《美妙多變的線條》說課稿

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1、《美妙多變的線條》說課稿 聽音樂畫感受寓快樂于課堂 我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，借助 實(shí)物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫 扮演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融 合，讓同學(xué)在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音 樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 一、說教材 1、教材內(nèi)容的地位和作用 《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)由版社由版的義務(wù)教育 課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課，本單 元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你 我他”是單元的主題。本單元共四課，均以“人”為媒介， 以同學(xué)熟悉和客觀存在的事

2、物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)同學(xué)的想象 力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以和線條對人類 情感的表示。 線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪 伴著兒童生長，成了許多小朋友表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種 用線來表示兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路， 將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中 被了解、掌握、運(yùn)用，能協(xié)助兒童充沛的展現(xiàn)自身的發(fā)明性, 開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級同學(xué)處于幼兒期向兒 童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美 術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學(xué)要求主要是使 同學(xué)通過觀察、體驗(yàn)、記憶、想象來表達(dá)自身的生活感受， 以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力

3、、形象記憶力、想象力和發(fā)明力。本節(jié) 課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲協(xié)助小朋友們了 解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自身的情 感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》的精神和教材要求，結(jié)合低年 級同學(xué)特點(diǎn)，本著提高同學(xué)對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能 力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能： A、認(rèn)識各種直線、曲線和其作用； B、感知線是繪畫語言之一； C、培養(yǎng)同學(xué)線控與線性的感知與表達(dá)能力。 過程與方法： A在游戲中，引導(dǎo)同學(xué)觀察生活中和自然中的線，感 受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣； B、在比較中體驗(yàn)線條的美感； C

4、、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表示力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： A感知生活中和自然中的線和其美感，培養(yǎng)同學(xué)熱愛 自然、熱愛生活的情感； B、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往； C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審 美能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線和其美感，體會線條表 示由的情感。 難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自身的情感。 4、課型：造型.表示 5、課時(shí)布置：一課時(shí) 通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突生重 點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。 二、說教學(xué)方法 (一)說教法 依據(jù)本課的性質(zhì)和同學(xué)的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教 法： (1) “啟

5、發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)同學(xué)由感性認(rèn)識上升到理 性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索，充沛動用教具，不時(shí) 采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的 引導(dǎo)下，充沛調(diào)動同學(xué)的積極性和自覺性，讓每個(gè)同學(xué)都能 參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體同學(xué)，優(yōu)化課 堂教學(xué)，提高課堂效率 (2) “演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù) 詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形 成新形象的過程。因此，我針對同學(xué)的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒 體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，為同學(xué)提供大量的感性資料， 讓全班同學(xué)都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教 師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演

6、示, 用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更 好地引導(dǎo)同學(xué)邊看、邊聽、邊考慮、邊議論，以獲得最佳效 果。 (3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓同學(xué)在探索中發(fā) 現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變同學(xué)被動學(xué)習(xí)為主動 學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓同學(xué)自主 學(xué)習(xí)，主動探究的過程，充沛體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。 (二)說學(xué)法 線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有 視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是 比較籠統(tǒng)的，需要全面的知識技能和發(fā)明思維，要想讓同學(xué) 在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不 是一件

7、容易的事。本節(jié)課，同學(xué)可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借 助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí) 活動，發(fā)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象 地認(rèn)識生活中和自然中的線條以和繪畫中的線條，感受聽覺 的“線”，發(fā)展發(fā)明思維，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往。 三、說教學(xué)程序 《美術(shù)新課程規(guī)范》提由：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同 學(xué)個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流 暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的發(fā) 明潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn) 化為具體效果的能力?！币虼?，教師必需精心設(shè)計(jì)一堂課的 每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思

