淺談班級管理 (3)

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1、淺談我對班級管理的幾點做法 作者：太和縣三塔鎮(zhèn)新建小學(xué) 肖玉光 班級管理是一項復(fù)雜性系統(tǒng)工程，如何當(dāng)好班主任，如何管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)每一位學(xué)生成才、成人，這是每一位從事班主任工作的教師所必須思考的，本人從教以來一直從事班主任工作，現(xiàn)將本人做班主任工作的點滴體會淺談如下： 一、用一顆平等的心去關(guān)愛班級每一位學(xué)生 1、關(guān)愛后進(jìn)生 后進(jìn)生是一個班級中的特殊群體，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是關(guān)系班級穩(wěn)步前進(jìn)的基礎(chǔ)，因此我在班級管理中，努力將更多的關(guān)愛傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、有愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們

2、感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，本學(xué)期在組建班級管理核心時任命了四位后進(jìn)生擔(dān)任副班長、紀(jì)律委員、勞動委員等職務(wù)，尤其是兩位紀(jì)律委員的任命，是我們班最愛說話和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最弱的兩位學(xué)生，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣，這樣既有利于班級學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜，又培養(yǎng)了后進(jìn)生的各方面能力。 2、嚴(yán)愛優(yōu)等生 優(yōu)等生，是班級學(xué)生中的佼佼者，學(xué)習(xí)成績較好，在很多方面有不可比擬的優(yōu)勢，也正因為如此，很多任課教師和班主任老師往往過多的去關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展，只看到優(yōu)等生好的一面，優(yōu)等生的高傲自滿、瞧不起后進(jìn)生的不良心態(tài)，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒袒護(hù)。對這類學(xué)生，我從不過度

3、寵愛和遷就他們。對于他們在學(xué)習(xí)生活期間的要求更加嚴(yán)格，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人、熱情的人、向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心里要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘長鳴，才能克服優(yōu)等生自身的弱點。 3、關(guān)注中等生 中等生往往是一個班級中數(shù)量最龐大和最容易被教師忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)不穩(wěn)定因素，始終如

4、一地尊重、理解、信任他們。 二、有效得法的管理是建立良好班級的“路標(biāo)” 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。 1、讓每位學(xué)生都有機會充當(dāng)班級的管理者 以前我在管理班級工作過程中，只讓少數(shù)學(xué)生成為班級管理的“獨角龍”，沒有讓出更

5、多的機會去讓其他學(xué)生有管理的機會，這樣是沒有競爭能力的管理，往往只采用相同的手法去管理一個班，學(xué)生的管理能力沒有很好的挖掘，做班主任必須了解每個學(xué)生都有自身的優(yōu)點和能力，讓他們的優(yōu)點發(fā)揮到作用。因此，我在班級的管理上，充分了解學(xué)生的情感，每位學(xué)生都想自己在管理中比別的同學(xué)做得好、做得漂亮，在同學(xué)中顯示自身的能力，得到老師對自己能力的認(rèn)可。我之所以采用值班班長輪流制度，就是讓每位學(xué)生都能參與班級管理的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心，讓學(xué)生的不良行為在班級管理過程中被驅(qū)逐或消失，用這個潛在的動力培養(yǎng)好班級。 2、用學(xué)生熾熱的心去輪流爭做班干部 為了使更多的學(xué)生都有當(dāng)干部的機會，讓每一個學(xué)生都

6、相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。有學(xué)生自我推薦作自我演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又有利于學(xué)生干部擺正自我，培養(yǎng)學(xué)生的做事能力，用學(xué)生的責(zé)任心來發(fā)展學(xué)生的思想內(nèi)涵，正確處理個人與集體的關(guān)系。 3、事事關(guān)心集體，責(zé)任落實到個人 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到滋生的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體做貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起

7、了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任層次分明的高度意識。 三、競爭才是真正的動力，競爭才培養(yǎng)出班級良好的氛圍 讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)、增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氛圍。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生和諧、生

8、動、活潑地發(fā)展。 四、做好學(xué)生的榜樣，贏得學(xué)生信賴 孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c： 1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生 教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為一種特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加?？坪?，參加計算機考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡老師，讓學(xué)生與自己融洽。 2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生 俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格履行班級管理制度，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上更要做到嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)

9、生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 班主任工作艱辛而煩瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育工作中，我將用我的最大精力繼續(xù)耕耘屬于我們經(jīng)營的那片 “拓荒地”，做一個合格的班級拓荒者。我無悔，我高興，我興奮，因為我要做到一位真正合格的班主任。 以上談的只是我膚淺的認(rèn)識，肯定有許多不妥之處，敬請為師者多多指正！ 【參評論文】 《淺談我對班級管理的幾點做法》 太和縣三塔鎮(zhèn)新建小學(xué) 肖玉光 2014年2月26日

10、 標(biāo)題：《淺談我對班級管理的幾點做法》 內(nèi)容摘要： 班級管理是一項復(fù)雜性系統(tǒng)工程，如何當(dāng)好班主任，如何管理好班級，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)每一位學(xué)生成才、成人，這是每一位從事班主任工作的教師所必須思考的。本人從以下幾方面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯狞c滴體會： 一、用一顆平等的心去關(guān)愛班級每一位學(xué)生 1、關(guān)愛后進(jìn)生 2、嚴(yán)愛優(yōu)等生 3、關(guān)注中等生 二、有效得法的管理是建立良好班級的“路標(biāo)” 1、讓每位學(xué)生都有機會充當(dāng)班級的管理者 2、用學(xué)生熾熱的心去輪流爭做班干部 3、事事關(guān)心集體，責(zé)任落實到個人 三、競爭才是真正的動力，競爭才培養(yǎng)出班級良好的氛圍 四、做好學(xué)生的榜樣，贏得學(xué)生信賴 1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生 2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生 關(guān)鍵詞：關(guān)愛 管理 動力 信賴 參考書目：1、《班主任之友》 2、《班主任工作》 3、《兒童心理學(xué)》