《我長高了》說課稿

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1、《我長高了》說課稿 一、分析教材，把握中心。 1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第三冊第 三單元數(shù)學活動課《我長高了》。 2、教材簡析：《我長高了》是在學生學習了厘米和米 的認識基礎(chǔ)上聯(lián)系學生的生活實際設(shè)計的測量長度的活動。 在測量長度活動中，教材通過讓學生互相測量身高、步長、 兩手伸開長以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和 米的認識，學會用刻度尺量物體長度的方法。 3、教學目標：（1）在活動中學生進一步鞏固對厘米、 米的認識；（2）學生掌握正確的量物體長度的方法，會進 行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念； （3）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思

2、想。 這部分的教學重點是學生掌握正確的量物體的方法，會 進行簡單的測量活動。教學難點是在活動中滲透簡單的統(tǒng)計 思想。 二、選擇教法，指導(dǎo)學法。 根據(jù)二年級學生的認知特點及本課教學內(nèi)容的特點，我 設(shè)計了一條通過教師啟發(fā)，學生動手操作，從感知中加深對 厘米和米的認識，掌握正確測量方法的途徑，采取導(dǎo)一扶一 放的教學策略，把學習的主動權(quán)交給學生。 為了使教學目標得以順利實現(xiàn)，在重視教法選擇的同 時，更要重視對學生學法的指導(dǎo)。 1、猜測感知：通過猜一猜講桌和窗的長度，感知厘米 和米的和長度。 2、動手操作：引導(dǎo)學生動手實際測量物體的長度，掌 握正確的測量方法，同時加深對厘米和米的認識。 3

3、、歸納概括：在活動中，教師用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)，使 學生初步了解收集數(shù)據(jù)的方法，積累一些對統(tǒng)計初步知識的 感性認識。 4、自由測量：通過指導(dǎo)學生自由測量，想一想，議一 議，讓學生自己探索知識。 三、優(yōu)化教程，合理安排。 本課時計劃分四個教學環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)設(shè)立不同的側(cè)重 點，提由不同層次的要求，逐步達到教學目的。 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。 1、溫故鋪墊：比劃由1厘米、1米的長度，目的是喚起 學生對厘米和米實際長度的回憶。 2、談話創(chuàng)設(shè)情境：同學們能猜一猜講桌的長和窗戶的 寬嗎？通過大家自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教 師提由大家的猜測是否準確這一疑問，激發(fā)了學生的求知 欲。

4、 第二個環(huán)節(jié)：實際測量，掌握方法。 在這個環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學生自己去測量講桌的 長和窗戶的寬，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學生 測量的結(jié)果收集在一起，引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，為什么 有的會不一樣？學生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學在測量時方法不 對，因而由現(xiàn)了誤差；最后教師針對這一問題指導(dǎo)學生思考, 正確的測量方法應(yīng)該是怎樣的？在學生敘述后再用課件展 示加深印象，從而使每個同學都能掌握測量的正確方法，并 將此方法運用到實際生活中。 第三個環(huán)節(jié)：滲透統(tǒng)計內(nèi)容，建立感性認識。 1、談話引入：猜一猜同學的身高大約是多少？怎樣知 道猜測結(jié)果是否正確？ 2、請同學演示并敘述測量身高的正確方法。 3、分小組開展活動，測量自己的身高。 4、將同學的身高數(shù)據(jù)收集整理成一張表，引導(dǎo)學生學 習看統(tǒng)計表，初步了解通過統(tǒng)計表可以獲得一些有用的信 息。 5、讓學生討論后再說一說自己了解到了什么內(nèi)容，逐 步滲透統(tǒng)計初步知識，建立對統(tǒng)計初步知識的感性認識。 第四個環(huán)節(jié)：自由測量，深化發(fā)展。 在這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生去自由測量，想測量什么就 測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的測量方 法，學會使用各種測量工具，同時也可使學生獲得日常生活 中的一些常識性的數(shù)據(jù)。