦惱：把學生的苦惱事分類，并針對這些咨詢題分組，在小組 中討論，商量、交流具體的解決計策。 （學生按照自己的體會，會解決哪個 苦惱，就坐到哪一組。 ） 5．小結(jié)：從剛才同學們的交流中，老師發(fā)覺大伙兒都對往年的暑假生 活不大中意的情況，都有好的解決方法。 【設計意圖：以記者采訪的形式提出同學們在假期中遇到的咨詢題， 并和同學們一起商量解決的方法。為課堂營造出一種

7、安全，熱情、輕松、 悠閑、和諧的生活氛圍，出現(xiàn)出一種“活動式”的生活常態(tài)，極大地調(diào)動 學生主動參與活動中。 】 活動二：歡樂大比拼 1 ．如何樣才能度過一個歡樂、健康、快樂的暑假呢？現(xiàn)在讓我們進入 “歡樂大比拼”直播現(xiàn)場。提出要求：在競賽過程中，期望各小組能團結(jié) 一致，過關斬將，摘取聰慧之星。 2．競賽。 第一輪：共答題——如何樣完成好各科的暑假作業(yè)？ 第二輪：必答題——當你一個人在家，感到孤獨時如何辦？ 第三輪：搶答題一一暑假培訓班要參加嗎？什么緣故？ 第四輪：火眼金睛一一明明什么緣故會覺得暑假什么都沒干，時刻就 過去了？（按照教材60頁的內(nèi)容編寫故事并回答） 公

8、布各小隊得星情形，公布名次，頒發(fā)獎品。（最高分可評最佳團結(jié)合 作獎、其次在回答咨詢題中體現(xiàn)創(chuàng)意的小隊可評最佳創(chuàng)意獎、最遵守競賽 規(guī)則的小隊可評最佳紀律獎等。） 3.小結(jié)：看來，在暑假里我們要科學、合理地安排自己的作息時刻， 如此我們的暑假生活才會豐富多彩。 【設計意圖：生活的課堂出現(xiàn)的是兒童實踐、體驗、評析、制造的空 間，它強調(diào)兒童是學習的主體，學習是兒童的一種自我建構(gòu)。采納“競賽” 這一兒童喜愛的形式，讓兒童憑借自己的生活體會暢所欲言，在生活中進 行有意義的學習，學會在一定的社會環(huán)境中生活，提升生活的質(zhì)量。 】 活動三：時刻巧安排 1 .討論會：今年的暑假，你們每天都預備做些什么？把

9、你想要做的事 寫出來吧。 學生寫出他們的安排后，全班進行交流反饋。按不同的時刻段把自己 寫好的情況貼在黑板上。（那個地點是同學們自己隨意安排的） 上午 （做作業(yè)） 下午 （學舞蹈） 晚上 （看電視） （看書） （和小伙伴玩）（掃地）…… （午睡） （吃冰激凌）（玩玩具） （看電視）??… （游泳） （和爸爸媽媽散步）（去廣場看露天電影） 2 .制定“作息時刻表” 有意義的暑假生活，應該是學玩結(jié)合、動靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。讓我們 來合理安排每一件事，制定“作息時刻表”，歡樂的度過暑假里的每一天。 指導學生填寫表格。（仿照教材60頁表格，要求同學們把上面表格中 的情況能合理的安排

10、出來） 3 .小結(jié)：你們安排的生活挺豐富的，回家后，請同學們將它貼在房間 中最顯眼的位置，提醒自己按照作息時刻表合理安排自己的生活，相信那 個夏天大伙兒都會過的專門充實、專門歡樂。 【設計意圖：在合理安排時刻上，讓同學們充分發(fā)表自己的觀點，并 學會按照自己實際安排時刻。在討論、交流中提升對生活質(zhì)量的辨不能力, 達到在生活中學習生活、持續(xù)自我更新的目的?！? 板書設計 如何樣過暑假 科學、合理，安排每一天。 活動一：暑假前的大討論 1 .要想讓暑假生活豐富多彩而有意義，就應有周密的打算。今年的暑 假快到了，你有哪些安排呢，如何樣制訂自己的暑假生活打算呢？請大伙 兒講講暑假活動打算

