高考生物一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)回顧 ATP的主要來(lái)源細(xì)胞呼吸 新人教版

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1、高考目標(biāo)導(dǎo)航高考目標(biāo)導(dǎo)航 方法警示探究方法警示探究 考情考點(diǎn)探究考情考點(diǎn)探究 基礎(chǔ)知識(shí)探究基礎(chǔ)知識(shí)探究方法警示探究方法警示探究課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè) 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究 高考目標(biāo)導(dǎo)航高考目標(biāo)導(dǎo)航 最最 新新 考考 綱綱 熱熱 點(diǎn)點(diǎn) 透透 視視 4光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變及相互關(guān)系 5影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素分析及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 6光合色素的種類、顏色、生理作用及實(shí)驗(yàn) 7細(xì)胞呼吸方式的檢驗(yàn)以及糧食、果蔬貯存的原理與應(yīng)用考情考點(diǎn)探究考情考點(diǎn)探究 考考 情情 回回 顧顧 題型年份及考卷考點(diǎn)選擇題2010上海、全國(guó)新課標(biāo)2011山東、安徽卷呼吸作用的條件和結(jié)果非選擇題2010年江蘇

2、卷2009江蘇、安徽卷細(xì)胞呼吸中CO2的變化有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程 考考 點(diǎn)點(diǎn) 直直 擊擊 項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求考點(diǎn)1.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸概念和過(guò)程2.細(xì)胞呼吸的意義和應(yīng)用重難點(diǎn)1.細(xì)胞呼吸的基本類型、過(guò)程2.細(xì)胞呼吸的意義和應(yīng)用 高高 考考 回回 眸眸 答案D 解析本題考查的是呼吸作用過(guò)程的知識(shí)，以及有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別的知識(shí)點(diǎn)。不論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，丙酮酸都是中間產(chǎn)物，無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物有兩類，一類是產(chǎn)物酒精與二氧化碳，一類是乳酸，因此A錯(cuò)誤；有氧呼吸產(chǎn)生的還原性氫與氧結(jié)合生成水的過(guò)程，這是有氧呼吸的第三步，在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，因此B錯(cuò)誤；無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，沒(méi)有氧氣與還原性氫的結(jié)合

3、，但也沒(méi)有還原性氫的積累，在呼吸作用第一步產(chǎn)生的還原氫，在無(wú)氧呼吸第二步用于還原丙酮酸，因此C錯(cuò)誤；呼吸作用過(guò)程中釋放能量的多少與呼吸底物中的氫氧比有關(guān)，氫氧比越高的底物，單位質(zhì)量釋放的能量就越多，由于脂肪中的氫氧比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖類的，因此質(zhì)量相同時(shí)，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多，故D正確。 2(2010上海高考)下圖是酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)示意圖，其中X、Y、Z分別代表() 葡萄糖酵母 A石蠟油、CO2、藍(lán)色 B石蠟油、O2、黃色 C菜油、O2、藍(lán)色 D菜油、CO2、黃色 答案D 解析酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可在發(fā)酵液表面滴加油滴形成油膜來(lái)造成無(wú)氧環(huán)境；CO2通入BTB試劑(溴麝香草酚藍(lán)溶液)后，水溶液

4、的顏色由藍(lán)變綠再變黃，故選項(xiàng)D符合題意。 3(2011山東高考，4)某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)(如圖)下列分析錯(cuò)誤的是() A滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果 B試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境 C若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降 D被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中 答案D 解析本題考查細(xì)胞無(wú)氧呼吸的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)分析評(píng)價(jià)能力。酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精、二氧化碳和少量能量，產(chǎn)生的能量少部分儲(chǔ)存在ATP中，大部分以熱能的形式散失，那當(dāng)然葡萄糖中的能量還有一部分儲(chǔ)存在酒精這個(gè)不徹底的氧化產(chǎn)物中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。基礎(chǔ)知識(shí)探究基礎(chǔ)知識(shí)探究 自自 主

