《盛世霓裳之漢服【說(shuō)課教案】(共2頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《盛世霓裳之漢服【說(shuō)課教案】(共2頁(yè))（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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一、 教材分析
教學(xué)參考: 本課是欣賞課。教材介紹了中國(guó)漢族民族服飾的演變和發(fā)展。詳細(xì)的講解了漢服的定義和特色，并且同和服和韓服做了對(duì)比介紹。學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)，要從教材列舉的圖片資料入手，明確圖片資料所包含的信息和內(nèi)容。了解漢服的發(fā)展過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，資料的缺少和歷史的悠久使學(xué)生很難理解漢服的歷史性和傳承性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能目標(biāo)：理解漢服的含義和特點(diǎn)及獨(dú)特的審美傾向和其歷史性。
2.過(guò)程和方法目標(biāo):學(xué)習(xí)從多角度來(lái)欣賞和認(rèn)識(shí)漢服，理解漢服特有的審美傾向和內(nèi)涵。提高視覺(jué)感受能力，激發(fā)參與欣賞、評(píng)述的興趣，能對(duì)漢服作簡(jiǎn)短評(píng)述
2、。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在對(duì)漢服的欣賞過(guò)程中形成良好的審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)服飾藝術(shù)、中國(guó)傳統(tǒng)文化以及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：漢服的定義，區(qū)分漢服與和服和韓服的區(qū)別以及了解漢服的形制。
教學(xué)難點(diǎn)：漢服的歷史性和繼承性，漢服所體現(xiàn)漢族的精神本質(zhì)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這個(gè)階段的學(xué)生好奇心和求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的興趣也比較濃烈，只要讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)這個(gè)方面就能夠?qū)W起來(lái)輕松愉悅。所以本課程我會(huì)采用多媒體教學(xué)式，通過(guò)圖片的演示吸引學(xué)生的注意力，并注重和學(xué)生的互動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1.教法：美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生
3、的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。漢服天下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解漢服文化的一些知識(shí)和欣賞漢服的美感，且由于是高一年級(jí)的學(xué)生，接受能力比較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要還是圍繞漢服的定義特色，以及與其他服飾的區(qū)別。以此感知漢服獨(dú)特的審美傾向。我會(huì)采用引導(dǎo)法、觀察理解法、多媒體演示法這三種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體的說(shuō)就是趣味引導(dǎo)，包括欣賞圖片，提問(wèn)漸入主題。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.學(xué)法：在教學(xué)中，我遵循“學(xué)為主體”的教育思想，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且讓他們自己學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比、討論、總結(jié)，從而掌握漢服的特點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間安排
本課
4、堂所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，組織教學(xué)用2分鐘。為了提高課堂氣氛以及吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)展示圖片來(lái)激發(fā)他們的熱情，所以用3分鐘來(lái)導(dǎo)入新課。在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，所用時(shí)間為28分鐘，然后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，所用時(shí)間為5分鐘，最后布置作業(yè)，2分鐘。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、組織教學(xué)：（2分鐘）安定課堂秩序，檢查學(xué)生上堂課作業(yè)完成情況和課前準(zhǔn)備情況
2、導(dǎo)入新課：（3分鐘）同學(xué)們大家都知道我國(guó)是歷史悠久的國(guó)家，各民族在悠久的歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造了優(yōu)秀燦爛的民族文化，漢民族的民族服飾有著獨(dú)特的審美傾向和美學(xué)價(jià)值。今天我們就一起來(lái)探討。播放幻燈片。
3、講授新課：（28分鐘）
（1）、 播放PP
5、T
（2）、 提問(wèn)：漢服同當(dāng)今服飾、旗袍、韓服和服的差異？
（3）、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢服圖片，并讓他們自己觀察對(duì)比與旗袍等的區(qū)別
（4）、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)漢服的定義和特色
（5）、 引導(dǎo)講授何為形制
4、課堂總結(jié)：（5分鐘）
漢服，即中國(guó)漢族的傳統(tǒng)民族服飾，又稱為漢裝、華服。漢服的主要特點(diǎn)是交領(lǐng)、右衽、束腰,用繩帶系結(jié),也兼用帶鉤等,給人灑脫飄逸的印象。
1 漢代服飾 。
2 泛指漢族服飾，有別與各種少數(shù)民族服飾。
漢服是中國(guó)漢民族的傳統(tǒng)民族服飾。其由來(lái)可追溯到時(shí)期一直到明代，連綿幾千年，華夏人民一直不改服飾的基本特征，這一時(shí)期所穿的服飾，成為華夏衣冠，現(xiàn)代成為漢服。
5.作業(yè)布置：（2分鐘）
? 寫(xiě)一篇500字的觀后感。
? 收集漢服和服和韓服的相關(guān)資料，對(duì)比研究它們的相同與不同。
專心---專注---專業(yè)
盛世霓裳之漢服【說(shuō)課教案】(共2頁(yè))
