《北京市密云縣不老屯中學高二生物《性別決定和伴性遺傳》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市密云縣不老屯中學高二生物《性別決定和伴性遺傳》課件（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 課題: 性別決定與伴性遺傳 教材分析與教法建議 教研中心：袁森林 教學內(nèi)容 染色體組型: 分析方法、目的 常染色體與性染色體：概念 XY型性別決定：原理、圖解、生物種類 ZW型性別決定（簡介） 伴性遺傳：概念、發(fā)現(xiàn)、病因、 五種基因型、6種婚配方式 關(guān)于伴性遺傳，教材中以一個遺關(guān)于伴性遺傳，教材中以一個遺傳學的經(jīng)典實例傳學的經(jīng)典實例人類的紅綠色盲人類的紅綠色盲為例，講述了伴性遺傳的主要婚配方為例，講述了伴性遺傳的主要婚配方式和伴性遺傳的規(guī)律?？紤]到這部分式和伴性遺傳的規(guī)律?？紤]到這部分教學內(nèi)容實質(zhì)上是基因分離定律的知教學內(nèi)容實質(zhì)上是基因分離定律的知識在性染色體遺傳上應(yīng)用，學生比較識在性染色體
2、遺傳上應(yīng)用，學生比較容易理解，所以，在正文中只講述了容易理解，所以，在正文中只講述了四種主要伴性遺傳方式中的兩種，其四種主要伴性遺傳方式中的兩種，其他兩種要求學生自己寫出來。他兩種要求學生自己寫出來。教學目標1. 使學生了解染色體組型的分析方法,理解XY型性別決定方式和伴性遺傳現(xiàn)象，掌握伴性遺傳的規(guī)律。2. 通過對人類男女染色體組型示意圖的對比、觀察，XY型性別決定圖解以及色盲遺傳圖解的分析，培養(yǎng)學生的識圖能力、綜合分析能力，同時獲得研究伴性遺傳問題的方法；通過遺傳習題的訓練，使學生掌握伴性遺傳的特點，應(yīng)用遺傳規(guī)律解決實際問題，熟悉解答遺傳問題的技能。 3. 通過了解X染色體上的致病基因與人類
3、遺傳病的關(guān)系，使學生認識到我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的意義，理解該項法規(guī)的科學基礎(chǔ)。 教學重點、難點分析教學重點、難點分析 1教學重點： (1)XY性性別決定方式 (2)人類紅綠色盲的主要婚配方式及伴性遺傳的規(guī)律。 (3)性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象與遺傳基本定律的關(guān)系。 (4)從現(xiàn)象出發(fā)，運用遺傳定律去分析、推論伴性遺傳現(xiàn)象,對學生進行科學思維方法訓練。 2教學難點教學難點 (1)人類紅綠色盲的主要婚配方式及伴性遺傳的特點。 (2)科學的思維方法的訓練 解決辦法 （1）引導學生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，根據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，揭示伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。 （2）通過講解例題和練
4、習，應(yīng)用伴性遺傳原理解決特定情境中的新問題。 教學方法教學方法 講授、談話、討論、練習講授、談話、討論、練習 相結(jié)合相結(jié)合 教具準備教具準備 人類男女染色體組型示意圖，X和Y染色體的對應(yīng)關(guān)系圖。 XY型性別決定圖解，色盲檢查圖，關(guān)于色覺的四種婚配情況的匯總圖解?！叭说男詣e決定”錄像資料。多媒體教學設(shè)備。 學生活動設(shè)計1. 授課前可組織課外活動小組的學生進行色盲普查，并對色盲患者作家譜調(diào)查。2. 讓學生在圖中找出男女染色體組成的區(qū)別，認識性染色體的作用。3. 分析XY型性別決定方式，提出問題，讓學生運用剛學過的知識去解決實際問題。4. 引導學生動手寫出色盲遺傳的幾種婚配的遺傳圖解，分析總結(jié)色盲遺
