山東省青島市第十五中學(xué)八年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課《艱難曲折的探索歷程》講義課件 北師大版

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1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史八年級(jí)下冊(cè)講義第二單元 建設(shè)社會(huì)主義道路的探索第6課 艱難曲折的探索歷程 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.1.知道中國(guó)共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)的主要成果。 2.了解社會(huì)主義建設(shè)總路線和“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)到它們是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的嚴(yán)重失誤。 3.能夠明確我國(guó)在這段歷史時(shí)期社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)仍取得了重大成就。 4.培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的能力，從而進(jìn)一步提高分析歷史發(fā)展規(guī)律的能力。 5.提高收集資料、整合信息、分析史料的能力。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)課前調(diào)

2、查訪問(wèn)長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的方法。 2.通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失誤的原因分析，學(xué)習(xí)用歷史的眼光認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題的方法。 3.學(xué)習(xí)以各種形式展示具體史實(shí)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.初步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的過(guò)程，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不能盲目求快、急于求成。 2.通過(guò)對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重失誤的原因分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。 3.在這樣的探索道路上，總的趨勢(shì)是前進(jìn)的。 4.體會(huì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。二、教材分析 本課是八年級(jí)下冊(cè)第二單元建設(shè)社會(huì)主義道路的探索第一課。新中國(guó)完成社會(huì)主義改造后，進(jìn)入

3、了社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，第二單元主要反映我國(guó)在這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交等各個(gè)方面的艱苦而曲折的探索。在探索過(guò)程中，出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路上的重大失誤和挫折。 第一目“中國(guó)共產(chǎn)黨第八次代表大會(huì)”并不是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，但卻是這一時(shí)期重大的歷史事件。由于黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在探索過(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，總路線和“大躍進(jìn)”及人民公社化運(yùn)動(dòng)完全脫離了當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際，給社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)重困難。第二目詳細(xì)介紹“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。第三目則介紹面對(duì)困難和失誤，中共中央和毛澤東提倡調(diào)查研究、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，19571965年取得巨大經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展

4、。 三個(gè)子目中，重點(diǎn)是第二目，了解三個(gè)子目中，重點(diǎn)是第二目，了解“大躍進(jìn)大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。處理這個(gè)重點(diǎn)，務(wù)必要將理和人民公社化運(yùn)動(dòng)。處理這個(gè)重點(diǎn)，務(wù)必要將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生課前廣泛調(diào)查、訪問(wèn)長(zhǎng)輩，論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生課前廣泛調(diào)查、訪問(wèn)長(zhǎng)輩，收集他們?cè)谶@些運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。在小組調(diào)收集他們?cè)谶@些運(yùn)動(dòng)中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。在小組調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組匯報(bào)展示，如圖片展、講查的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組匯報(bào)展示，如圖片展、講故事、說(shuō)相聲、編演課本劇等，從實(shí)際經(jīng)歷中理故事、說(shuō)相聲、編演課本劇等，從實(shí)際經(jīng)歷中理解這是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤，深刻認(rèn)識(shí)這種失解這是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的嚴(yán)重失誤，深刻認(rèn)識(shí)這種失誤對(duì)國(guó)家建設(shè)

5、和人民生活的影響。在展示過(guò)程中，誤對(duì)國(guó)家建設(shè)和人民生活的影響。在展示過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的失誤教師注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的失誤表現(xiàn)，使學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考，由淺入深表現(xiàn)，使學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行思考，由淺入深地理解造成這種失誤的根本原因地理解造成這種失誤的根本原因。 教學(xué)重點(diǎn) “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)的原因以及出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤。教學(xué)難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生正確分析造成這種失誤的根本原因。三、 學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生，充滿好奇和渴望，而且自我意識(shí)很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)實(shí)踐，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠進(jìn)行有目的的調(diào)查，也能完成初步的資料整理并從中獲取有效的

6、歷史信息。在本課所涉及的歷史時(shí)期，學(xué)生的祖輩們正值年輕時(shí)代，意氣風(fēng)發(fā)、全心全意為新中國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)，采訪他們，學(xué)生可以從中獲得豐富的信息。因此，老師指導(dǎo)的重點(diǎn)除了學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備外，還要引導(dǎo)學(xué)生挖掘課程內(nèi)容，充分利用課外信息和課程資源。 四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：我國(guó)社會(huì)主義制度何時(shí)確立？標(biāo)志是什么？導(dǎo)入新課。 “三大改造”基本完成之后，我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期。對(duì)于年輕的新中國(guó)來(lái)說(shuō)，如何領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，沒(méi)有任何歷史經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只能在探索中前行。 教師出示“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課標(biāo)要求閱讀教材，并嘗試用多種方式列出我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的探索之路的主要?dú)v程，了解十年

7、探索道路的總體概況。 講授新課 中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì) 學(xué)生自主閱讀教材，思考問(wèn)題：中共八大在探索我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得了什么成果？ 黨的八大指出，隨著社會(huì)主義制度在我國(guó)的基本建立，國(guó)內(nèi)的主要矛盾已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。八大正確分析了國(guó)內(nèi)主要矛盾，成為黨在探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中取得的重要成果。 “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) 1.總路線的提出（1958年5月）。 中共八大給社會(huì)主義建設(shè)開(kāi)了個(gè)好頭。但是行進(jìn)過(guò)程中仍然出現(xiàn)問(wèn)題和偏差，改變了八大的既定方針。 1958年5月，黨的八大二次會(huì)議提出了建設(shè)社會(huì)主義總路線：“鼓足干勁、