5、主 梳梳 理理 互互 動(dòng)動(dòng) 探探 究究 1.現(xiàn)在地球上絕大多數(shù)生物的呼吸方式以哪種為主？為什么？ 2參與有氧呼吸的酶分布場(chǎng)所有哪些？ 3有氧呼吸第一、二階段的相同點(diǎn)有哪些？ 4呼吸作用分階段進(jìn)行有什么意義？核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究 要要 點(diǎn)點(diǎn) 歸歸 納納 2有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較類型有氧呼吸無(wú)氧呼吸必需條件氧和酶不需氧，但必須有酶催化場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(階段)線粒體(和階段)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(和兩階段) 感感 悟悟 拓拓 展展 典典 例例 導(dǎo)導(dǎo) 悟悟 解析各種生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，其呼吸作用方式也與生存環(huán)境產(chǎn)生了適應(yīng)。蛔蟲(chóng)由于生活在人的消化道內(nèi)，消化道內(nèi)缺氧，故只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞

6、由于無(wú)細(xì)胞器，也只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；高等動(dòng)物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生酒精無(wú)CO2生成；無(wú)氧呼吸對(duì)于微生物習(xí)慣上叫發(fā)酵，對(duì)于高等動(dòng)物叫糖酵解，對(duì)于植物就叫無(wú)氧呼吸，但在工業(yè)發(fā)酵中，發(fā)酵的概念得到擴(kuò)充，也可指代有氧發(fā)酵。 答案C 變式訓(xùn)練1 讓一只白鼠吸入有放射性的18O2，該白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18O的化合物是() A二氧化碳 B水 C丙酮酸 D乳酸 答案B 要要 點(diǎn)點(diǎn) 歸歸 納納 考點(diǎn)2 相關(guān)曲線的分析及應(yīng)用 (1)A點(diǎn)表示在無(wú)氧條件下，細(xì)胞可進(jìn)行無(wú)氧呼吸分解有機(jī)物，產(chǎn)生少量ATP。 (2)AB段表示隨O2供應(yīng)量增多，有氧呼吸明顯加強(qiáng)，通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量增多，ATP的產(chǎn)生速率隨之

7、增加。 (3)BC段表示O2供應(yīng)量超過(guò)一定范圍后，ATP的產(chǎn)生速率不再加快，此時(shí)的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。 (2)若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量比吸收O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時(shí)存在(圖中AC段)。 (3)若產(chǎn)生CO2的物質(zhì)的量與吸收O2的物質(zhì)的量相等，則只進(jìn)行有氧呼吸(圖中C點(diǎn)以后)。 (4)B點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸與有氧呼吸速率相等(用CO2釋放量表示)，此時(shí)CO2的總釋放量最低。D點(diǎn)表示O2濃度超過(guò)一定值(10%)以上時(shí)，無(wú)氧呼吸消失，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。 最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)，超過(guò)最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制。 生產(chǎn)上常

8、利用這一原理在低溫下貯存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培過(guò)程中，夜間適當(dāng)降低溫度，降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量。 O2濃度低時(shí)，無(wú)氧呼吸占優(yōu)勢(shì)；隨O2濃度增大，無(wú)氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強(qiáng)；但當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值后，隨O2濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)(受呼吸酶數(shù)量等因素的限制)。 生產(chǎn)上常利用適當(dāng)降低氧氣濃度等能夠抑制細(xì)胞呼吸、減少有機(jī)物消耗的原理來(lái)延長(zhǎng)蔬菜、水果的保鮮時(shí)間，中耕松土增加根的有氧呼吸；在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口，可抑制厭氧病原菌的繁殖。 在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。 在作物種子儲(chǔ)藏時(shí)，將種子風(fēng)干，