5、傳的特點。5. 通過課堂提問，啟發(fā)學生思考、討論和歸納小結(jié)。 教學過程設(shè)計教學過程設(shè)計 本課題參考課時為二課時。 一、引入的設(shè)計 由自然現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和提出問題： 1 .生物界普遍具有的生殖方式是什么？進行有性生殖的生物新個體發(fā)育的起點是什么? 2.同樣是受精的卵細胞，為什么將來有的發(fā)育成雌性個體？有的發(fā)育成雄性個體？ 3.雌雄個體為什么某些遺傳性狀上表現(xiàn)得不同呢？（例如雞、鹿、獅等。） 4.根據(jù)對多種兩性生物的觀察，它們中的根據(jù)對多種兩性生物的觀察，它們中的雌雄個體數(shù)比值大都是雌雄個體數(shù)比值大都是1：1,這個比數(shù)在我們前這個比數(shù)在我們前面學習過的內(nèi)容中是否出現(xiàn)過？面學習過的內(nèi)容中是否出現(xiàn)過？” (
6、引導學生回憶孟德爾的豌豆雜交試驗。引導學生回憶孟德爾的豌豆雜交試驗?！?：1是測交實驗的性狀分離比值，是雜合體是測交實驗的性狀分離比值，是雜合體與隱性純合體交配、產(chǎn)生后代的性狀分離比。與隱性純合體交配、產(chǎn)生后代的性狀分離比。) 5.根據(jù)這一比值，你能否對兩性生物不同根據(jù)這一比值，你能否對兩性生物不同性別遺傳物質(zhì)的差異作出估計或假設(shè)？性別遺傳物質(zhì)的差異作出估計或假設(shè)？” (假設(shè)假設(shè):在兩性生物中，某一性別可能為純在兩性生物中，某一性別可能為純合體，另一性別可能為雜合體。合體，另一性別可能為雜合體。) 介紹麥克朗的發(fā)現(xiàn)： 1901年美國細胞學家麥克朗（McClung）在直翅目昆蟲中首次發(fā)現(xiàn)并確定了
7、性染色體。在雌蝗蟲體細胞內(nèi)的染色體是成對的，而在雄蝗蟲體內(nèi)則有一條單獨的、不成對的染色體。也就是說，雌蝗蟲是純合體，而雄蝗蟲可以看作是雜合體。這樣在形成配子時，雌蝗蟲只形成一種配子，雄蝗蟲則形成兩種配子。含有成對染色體的合于發(fā)育成為雌蝗蟲，反之，則發(fā)育成為雄蝗蟲。這個（在雌蝗蟲體內(nèi)）成對或（在雄蝗蟲體內(nèi)）不成對的染色體，因其與性別相關(guān)聯(lián)而被定名為性染色體。其他的染色體則被稱為常染色體。 提問過渡：提問過渡： 根據(jù)雌、雄蝗蟲性染色體的情況，我們是否能夠進一步推測其它兩性生物不同性別之間染色體可能的情況呢？ 討論：如果要觀察和研究人的染色體情況，應(yīng)該怎樣進行實驗的設(shè)計？研究方法研究方法 (討論歸納
8、討論歸納)1.細胞體外培養(yǎng)2.使細胞進入分裂周期3.秋水仙素處理,使細胞停止在中期4.低滲溶液處理,細胞膨脹,染色體散開5.制作裝片 (科學研究方法訓練) 觀察高倍顯微鏡下染色體圖觀察高倍顯微鏡下染色體圖 思考思考: 圖中的染色體形態(tài)處于有絲分裂的那一時期? 用什么方法可以更有利于觀察和分析?提問過渡提問過渡 （觀察下一幅圖）觀察下一幅圖）1.染色體組型分析的依據(jù)和方法是什么？2.通過比較難、女染色體分組圖，可以得出什么結(jié)論？ （充分利用書中的插圖） 放錄像資料：“人的性別決定” 講述歸納：常染色體、性染色體的概念講述歸納：常染色體、性染色體的概念 122對：形態(tài)上男女相同，與性別無關(guān)對：形態(tài)
9、上男女相同，與性別無關(guān) 第第23對：在男女間存在著差異，女性是對：在男女間存在著差異，女性是XX，同型；，同型； 男性是男性是XY，異型，對人的性別起決定作用。，異型，對人的性別起決定作用。 書寫方法：書寫方法： 男性：男性：22對常染色體對常染色體+XY 女性：女性：22對常染色體對常染色體+XX） 或：男性：或：男性：46，XY；女性：；女性：46，XX） 提問過渡： 那么，性染色體是怎樣來決定性別的呢？電腦模擬： “XY型性別決定的示意圖”課件 XY型：（）性染色體: XX，雌配子: 含X； （）性染色體:XY，雄配子: 含X，Y 合子: 含XX，發(fā)育成雌性 含XY，發(fā)育成雄性 學生畫學