11、吧。（學生交流。） 圍繞“暑假里，我想……”，在班級內(nèi)開展小調(diào)查，了解兒童對暑假生 活的真實方法。（先出現(xiàn)教科書59頁的4個范例，引導學生摸索） 2 .同學們互相交流各自最想在暑假里做的情況。 （小孩們的方法專門 的多如：有的小孩想去旅行、有的小孩想去參觀、有的小孩想去親戚家、 有的小孩假期想學一項本領等等。） 3 .討論，下面的講法，你贊成嗎？ 肖華講：終于放假了，我就天天在家里看電視，玩游戲，吃冷飲。 程亮講：終于放假了，我到奶奶家里去玩就沒人管我了。作業(yè)等到快 開學的時候再趕 4 .小結(jié)：通過剛才的討論，我們明白了哪些方法是好的，哪些方法是 不行的，在自己的暑假中，大伙兒要學

12、會選擇，安排好自己的假期生活。 【設計意圖：生活是豐富多彩的，用小伙伴們歡樂過暑假的范例，來 引領學生對歡樂暑假的向往，并引導兒童去分析去發(fā)覺周圍的咨詢題，明 白什么是良好的生活適應和健康的生活方式，激發(fā)學生對美好生活的追 求?！? 活動二：“我的暑假行動”大策劃 1 .談打算：以小組的形式交流暑假活動的內(nèi)容，為過一個有意義的暑 假做好預備。（教師巡視，認真聽取小孩們的方法，引導學生為制定暑假行 動打算做好思想預備。） 2 .寫打算：想讓自己的暑假生活過得健康歡樂，就得事先做好打算和 安排。引導兒童按照自己的實際愿望制訂“我的暑假行動打算” 。 用事先預備好的各種顏色的卡紙。（書寫

13、內(nèi)容：放假時刻，打算活動, 注意事項，寫一句鼓舞自己的話等）學生在寫的時候，教師巡視指導。 3 .講打算：學生將自己填寫的打算表放到投影儀上展現(xiàn)，邊展現(xiàn)，邊 進行評判。教師平等地參與到活動中去，加以正確的指導 小結(jié)：同學們的打算真多、真好！建議大伙兒回去后，再和爸爸媽媽 商量商量，使打算更科學、合理，并得以落實。 【設計意圖：活動是兒童生活中的重要內(nèi)容．將兒童的學習活動化， 讓兒童把自己的打算寫出來，并交流評判。引導兒童健康、歡樂的生活， 科學有意義的生活，從小樹立正確的生活觀，養(yǎng)成良好的生活適應，享受 生活的歡樂。 】 活動三：假期拓展 1 ．學生按照自己的實際情形和愿望

14、（如住在鄰近等）自主建立各種活 動小組，民主協(xié)商各小組暑假活動的內(nèi)容，制定小組活動行動打算。為度 過一個有意義的暑假做好充分預備。并鼓舞學生將打算與家長進行討論、 協(xié)商，取得家長的確信和支持。 2．今年的打算定好了，暑假就按打算過，好嗎？期望大伙兒度過一個 歡樂、健康、安全的暑假！老師還預備了一件專門的禮物要送給大伙兒呢！ （出示兒歌，師生齊讀。 ） 青蛙，青蛙，呱呱叫，暑假生活來到了。 短衣衫，花裙子，還有西瓜和雪糕， 學彈琴，練書法，唱歌畫畫和舞蹈， 先復習，勤摸索，暑假作業(yè)完成好， 去旅行，多運動，健康歡樂軀體好。 3 ． 請同學和家長共同記錄每天的生活學習的情形， 新學期開學時交流。 【設計意圖：暑假里我們老師不可能全程跟隨兒童渡過整個暑假生活， 而兒童之間的互動活動就能專門好地反映暑假活動的全過程。因此充分利 用居住鄰近的兒童結(jié)成一個活動的小組，然后參與活動，互相評判，學生 整個的假期活動就能夠得到更全面地關注和落實，我們的教學也更行之有 效。 】 板書設計 我的暑假打算 有打算、有安排， 過一個歡樂、健康、安全的暑假。 （備注：如課時不夠，可用一個課時完成。）