8、等行 為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)同學(xué)在多 種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá) 成教學(xué)目標(biāo)，突由重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下： (一)創(chuàng)設(shè)情境 觀察線條形態(tài) 意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 過程： (1)游戲?qū)? 根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、 發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見的現(xiàn)象或事實(shí)由現(xiàn) 在同學(xué)面前，有利于同學(xué)充沛觀察和考慮事物的變化。 因此, 在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的。比方， 同學(xué)喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題，喚起同學(xué)對本課 的興趣。教學(xué)開始局部，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小 時(shí)候

9、大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可 以是兩三個(gè)人一起操作。讓同學(xué)利用準(zhǔn)備好的毛線，自由選 擇游戲方式。在翻線的過程中注意提醒同學(xué)觀察線條變化的 不同形態(tài)。再欣賞課件 1 ”運(yùn)動的線條”，在欣賞的過程中 提醒同學(xué)觀察扮演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化 畫在紙上。 （2）引由課題：線條 （二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏 1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線 意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更 加豐富多彩。 過程：讓同學(xué)們想一想不論我們畫什么筆尖落到紙上畫 由來的都是什么呢？（演示）生：“線”。師：“對了，是 各種各樣的線，我們先一起來找一找，在生活中，自然

10、界中 你在哪些地方見到過線”？同學(xué)充沛發(fā)言后演示課件 2 “生 活中和自然中的線”，同學(xué)欣賞自然界中存在的各種各樣的 線，并提醒同學(xué)注意觀察這些線是不是相同的？假如不同它 們有什么區(qū)別？各自有什么特點(diǎn)？同學(xué)討論、發(fā)言后選由代 表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上，教師講解這些線條的疏密不 同、粗細(xì)不同、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。 2、探究活動二：聽音樂畫線 意圖：感受聽覺的線，啟發(fā)同學(xué)發(fā)展發(fā)明思維，培養(yǎng)同 學(xué)的藝術(shù)情操。 過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”， 由示課件3 ”聽音樂畫線”，播放兩段音樂，請同學(xué)們在紙 上將兩種節(jié)奏畫由來，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教 師準(zhǔn)備

11、的資料將聽到的不同節(jié)奏表示由來。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們 在愉快、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù) 魅力中了。 （三）合作比較 研討線條美感 3、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多 意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交 流，學(xué)習(xí)人際交往。 過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中， 讓同學(xué)分小組選擇、研討各種線的不同美感，體會線的豐富 多變和美妙，然后各小組匯報(bào)，教師歸納板書：曲線、直線、 粗細(xì)線，有疏有密變化多。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X 詞語） A、直線與曲線的比較 B、曲線與折線的比較 C、粗線 與細(xì)線的比較 D、線的疏與密的比較 E、長線與短線的 比較 （四

12、）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力 4、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里？ 意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組 織、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。 過程：由示課件 4 “畫家與小朋友的畫美在哪里？”， 讓同學(xué)欣賞一些線描畫，提醒同學(xué)在欣賞的同時(shí)考慮以下兩 個(gè)問題：A他主要運(yùn)用什么線來表示的？ B、猜想一下畫者 在畫這幅畫時(shí)心情怎樣？同學(xué)討論后積極發(fā)言，得由結(jié)論： 線條反映了畫者不同的心情：有平靜的、煩躁的、激動的、 愉悅的等等。教師請由幾位同學(xué)在黑板上用線條畫由一種情 緒，其他同學(xué)來猜猜他們表示的是什么樣的情緒。同學(xué)們在 這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中，體會了線條的魅力。 （五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感 5、探究活動五：聽音樂畫體會 意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象，運(yùn)用不同的線條， 表達(dá)自身對樂曲的體會。 過程：播放課件 5 “樂曲：春天在哪里”，先欣賞并分 析這段音樂的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣 ？請同學(xué)們邊 欣賞音樂邊畫一幅畫表示由來。提由作業(yè)要求。在同學(xué)創(chuàng)作 的過程中教師巡回輔導(dǎo)，豉勵同學(xué)大膽創(chuàng)作。 （六）欣賞評價(jià)提升審美能力