10、生畫“人體性別決定遺傳圖解人體性別決定遺傳圖解”要求:參照24頁圖6-24討論:1.解釋男女比例為什么接近1:1?2.生男生女是由母親決定的，這種說法對嗎？為什么？生男孩和生女孩是由什么因素決定的呢？教師歸納教師歸納:1.性別的比例是由生殖細胞的比例所決定的, 男性產(chǎn)生數(shù)目相等的兩種配子。2.人類的生男生女，是由精子中含有的性染 色體(X或Y)決定的，3.性別遺傳仍然符合孟德爾的兩個規(guī)律。 。提示提示: 1.不要說“是由父親決定的” 應(yīng)該說明這屬于自然現(xiàn)象。 2.介紹由于人為因素現(xiàn)在中國已經(jīng)出現(xiàn)男女失衡現(xiàn)象,進行尊重自然教育。小結(jié)過渡：小結(jié)過渡：人的性別決定方式叫做人的性別決定方式叫做XY型型
11、; XY型性別決定在生物界中較為普遍型性別決定在生物界中較為普遍（類型介紹）（類型介紹）生物界還有一種比較常見的性別決定方式：生物界還有一種比較常見的性別決定方式：ZW型型學生閱讀學生閱讀討論：與討論：與XY型相比有什么異同？型相比有什么異同？（雌雄性染色體組成相反，遺傳實質(zhì)和現(xiàn)象（雌雄性染色體組成相反，遺傳實質(zhì)和現(xiàn)象相同）相同）知識擴展知識擴展(教師介紹教師介紹) 1.XY型性別決定：果蠅和人類及多種高等動物的雄性異型性染色體性別決定方式。 2.ZO型性別決定：蝗蟲的雄性異型性染色體性別決定（因為雄性沒有相應(yīng)的Y染色體，所以，這種性別決定方式可以看作是XY型性別決定的一種變型）。 3.ZW型
12、性別決定：家蠶的雌性異型性染色體性別決定。 4.某些生物的卵細胞可不經(jīng)受精而發(fā)育。某些生物的卵細胞可不經(jīng)受精而發(fā)育。如：蜜蜂群中的雄蜂。如：蜜蜂群中的雄蜂。 5.環(huán)境也會影響生物性別這一性狀的表環(huán)境也會影響生物性別這一性狀的表現(xiàn)。如：蜜蜂群中的蜂王與工蜂，都具有現(xiàn)。如：蜜蜂群中的蜂王與工蜂，都具有同樣的遺傳物質(zhì)，只是由于在幼蟲期吃蜂同樣的遺傳物質(zhì)，只是由于在幼蟲期吃蜂皇漿的天數(shù)不同就發(fā)育成為不同職能的蜂?；蕽{的天數(shù)不同就發(fā)育成為不同職能的蜂。在此基礎(chǔ)上可以總結(jié)一下影響性別決定的在此基礎(chǔ)上可以總結(jié)一下影響性別決定的內(nèi)外因素：內(nèi)外因素： 6.影響性別決定的內(nèi)部因素有性染色體和基因。近些年的研究已經(jīng)
13、確定人類Y染色體的短臂上有導致胚胎發(fā)育成為男性的睪丸基因，X染色體上沒有這個基因。7.影響性別決定的外部因素有激素和溫度。揚子鱷、海龜?shù)男詣e分化與環(huán)境溫度有關(guān)；許多葫蘆科植物雌花的分化也依賴于環(huán)境溫度或外加激素。例如：例如： 某種蛙類的蝌蚪在孵化溫度為20時雌雄比例為1：1，而在30條件下則百分之百為雄性，但其基因型不變。 另有一種兩棲類的幼體，其雄性在外加雌激素的作用下，全部發(fā)育為雌性。而其雌性幼體在外加雄激素的作用下無明顯影響。 如果在黃瓜的幼苗期供給的氮肥充足，在其花期就會開雌花多；如果給黃瓜植株全日光照，黃瓜全部開雄花。隨著光照時間減少，雌花逐漸增多，而雄花逐漸減少。 某些植物激素對植
14、物的性別分化也有明顯作用。黃瓜噴灑乙烯利，雌花數(shù)明顯增加。如果在黃瓜葉面噴灑赤霉素，雌花就會大大減少，雄花則相應(yīng)增多。 過渡： 染色體是遺傳物質(zhì)的載體，性染色體和常染色體上都攜帶著控制生物性狀的基因，由于性染色體的組成在雌雄個體間存在著差異，因此，性染色體上的基因伴隨性染色體而傳遞就與性別相聯(lián)系，所以，生物有些性狀對雌雄后代的影響就不一樣。這就是我們下面要學習的伴性遺傳 學生閱讀:色盲癥的發(fā)現(xiàn)介紹色盲引出研究課題介紹色盲引出研究課題 色盲病是一種先天性色覺障礙病，不能分辨各種顏色或兩種顏色。其中，常見的色盲是紅綠色盲，患者對紅色、綠色分不清，因此，患者就不適合當司機，因為，交通信號是紅燈和綠燈