8、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義?！?教師引導(dǎo)質(zhì)疑：當(dāng)時(shí)中國(guó)的客觀實(shí)際怎樣？在這樣的條件下提出多快好省建設(shè)社會(huì)主義總路線是否適宜？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 教師小結(jié)：正是在這種急于求成的思想指導(dǎo)下，會(huì)后，“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。 2. “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。 此環(huán)節(jié)活動(dòng)方式很多，本課采用以學(xué)生辦報(bào)紙等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （1）分組辦報(bào)。 學(xué)生通過(guò)課前收集資料、訪問(wèn)長(zhǎng)輩等，分組合作制作手抄報(bào)等活動(dòng)。 （2）展示、講解制作成果。 小組1：大煉鋼鐵組。 小組同學(xué)播放大躍進(jìn)時(shí)期的音樂(lè)，展示制作的手抄報(bào)，以及收集到的宣傳畫等。時(shí)間設(shè)定在1958年。 展示結(jié)束，教師設(shè)問(wèn)：這樣全民積極投入

9、、熱火朝天的大煉鋼鐵，會(huì)有什么成果？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這樣的大煉鋼鐵，會(huì)產(chǎn)生其他什么后果？ 學(xué)生討論，發(fā)表觀點(diǎn)。 小組2：農(nóng)業(yè)爭(zhēng)放衛(wèi)星組。 小組展示收集到的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)虛報(bào)浮夸的漫畫、宣傳畫等，排演當(dāng)時(shí)歌頌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大放衛(wèi)星的歌謠。 教師或?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)此有什么看法？這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的“大躍進(jìn)”，會(huì)造成什么后果？ 學(xué)生自由發(fā)言。 小組3：人民公社組。 “廣播電臺(tái)記者”采訪人民公社成員。 學(xué)生根據(jù)收集到的相關(guān)資料設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行采訪。教師予以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。 教師引導(dǎo)討論你怎么看待人民公社的“一大二公”？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師注意指導(dǎo)、糾正。 國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整 1.調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針。 2.“七千人大

10、會(huì)”的召開(kāi)。 3.國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展 。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析19571965年我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)示意圖，了解經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展情況。 同時(shí)教給學(xué)生分析歷史統(tǒng)計(jì)資料的方法： （1）找出各種數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。 （2）進(jìn)一步分析這種變化能夠說(shuō)明什么問(wèn)題。 （3）從中得出結(jié)論。 （本目是小字內(nèi)容，教師可以靈活處理。但是，本目能夠很好地反映出我們黨能夠正視自身的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使同學(xué)們更加體會(huì)到堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性。因此還是應(yīng)該適當(dāng)加以講授）課堂小結(jié) 1956年中共八大對(duì)國(guó)內(nèi)主要矛盾的正確分析，是黨對(duì)中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)道路進(jìn)行探索取得的初步成果，隨后出現(xiàn)的“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是建設(shè)社會(huì)主

11、義道路探索過(guò)程中的失誤。此后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得成效。19571965年取得巨大經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，體現(xiàn)了曲折的發(fā)展。 課堂練習(xí)與反饋選一選 1.小剛的奶奶回想起當(dāng)年的那段歷史時(shí)常說(shuō)：“那時(shí)我們都到公共食堂吃飯，不要錢?？墒浅粤藥讉€(gè)月就沒(méi)有糧了。”這個(gè)情景可能會(huì)出現(xiàn)在哪一年呢？（ ） （B） A.1955年 B.1959年 C.1962年 D.1966年 2.在“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)了許多匪夷所思的現(xiàn)象。下列哪些信息是來(lái)自于這一時(shí)期的？（ ） （B）一個(gè)蘿卜重千斤 9000萬(wàn)人上山挖煤找礦 堅(jiān)持按勞分配原則 小姑娘坐在稻叢上A. B. C. D. 判斷改錯(cuò) 1.1958年召開(kāi)的中共八大通過(guò)了“鼓足干勁

12、、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”總路線。 （錯(cuò)?？偮肪€的提出是在八大二次會(huì)議上） 2.由于19591961年三年自然災(zāi)害，我國(guó)遇到了建國(guó)后未曾有過(guò)的經(jīng)濟(jì)困難。 （錯(cuò)。三年自然災(zāi)害并不是造成經(jīng)濟(jì)困難的根本原因?！按筌S進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)風(fēng)”等錯(cuò)誤泛濫，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，造成了經(jīng)濟(jì)困難）比一比19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)14.619581962年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)0.619631965年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)15.7 比較以上數(shù)據(jù)，并分析： 1.19531957年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)14.6，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣高的增長(zhǎng)率？ （是第一個(gè)五年計(jì)劃取得的成就） 2.19581962年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值平均每年僅增長(zhǎng)0.6，如此緩慢的原因是什么？（“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)違背客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，影響了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展） 3.19631965年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值加快增長(zhǎng)的原因是什么？（1961年以來(lái)，黨中央對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)加快）