9、以減弱細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。 感感 悟悟 拓拓 展展 2不同種類的植物呼吸速率不同；同一植物不同器官呼吸速率不同；同一植物不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期呼吸速率不同。 3高等動(dòng)物和人無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是C3H6O3(乳酸)，不產(chǎn)生CO2。 典典 例例 導(dǎo)導(dǎo) 悟悟 解析將酵母菌放入發(fā)酵罐以后，先通風(fēng)，此時(shí)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，代謝旺盛，酵母菌進(jìn)行出芽生殖而大量繁殖，待酵母菌數(shù)量相當(dāng)多時(shí)再密閉，利用酵母菌發(fā)酵原理，用小麥發(fā)酵產(chǎn)生酒精。3040溫度范圍內(nèi)，酵母菌酶的活性最高。 答案D 變式訓(xùn)練2 將酵母菌由供氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)閰捬鯒l件培養(yǎng)，下列過(guò)程中加快的一組是() A葡萄糖的利用 B二氧化碳的放出 CATP的形成

10、D丙酮酸的氧化 答案A 解析酵母菌是一種兼性厭氧型生物。有氧呼吸是一種高效的呼吸方式，將葡萄糖徹底氧化分解，釋放出大量的能量供給生命活動(dòng)需要，而酵母菌無(wú)氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳，釋放出少量的能量，因此，酵母菌必須大量分解葡萄糖才能滿足生命活動(dòng)的需求。 考點(diǎn)3 實(shí)驗(yàn)專題“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)分析 要要 點(diǎn)點(diǎn) 歸歸 納納 感感 悟悟 拓拓 展展 (2)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水。 典例3 在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列描述不正確的是() A二氧化碳使澄清

11、的石灰水變渾濁 典典 例例 導(dǎo)導(dǎo) 悟悟 B二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 C乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色 D乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色 答案C 變式訓(xùn)練3 在一個(gè)普通的錐形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如圖所示，則下列有關(guān)坐標(biāo)中，正確的是() A B C D 答案B方法警示探究方法警示探究 方方 法法 體體 驗(yàn)驗(yàn) (2)不消耗O2，但產(chǎn)生CO2，細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸。此種情況下容器內(nèi)氣體體積增大，如酵母菌的無(wú)氧呼吸。 (3)當(dāng)CO2釋放量等于O2消耗量時(shí)，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不變化，但若將CO

12、2吸收，可引起氣體體積減小。 (4)當(dāng)CO2釋放量大于O2消耗量時(shí)，細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸和有氧呼吸兩種方式，如酵母菌在不同O2濃度下的細(xì)胞呼吸。此種情況下，判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢(shì)，可分析如下： A甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸 B乙條件下，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多 C丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少 D丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體 答案D 易易 錯(cuò)錯(cuò) 警警 示示 (1)A點(diǎn)表示植物組織釋放的二氧化碳較多，這些二氧化碳是_的產(chǎn)物。 (2)由A到B，二氧化碳的釋放量急劇減少，其原因是_ _。 (3)由B到C，二氧化碳的釋放量又不斷增加，其主要原因是_。

13、(4)為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度？_，采取這一措施的理由是_ _。 解析此題主要考查氧濃度對(duì)呼吸作用的影響，關(guān)鍵在于抓住A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)二氧化碳釋放的相對(duì)值與大氣中氧濃度的關(guān)系。由A到B，隨氧濃度增大，呼吸作用減弱，而由B到C呼吸作用隨氧濃度增大又逐漸增強(qiáng)，至最高峰，這就說(shuō)明了由AB為無(wú)氧呼吸，由于氧濃度的增大無(wú)氧呼吸被抑制。當(dāng)超過(guò)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的氧濃度時(shí)，植物主要進(jìn)行的是有氧呼吸。 錯(cuò)因分析錯(cuò)誤認(rèn)為選擇無(wú)氧條件貯藏水果和蔬菜。無(wú)氧條件雖然完全抑制了有氧呼吸，卻促進(jìn)了無(wú)氧呼吸，既損耗了部分有機(jī)物，又產(chǎn)生了酒精導(dǎo)致果蔬腐敗變質(zhì)；正確的貯藏條件是低氧，既抑制無(wú)氧呼吸，又不利于有氧呼吸的進(jìn)行。