人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題(二)》教學(xué)設(shè)計

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1、人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)》教學(xué)設(shè)計 ?您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題 (2)》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品 教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)》教學(xué)設(shè)計教 學(xué)目標(biāo): 1、掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾 的問題的解答方法。 2、提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。 教學(xué)重點: 掌握解決此類問題的方法。 教學(xué)難點: 理解題中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.631.0870.044 2、說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪 兩個數(shù)相比,把誰看

2、作單位1) (1)某種學(xué)生的出油率是36%。 (2)實際用電量占計劃用電量的80%。 (3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。 二、新授 1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:出示例2的情境圖,讓學(xué)生根 據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。 (1)計劃造林是實際造林的百分之幾? (2)實際造林是計劃造林的百分之幾? (3)實際造林比計劃造林增加百分之幾? (4)計劃早林比實際造林少百分之幾? 2、讓學(xué)生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪 兩個數(shù)相比,哪個數(shù)是單位1,哪一個數(shù)與單位1相比。 3、學(xué)生自主解決實際早林比計劃增加了百分之幾的問題。 (1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)

3、生自己嘗試著用線段圖表示出來。 (2)讓學(xué)生說說是怎樣理解實際造林比原計劃增加百分之 幾的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾,就是求實際造 林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百 分率,原計劃造林的公頃數(shù)是單位1。) ?您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)〉〉 教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué) 資源!人教版數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問題(2)》教學(xué)設(shè)計 (3)明確解決問題的方法:讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題 的方法,并列式計算出結(jié)果。 方法一:(14—12)12=2120.167=16.7% 方法二:14121.167=116.7%11

4、6.7%—100%=16.7% (4)小結(jié)解題方法:像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點?解 決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之 幾的問題,它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之 幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個量在比較, 誰是單位1,但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接 告訴我們,必須先求出。 (5)改變問題:問題如果是計劃造林比實際造林少百分之 幾?,該怎么解決呢? 學(xué)生列出算式:(14-12)14 (再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比,誰是單位1。使學(xué)生體會 到,用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單 位1。) 三、鞏固練習(xí) 1、獨立完成課本第90頁做一做的題目。 2、練習(xí)二十二第1、2題。 四、布置作業(yè) 練習(xí)二十二第3、4題。 課后反思: 求相差率的應(yīng)用題,是在求比一個數(shù)多(少)幾分之幾的基 礎(chǔ)上發(fā)展的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百 分之幾的問題,只是有一個條件沒有直接給出,需要根據(jù)題 里的條件先算出來。教學(xué)中,我充分讓學(xué)生理解這一點,理 第 6 頁 解了這個道理,對于學(xué)生的解題起到了不小的幫助作用。同時,我緊扣線段圖,幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,再通過討論學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自主嘗試,并理解兩種不同解法的含義。

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