《多彩的夏天》說課稿分享

上傳人:文*** 文檔編號:48185070 上傳時(shí)間:2022-01-01 格式:DOC 頁數(shù):8 大小:19KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
《多彩的夏天》說課稿分享_第1頁
第1頁 / 共8頁
《多彩的夏天》說課稿分享_第2頁
第2頁 / 共8頁
《多彩的夏天》說課稿分享_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

20 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《《多彩的夏天》說課稿分享》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《多彩的夏天》說課稿分享(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考,可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 《多彩的夏天》說課稿 韓家小學(xué) 蔣麗娟 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是《多彩的夏天》,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文三年級下冊第六板塊第二篇精讀課文。我將對我的教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)情以及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析,通過說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法等方面進(jìn)行說課。 一、教學(xué)現(xiàn)狀分析 閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一,如何處理好閱讀與寫作的關(guān)系,使二者有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn),是我們每個(gè)語文老師應(yīng)思考的問題。在以往的教學(xué)中,由于學(xué)生閱讀能力較薄弱,我把閱讀理解放在了很重要的位置,通過各種形式的文本閱讀,去豐富學(xué)生的積

2、累,每節(jié)課都讓學(xué)生盡情的讀,去感悟,去積累。孩子們也很活躍,課堂上進(jìn)行的熱熱鬧鬧。本以為平時(shí)的理解、感悟、積累會(huì)使學(xué)生在習(xí)作時(shí)得心應(yīng)手、胸有成竹,可事與愿違,農(nóng)村的大部分學(xué)生因?yàn)闂l件限制,課外讀物接觸的少,基本就靠課本接觸文字,導(dǎo)致了大部分學(xué)生習(xí)作語句不通,沒有中心,前言不搭后語,流水賬、內(nèi)容空洞,詞匯貧乏……平時(shí)積累的詞語也用的很少,甚至沒有去用。究其原因應(yīng)該是閱讀教學(xué)和習(xí)作的嚴(yán)重脫軌,語音的積累不是孤立的,應(yīng)在訓(xùn)練中得以應(yīng)用,再積淀,從積淀到運(yùn)用,必須經(jīng)過多次的語言實(shí)踐活動(dòng)。 二、學(xué)情分析 我所任教的三年級是個(gè)特殊的學(xué)段,這個(gè)學(xué)段是一個(gè)過渡年級,與高年級教學(xué)相比,三年級的教學(xué)有許多不同

3、之處,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,從三年級開始,識字已經(jīng)不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,認(rèn)知水平的局限,學(xué)生的邏輯思維能力較弱,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己的見聞、感受和想象,但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),這個(gè)跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。 三、學(xué)科特點(diǎn)分析 語文這門學(xué)科從這個(gè)學(xué)段開始,發(fā)揮的作用越來越大,從這一學(xué)段開

4、始,他們的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是開始學(xué)習(xí)如何使用語言,這一學(xué)段的孩子已經(jīng)形成課標(biāo)所要求的一些能力,比如了解上下文理解詞義,體會(huì)關(guān)鍵詞的作用,在誦讀中體驗(yàn)情感、展開想象等。由于這一時(shí)期的孩子的習(xí)作尚處于初級階段,如果以課文為依托,設(shè)計(jì)一些有針對性的語言練習(xí),從中積累語言,豐富想象,運(yùn)用語言,實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移,讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說,提高寫作能力,應(yīng)該是一種行之有效的方法。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、能抓住重點(diǎn)詞語和句子來理解課文,感受夏天的多彩及整理對夏天的喜愛之情。 2、在訓(xùn)練中積累詞語,學(xué)習(xí)抓住事物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,培養(yǎng)想象力,語言表達(dá)能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的迷人,激發(fā)起對夏

5、天、大自然、生活的熱愛之情。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):了解中心句的作用,學(xué)會(huì)圍繞中心句抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能夠了解生活實(shí)踐,充分感受夏日的多彩,深入體會(huì)散文優(yōu)美的意境。 六、教材分析 《多彩的夏天》是一篇文筆清新的散文,為我們描繪了一幅絢麗多彩的夏日圖景。全文不長,卻將夏日帶給人們的炎熱、有趣、多彩、悠閑等諸般感受娓娓道來,訴諸于筆端。表達(dá)了整理對祖國大好河山,對大自然的熱愛之情。本文語言流暢,優(yōu)美,富于兒童情趣,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。 課文的標(biāo)題叫多彩的夏天,如何讓孩子們理解夏天的多彩,是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。那么,如何讓孩子們

6、去感悟、去領(lǐng)會(huì)呢?我認(rèn)為朗讀起著至關(guān)重要的作用,用多種方法讓學(xué)生在讀中感悟、思考,在讀中讓他們感受夏天的多姿多彩,讀出對夏天的喜愛之情。其次,還應(yīng)該放開手讓孩子們自己主動(dòng)地了解自己的生活,去構(gòu)思,并引導(dǎo)他們結(jié)合生活積累進(jìn)行創(chuàng)造性的想象,用自己的語言去描繪。 在達(dá)成目標(biāo)的過程中,應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用直觀形象的手段,多媒體的整合可以起到一種橋梁的作用,所以我充分運(yùn)用了電教手段創(chuàng)設(shè)夏日情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛說、愿說、想說,從而達(dá)到語言積累的目的。 七、運(yùn)用教學(xué)方法 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器,教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練

