《形形色色的植物》說課

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《形形色色的植物》說課 （一）、說教材 1、以讀者身份走進文本，感知文本內(nèi)容 《形形色色的植物》是一篇科普說明文，文本通過“形形色色”這一文眼描寫了植物世界的龐大、復雜，奇趣無比、五光十色的特點，所舉例子既有耳熟能詳?shù)臅一?、銀杏、竹筍等植物，又有不曾聽聞的杏仁桉樹、電信草之類，淺顯易懂，又頗有趣味，讓人不禁對神奇的植物世界生出向往之意和好奇之心。 2、站在作者的角度解讀文本，了解寫作目的 植物世界是龐大、復雜的，也是奇趣無比、五光十色的，而這都能通過一些具體的植物生存狀態(tài)讓大家感知到，大自然是多么神奇呀！但當我們稍加注意和研究后，會

2、發(fā)現(xiàn)我們所知道的不過是冰山一角，在植物世界還有很多很多的奧秘等著我們?nèi)チ私?、去探索。激發(fā)讀者對大自然的好奇與探索，發(fā)自內(nèi)心的去熱愛大自然，珍愛身邊的綠色，這就是作者的寫作目的所在。 3、站在編者的角度解讀文本，揣摩編者意圖 本單元以“生命離不開綠色”為主題安排了五篇文章。綠，是生命的顏色，在大自然的神奇變幻中，它總顯示著生命的存在，而在大自然里生長著各種各樣的植物，世界上不知有多少人民和科學家在費盡心血去探索植物世界的秘密。童年，常常是人一生中決定去向的時期，科學應該為大家所了解，而且，要從孩子開始。所以這篇文章放在了這個單元之首，一是要讓學生感受大自然的神奇，感受植物世界的神奇，激發(fā)學生

3、觀察、研究植物世界的興趣，培養(yǎng)對綠色生命的關愛之情；二是理解課文中通過舉例子、列數(shù)字等說明方法介紹的植物以及植物世界的特點；三是通過課后習題的提示引導學生品讀思考，體會作者富有情趣的表達方式，積累語言表達的樣式，繼而在觀察植物研究植物的時候嘗試用學到的說明文的表達方法進行表達。 4、站在學生的角度解讀文本，讓預設更充分 四年級學生好奇心較強，新奇有趣的小知識往往能吸引他們的注意力，引起他們的好奇心。文章中所說的植物有的是他們所知道的，更多的使他們所不知道的，那些有趣的特點經(jīng)由作者明白如話地娓娓道來，孩子們能一下子就記住它們各自的特點，但作者是怎樣把這些知識介紹得清清楚楚、具體生動的，是孩子

4、們?nèi)菀缀鲆暤?，他們更重視的文本的?nèi)容而不是文本的表現(xiàn)形式。所以對說明方法的體會會略有難度，而搜集資料孩子們會樂此不疲，擴展閱讀也會大受孩子們的歡迎。 5、以教師身份走進文本，更好把握教材 課文共有六個自然段，文章分了兩條清晰的主線介紹了植物世界的特點。1—3段分別從植物的種類、生存環(huán)境、形體、壽命、生長速度等方面說明了“植物世界是一個龐大、復雜的世界”。4—5段圍繞“奇趣無比、五光十色”繼續(xù)描繪了植物世界的“形形色色”，其中以設問句型形成排比，既強化了表達的效果又增加了說服力和感染力，段末的省略號更是激發(fā)起學生無盡的遐想和探究之意，可以就此開展拓展閱讀，比如讀整本書《葉綠花紅》《寫給孩子們

5、的植物書》《宇宙里有什么》。6自然段是文章的結(jié)尾，自然親切，引人深思，激發(fā)學生去探尋發(fā)現(xiàn)，關愛植物的情感。因為上述內(nèi)容都是圍繞兩個中心句分別進行描寫的，可以就此指導孩子用提煉中心句的方法概括主要內(nèi)容。通觀全篇，文中大量運用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法來介紹植物的特點，這些方法不能生硬地告訴給孩子們，而要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，引導他們體會出這些表達方式的好處，讓他們積累語言表達的樣式 （二）、說教學目標 1、用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文，體會文中所傳達出的情感。 2、正確認讀本課8個生字，正確書寫11個要求會寫的生字。 3、能結(jié)合上下文理解“形形色色、

