《《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法(教科書(shū)p93-94)
二、說(shuō)教材地位
讓學(xué)生通過(guò)具體的操作主動(dòng)探索簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)去思考和創(chuàng)新的體驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,并要理解其中的算理,進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。
一、復(fù)述回顧
我會(huì)填
1.填空
(1)里有( )
(2)里有( )
(3)里有( )
(4)里有( )
2、用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。
2、
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
觀(guān)察課本93頁(yè)主題圖,理解圖意。
(1)我把一個(gè)長(zhǎng)方形紙片平均分成8份,每塊就是它的 。
(2)我先涂了5份,就是5個(gè) ,又涂了2份,就是2個(gè) 。
(3)根據(jù)以上信息,我提的問(wèn)題是 ?
(4)該怎么列式呢?
想:是2個(gè) ,是3個(gè) ,2個(gè)加3個(gè)是 個(gè) ,就是 。
所以:+=
3、我會(huì)算-
想:是5個(gè) ,是2個(gè) ,5個(gè)減去2個(gè) ,剩 個(gè) ,就是 。
所以:-=
4、我得出,同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法是
3、
自我檢測(cè)(獨(dú)立完成1,3,4,5題;小組合作完成下列2題,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))
1、 計(jì)算
3第一次大約喝了這杯水的 ,第二次大約喝了這杯水的 ,兩次一共喝了這杯水的幾分之幾?
4.一塊月餅平均切成5份,冬冬吃了其中的3份,麗麗吃了其中的1份,
(1)兩人一共吃了這塊月餅的幾分之幾?
(2)冬冬比麗麗多吃了這塊月餅的幾分之幾?
5.小華從圖書(shū)館借來(lái)一本《阿凡提的故事》,她第一天看了這本書(shū)的 ,第二天看的與第一天同樣多,兩天一共看了這本書(shū)的幾分之幾?
總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了: 。
4、
我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是: 。
總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)
注:教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注以下幾點(diǎn):
(1)什么是學(xué)生已經(jīng)懂的——方法:檢查
(2)什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的——方法:概括與提練
(3)什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以弄懂的——方法:討論與交流
(4)什么是必須老師講的——方法:講授與闡明
(5)什么是老師講了也不懂必須通過(guò)實(shí)踐才能懂的——方法:活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范。