7、、導(dǎo)學(xué),以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧,把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此,針對教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,先從形式到內(nèi)容,幫助學(xué)生理解課文,再從內(nèi)容到形式,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的思想感情,最終獲得知識、情感和能力的三豐收。 1、 注重情境的教學(xué) 情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因—情感,展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適合進(jìn)行情境教學(xué)的好文章,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié):以優(yōu)美的夏日圖片導(dǎo)入課文,教師又以帶有啟發(fā)性的問題,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,激發(fā)對夏天的興趣。 2、 注重學(xué)法的指導(dǎo) 成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主,以自學(xué)為主,

8、以訓(xùn)練為主,達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此,根據(jù)本課的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一系列學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié): (1)采用指導(dǎo)讀第一自然段,學(xué)生以小組的形式自學(xué)第二、三、四自然段,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力; (2)注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和總結(jié),讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。 3、 注重讀寫的結(jié)合 葉圣陶先生曾說過:“閱讀是什么一回事?是吸收……寫作是什么一回事?是表達(dá)?!喿x和寫作,吸收和表達(dá),一個(gè)是進(jìn),從外到內(nèi),一個(gè)是出,從內(nèi)到外?!边@兩者是緊密了解、相輔相成的。在學(xué)生理解了課文的表達(dá)方法之后有針對性的設(shè)定一定量的片段練習(xí),實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移,是學(xué)生提高寫作能力的一種非常行之有效的方法。 在

9、本課的第一自然段的教學(xué)中,我通過一找、二劃、三讀、四說,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白全段是圍繞“夏天是炎熱的”來進(jìn)行展開,然后再讓同學(xué)們圍繞“我眼中的夏天”來寫一段話,這樣就文取材的說寫訓(xùn)練,提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度,同時(shí)充分發(fā)揮了本文的作用,使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。 八、預(yù)設(shè)教學(xué)效果 對于語言拓展的訓(xùn)練,答案并不唯一,教師給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示個(gè)性的舞臺,同時(shí)還要防止學(xué)生在生成中迷失,要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài),不要讓“死”的教案支配和限制“活”的學(xué)生,遏止了他們在課堂上思想和生命的活力。所以對于課堂上的生成,要跳出備課預(yù)設(shè)的思路,靈活應(yīng)變,尊重學(xué)生

10、的發(fā)現(xiàn)。 九、教學(xué)流程 1、導(dǎo)入 同學(xué)們,今天老師為大家?guī)韼讖垐D片,你能看出圖片中是什么季節(jié)嗎?(夏天),對了,就是夏天,說到夏天,你想到了什么?提到夏天我們可以回憶起很多有趣、快樂的事物,在我們眼中夏天是快樂的,在整理眼中夏天卻是多彩的,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)課文《多彩的夏天》。 2、初讀課文,隨文識字,整體感知 (1)自讀,遇到不認(rèn)識的字查字典解決; (2)教師范讀,讓學(xué)生體會(huì)夏天的美景,并理解彩的含義,在這里彩不是色彩的意思,而是“花樣,精彩的成分”,就是說夏天很精彩。 3、精讀感悟 (1)為什么說夏天是多彩的?它有哪些特點(diǎn)? (2)讀完課文你覺得夏天有哪些特點(diǎn)?(炎熱、多

11、彩、有趣、悠閑); (3)同學(xué)們找到了這么多關(guān)于夏天特點(diǎn)的詞語,那么從哪些詞句看出夏天炎熱呢?(火辣辣、盡情……) (4)“火辣辣”是什么意思?(像火一樣) (5)指名讀第一自然段,其實(shí)那些描寫夏天炎熱的句子都是圍繞第一自然段的一句話來寫的,誰能找出這句話?(夏天是炎熱的)在第一自然段中,“夏天是炎熱的”就是這一句的中心句。在這種情況下人們最渴望做什么?為什么?哪個(gè)詞最能表現(xiàn)人們當(dāng)時(shí)的心態(tài)? (6)夏天是多彩的、有趣的、悠閑的都是表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?請同學(xué)們以小組為單位,找出每一段的中心句,并抓住重點(diǎn)詞句理解。(小組討論) (7)分組介紹夏天的特點(diǎn); (8)是?。∠奶焓敲篮玫?,因此整理發(fā)出這樣的贊嘆,請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段(教師板書“迷人”)這一段恰恰是全文的總結(jié)段。 (9)在整理的眼中夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,那么在你的眼中夏天又是什么樣的呢?抓住最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的人或者景物,仿照課文的形式讓學(xué)生寫一寫。 十、板書設(shè)計(jì) 夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑地、迷人的 8 / 8

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