6、龐大、復雜、五光十色、奇趣無比、隨風見長”等詞語的意思，能利用工具書理解自己不理解的詞語。 4、繼續(xù)學習從題目入手，抓住中心詞句理解概括文章的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。 5、激發(fā)學生觀察、研究植物世界的興趣 6、樂于與同伴交流，能準確表達自己的觀點，認真傾聽別人的觀點并能及時補充 7、要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，讓他們逐步學會積累語言表達的“樣式”。 （三）、說課標達成點： 1、用普通話正確、流利有感情地朗讀課文； 2、有初步的識字能力 3、能聯(lián)系上下文，理解詞語意思，體會關鍵詞在表情達意上的作用； 4、能初

7、步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5、在理解語句的過程中，了解冒號、引號的一般用法 6、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言與他人交流自己的閱讀感受。 （四）、說教學流程 一、緊扣課題,導入新課（設計意圖：利用學生感興趣的、喜歡的、精美的圖片吸引學生的注意力，抓住文章題目的題眼感知文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣） 同學們，老師這里有一些植物的圖片想請同學們欣賞一下。（課件出示）請談一談你的感受。這節(jié)課我們就一起來探尋《形形色色的植物》（教師板書）（學生齊讀課題）“形形色色”是什么意思？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進這形形色色的植物世界吧！ 二、組內(nèi)檢查預習（設計意圖:充分發(fā)揮小組

8、學習的優(yōu)勢以學生自學為基礎，通過組內(nèi)交流的方式加深學生對生字的印象，進一步理解詞語，熟知文章內(nèi)容） 1、請同學們以自然段為單位在小組內(nèi)兩人對讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，伙伴有讀錯的地方要幫助其改正過來 2、交流預習情況（重點交流預習.導學的三、四題） 三、自學探究 （ 設計意圖：培養(yǎng)學生抓住中心句概括文章主要內(nèi)容的方法） 默讀課文，邊讀邊想：形形色色的植物構(gòu)成了一個怎樣的世界？ 四、小組合作 1、小組長組織小組成員說一說自己的想法 2、找到你們小組認為的最佳答案 五、班內(nèi)交流匯報 六、盤點收獲 通過這節(jié)課的交流，你收獲了什么？談一談 七、反饋檢測 第二課時 精彩

9、一分鐘 描寫植物的詞語 郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 生機勃勃 蒼翠挺拔 花紅柳綠 綠草如茵 果實累累 翠色欲流 一、回顧課文內(nèi)容，導入新課。（設計意圖：溫故而知新，學生對已掌握的知識的回顧有助于進一步理解本節(jié)課的內(nèi)容） 　同學們，這節(jié)課我們接著學習第16課《形形色色的植物》。圍繞“形形色色”，作者介紹的非常有條理。請大家回憶一下：作者是從哪兩大方面來介紹的？ 教師板書：龐大、復雜 奇趣無比、五光十色 二、深入學習，品味語言。（設計意圖：“要通過品讀體會、比較句式、仿寫等手段，體會作者所運用的對比、舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明

10、方法，讓他們逐步學會積累語言表達的‘樣式’”是本文的教學目標，更是教學重點，在學生匯報交流成果的時候教師要適時點撥本文所涉及到的說明方法、寫作方法,對學生的理解起到一個提升的作用。） 　1、現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者走進龐大復雜的植物世界吧！以小組為單位完成問題探究一 2、小組匯報以“同學們請看第x自然段，讀自己找的句子，從這些句子我讀懂了……，我感受到了植物世界的……”教師隨機指導朗讀，認識作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法。 3、植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界！植物世界里還有很多有趣的植物呢！讓我們再跟隨作者去了解幾種生性奇異的植物吧！ 4、朗讀課文第五自然段，思考：你對作者介

11、紹的那種植物最感興趣？找出來，讀一讀。 5、全班交流（教師適時點撥排比的寫作方法及打比方的說明方法） 6、練習仿寫 三、盤點收獲 四、總結(jié)，拓展延伸 學習了仇春霖先生的這篇《形形色色的植物》，你現(xiàn)在最想做的是什么? 推薦閱讀《葉綠花紅》 （五）說學案設計 本課的學案在設計時就是本著簡練、可操作的原則，所以在第一課時時在“預習.導學”環(huán)節(jié)主要以解決生字、詞語為主，課上“學習.研討”以“ 問題探究：形形色色的植物構(gòu)成了一個怎樣的世界？”為主，抓住兩個中心句感知文章的主要內(nèi)容。到第二課時時預習以搜集有趣的植物資料為主，培養(yǎng)學生收集整理資料的能力同時拓寬視野，課上學習研討圍繞“你從哪些語句感受到了植物世界的龐大、復雜？”“你感興趣的植物是哪個？”這兩個問題展開兩大部分內(nèi)容的討論，課后鞏固拓展選擇了《奇妙的植物世界》這個同類文進行拓展練習 【精品文檔】第 5 頁