《平均分 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《平均分 (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、“平均分”二年級人教版數學教案
【教學目標】
1．通過觀察、操作活動，使學生了解平均分的概念，能將具體事物平均分。
2．通過學生具體操作平均分，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。
3．通過教學向學生滲透樸素的人人平等思想。
【教學重、難點】
了解平均分的概念，具體操作平均分。
【教具準備】
課件、演示教具（12個盤子、15個乒乓球、1個大碗）。
【學具準備】
每個小組15個乒乓球、1個大碗、5個小碗、12枝鉛筆。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，體會平均分
1．師生交談。
師：過年的時候，你們去做客了嗎
2、？（去了）如果我們班的同學去你家做客，你準備用什么招待他們呢？（蘋果、瓜子……）
2．師：我們就去看看小明為同學們準備了什么。
出示圖1。（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）
師：看！準備的是什么？這些礦泉水是怎么分的呢？為什么要這樣分？
生：我們可以說分成了5份，每份是2瓶。
出示圖2。（桌上有9個面包，每2個放在一起，有1個面包在外面）
師：再看，這是什么？這個面包應放在哪？為什么？
出示圖3。（桌上有14個橘子，每3個放在一起，有l(wèi)份只有2個）
師：看看，還有什么？仔細看看，想說什么呢？（學生說）
小明真是個熱情好客的好孩子，猜一猜，
3、小明還準備了什么招待大家？
出示圖4（桌上每6塊糖放在一起，有兩份只有 5塊糖放在一起）
你們想說什么呢？
3．教學例l。
師：老師也為大家準備了一些食品，請看圖（第 13頁例1），你們認為老師分得怎么樣？ （不怎么樣）你們說說應該怎么辦？（引導學生說出：應該每份分得同樣多）
這樣的分法你們能取個好聽的名字嗎？叫什么分呢？
?。▽W生取名：平分、公平分、平等分……）
在數學上，我們把它稱為“平均分”（板書課題）。
4．鞏固練習。
第13頁“做一做”。
二、引導探究，操作平均分
1．引導。
師：元宵節(jié)你們都吃湯圓了嗎？元宵節(jié)里吃
4、湯圓象征的是一家人團團圓圓、幸福美滿！下面老師也為你們準備了一些“湯圓”（用乒乓球代替）。（學生拿出學具）
2．數一數。
師：有多少個小碗？
3．說一說。
師：老師會讓你們干什么？（把大碗里的湯圓平均分成5份）
4．分一分。
師：小組同學合作把大碗里的湯圓平均分在5個小碗里。
5．小組展示不同分法。
?。?）1個1個地分；
?。?）2個2個地分；
?。?）3個3個地分。
6．師：你們更愿意選擇哪種分法？為什么？
三、解決實際問題，應用平均分
1．師：大家表現(xiàn)得這么好，我很想送一些獎品給大家。這樣吧！送給每組同學一捆鉛筆。（
5、送鉛筆）
學生提出疑問：我們怎樣得獎品呢？
要求學生想出解決的辦法。（先數數有12枝鉛筆，再平均分給4個小朋友，每人得幾枝？）小組合作完成。
2．練習三第2題。另兩種分法錯在哪里？
3．開放練習。
師：你們都有獎品，老師也希望有獎品，你們每個組數出3個湯圓給我吧！你們還剩幾個？（12個）
老師的問題是：這12個湯圓你準備請多少人來吃才能夠平均分呢？看看有多少種答案？
分組上臺展示不同答案。
4．生活中的平均分。
師：在生活中，有很多地方都會用平均分這種方法，想想：在你們的生活中，用過這種分法嗎？
四、總結
師：今天你學到了什么？最喜歡的是什么？
平均分 (2)