15、，無法判斷是停車還是通行。 全色盲極個別，在病人的眼里世界上任何物體只有明和暗的區(qū)別，根本看不到其它任何顏色，病人看彩電就象看黑白電視一樣。 銀幕顯示或出示色盲檢查圖，讓學生自我檢查。對紅綠色盲遺傳機理的解釋對紅綠色盲遺傳機理的解釋 設(shè)問： 色盲基因是隱性的，用b表示,它與它的等位基因B都只存在于X染色體上，Y染色體上沒有，這是為什么？ 畫X和Y染色體的對應(yīng)關(guān)系板圖: 學上填寫有關(guān)色覺的女性男性的五種基因型學上填寫有關(guān)色覺的女性男性的五種基因型,六種婚配方式。六種婚配方式。(先出現(xiàn)表格先出現(xiàn)表格) 父父 母母 XBXBXBXbXbXb XBY 1 2 3 XbY 4 5 6 講解講解: 由于由
16、于Y染色體很短小，因此，在染色體很短小，因此，在X染色染色體上位于非同源區(qū)段上的基因體上位于非同源區(qū)段上的基因Y染色體就染色體就沒有，比如，色盲基因沒有，比如，色盲基因B和它的等位基因和它的等位基因B就只存在于就只存在于X染色體的非同源區(qū)段上。染色體的非同源區(qū)段上。 提示：提示： 在寫色覺基因型時，為了與常染色體在寫色覺基因型時，為了與常染色體的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，的基因相區(qū)別，一定要先寫出性染色體，再在右上角標明基因型。再在右上角標明基因型。 例如例如:XBXB教 師 示 范 第 一 種 婚 配 圖 解教 師 示 范 第 一 種 婚 配 圖 解學生畫出其余五種婚配圖解學生畫出其
17、余五種婚配圖解要求:1.書寫規(guī)范,橫平豎直2.可以不畫圓形圖學生討論：學生討論： 分析各種婚配的遺傳情況分析各種婚配的遺傳情況,可以發(fā)現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)紅綠色盲遺傳有哪些特點紅綠色盲遺傳有哪些特點?通過對遺傳圖解的分析和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)：1.色盲是一種伴X的隱性遺傳??；2.色盲患者中男性多于女性;3.一般地說，色盲基因是由男性通過他的女兒傳給他的外孫. 學生思考、討論學生思考、討論 :“一般地說，色盲基因一般地說，色盲基因是由男性通過他的女兒傳給他的外孫是由男性通過他的女兒傳給他的外孫” ，這，這里的里的“一般一般”應(yīng)如何理解？應(yīng)如何理解？ 也有特殊情況：例如： 一個色盲男孩的父母、外祖父母祖母均色覺正常，
18、祖父是色盲。請問：該男孩的色盲基因是由誰遺傳給他的？”“由外祖母傳給男孩的”。這就是說，特殊情況是：女性攜帶者也可以把色盲基因通過她的女兒傳給她的外孫。 學生可以較全面地認識色盲遺傳的特點。討論：討論：以上幾種婚配的后代中，色盲患者以上幾種婚配的后代中，色盲患者是男性多？還是女性多？為什么？是男性多？還是女性多？為什么？ 色盲是由隱性基因b控制的，B與b這對等位基因位于X染色體上，Y染色體上沒有，男性的性染色體組成是XY，只要X染色體上有b基因，就表現(xiàn)出色盲； 女性的性染色體組成是XX，必須兩個x染色體上都有b基因，即隱性純合體才表現(xiàn)出色盲， XBXb基因型的個體雖攜帶有b基因，但表現(xiàn)出色覺正
19、常，所以男色盲多于女色盲。 介紹調(diào)查資料：介紹調(diào)查資料： 1958年我國進行的人口普查表明：色盲在我國人口當中，男性發(fā)病率為6.8，女性發(fā)病率為0.5。 如果把男性發(fā)病率記作7%，可以推論（XbY）7%的X染色體帶有色盲基因，據(jù)此可以推導出關(guān)于紅綠色盲遺傳的男女各種基因型和表現(xiàn)型： 男男 / 女女 0.07% Xb 0.93 XB Y 0.07% Xb0.0049 Xb Xb 0.0651 XBXb 0.07 Xb 0.93 XB0.0651 XBXb 0.8649 XB XB 0.93 XB討論討論:伴性遺傳與基因的分離規(guī)律、自由組伴性遺傳與基因的分離規(guī)律、自由組合規(guī)律的關(guān)系合規(guī)律的關(guān)系1.
20、伴性遺傳是由一對等位基因控制的相對形狀遺傳,遵循分離規(guī)律,在形成配子時,性染色體及其攜帶的基因也彼此分離;2.在即有性染色體,又有常染色體上的基因控制的性狀遺傳時,位于性染色體上的基因按伴性遺傳(實質(zhì)上按分離規(guī)律)處理;位于常染色體上的基因按分離規(guī)律處理,整體上按自由組合規(guī)律處理.人類研究性別決定和伴性遺傳的目的人類研究性別決定和伴性遺傳的目的1.為人類的社會生產(chǎn)服務(wù) 如：奶牛業(yè)為要生產(chǎn)牛奶，就希望母牛產(chǎn)下的小牛都是母牛；種瓜的農(nóng)民希望多開雌花以增加產(chǎn)量，養(yǎng)雞場根據(jù)伴性遺傳的形狀判定雛雞的雌雄,等等。2.為人類的健康和優(yōu)生優(yōu)育服務(wù) 如:血友病遺傳 資料介紹: 在人類的遺傳病中，還有一種血友病與
21、色盲病一樣，也是伴X隱性遺傳。血友病患者血漿中缺少抗血友病球蛋白，所以凝血發(fā)生障礙，患者皮下、肌肉內(nèi)反復出血，形成瘀血，在受傷流血時不能自然止血，很容易引起失血過多而死亡。 課堂練習課堂練習 果蠅的體細胞有四對染色體，它的一個果蠅的體細胞有四對染色體，它的一個卵細胞的染色體組成應(yīng)是卵細胞的染色體組成應(yīng)是 A3對常染色體+XY B3個常染色體+X C3對常染色體+XX D3個常染色體+Y （答案：B） 有一個男孩是色盲患者，除他的祖父是色有一個男孩是色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色覺都正常，盲外，他的父母、祖母和外祖父母色覺都正常，該男孩色盲基因的傳遞過程是該男孩色盲基因
22、的傳遞過程是 A祖父父親男孩B祖母父親男孩C外祖父母親男孩D外祖母母親男孩 （答案：D） 由于控制血友病的基因是隱性的，且位于由于控制血友病的基因是隱性的，且位于X染色體上，以下不可能的是染色體上，以下不可能的是 A攜帶此基因的母親把基因傳給他的兒子B患血友病的父親把基因傳給兒子C患血友病的父親把基因傳給女兒D攜帶此基因的母親把基因傳給女兒（答案：B） 假若某一性狀總是從父親直接傳給兒假若某一性狀總是從父親直接傳給兒子，又從兒子直接傳給孫子，那么這一子，又從兒子直接傳給孫子，那么這一性狀是由什么決定的性狀是由什么決定的 A由常染色體決定的B由X染色體決定的C由Y染色體決定的D由性染色體決定的（答案：C） (介紹伴Y遺傳) 決定果蠅眼色的基因位于決定果蠅眼色的基因位于X染色體上，其中染色體上，其中R基因控制紅色，基因控制紅色，R基因控制白色，一只紅眼雌基因控制白色，一只紅眼雌果蠅與一只紅眼雄果蠅雜交，其后代不可能出果蠅與一只紅眼雄果蠅雜交，其后代不可能出現(xiàn)的是現(xiàn)的是 A紅眼雄果蠅B白眼雄果蠅C紅眼雌果蠅D白眼雌果蠅 （答案：D）女性色盲，她的什么親屬一定患色盲女性色盲，她的什么親屬一定患色盲 A父親和母親B兒子和女兒C母親和女兒D父親和兒子 （答案：D） 再見謝謝！
北京市密云縣不老屯中學高二生物《性別決定和伴性遺傳》課件
