《山西省太谷縣明星中學七年級語文下冊 第16課《松樹金龜子》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省太谷縣明星中學七年級語文下冊 第16課《松樹金龜子》課件 蘇教版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、（法）法布爾（法）法布爾掌握字詞掌握字詞炫耀炫耀 獻媚獻媚 抑郁抑郁 鞘翅鞘翅 咫尺咫尺 魅力魅力 衷心衷心 褻玩褻玩xunyyqiomizhngximizh 金龜子頭部常較小，多為前口式，金龜子頭部常較小，多為前口式，后部伸入前胸背板，口器發(fā)達，尤其是后部伸入前胸背板，口器發(fā)達，尤其是上顎多甚發(fā)達壯實。觸角通常不很長。上顎多甚發(fā)達壯實。觸角通常不很長。前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達善前胸背板大，前翅為鞘翅，后翅發(fā)達善于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力于飛行，少數(shù)屬種后翅退化，飛行能力喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)喪失而只能爬行。足開掘式，前足脛節(jié)外緣具齒，腹部可見外緣具齒，腹部可見5-
2、65-6個腹板，腹部個腹板，腹部氣門位于背板腹板之間的側膜上，或位氣門位于背板腹板之間的側膜上，或位于腹板側上端，末背板形成臀板，它們于腹板側上端，末背板形成臀板，它們或為鞘翅覆蓋，或露出在鞘翅之外。以或為鞘翅覆蓋，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。上腹部特征是總科下分類依據(jù)之一。 思考思考1 1、課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有、課文是如何證明松樹金龜子的發(fā)音原理的，有什么好處？什么好處？2 2、文中列舉、文中列舉“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”似乎與本文似乎與本文主題不相吻合，能否刪去？主題不相吻合，能否刪去？ 作者用科學實驗的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音作者用
3、科學實驗的方法來證明松樹金龜子的發(fā)音原理，這樣證明更加形象、生動，具有較強的說服力。原理，這樣證明更加形象、生動，具有較強的說服力。 不能刪去。課文列舉不能刪去。課文列舉“落花生落花生”和和“野豌豆野豌豆”是是因為這兩類植物對后代的照料都是漠不關心，這里采因為這兩類植物對后代的照料都是漠不關心，這里采用作比較的說明方法來說明松樹金龜子對后代的照料用作比較的說明方法來說明松樹金龜子對后代的照料也是如此，比較形象，通俗易懂。也是如此，比較形象，通俗易懂。 如如“我無法作證我無法作證”、“昆蟲究竟為什么要叫這個問昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。題，還沒有搞清楚。”等等。等等。 本文主要采用
4、擬人的手法，真正體現(xiàn)了本文主要采用擬人的手法，真正體現(xiàn)了“科學與詩科學與詩的完美結合的完美結合”。 舉例：舉例：很顯然，它們是在向美人很顯然，它們是在向美人大獻殷勤大獻殷勤，每天，每天都進行到深夜。都進行到深夜。3 3、文中哪些語句最能體現(xiàn)法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，、文中哪些語句最能體現(xiàn)法布爾嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，試舉例說明。試舉例說明。 4 4、你覺得本文的語言具有什么特點？、你覺得本文的語言具有什么特點？作比較作比較舉例子舉例子打比方打比方列數(shù)字、打比方列數(shù)字、打比方準確準確特征特征興趣興趣準確準確形象形象 不能，因不能，因“至少至少”起限制作用，起限制作用，說明作為說明作為“慈母慈母”的雌蟲更需要高度的雌蟲更需要高度靈敏的感覺器官。省略后與事實不符，靈敏的感覺器官。省略后與事實不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。 大多數(shù)的金大多數(shù)的金龜子嘴里啃著松龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足枝，露出很滿足的樣子。有的甚的樣子。有的甚至咬著松針在那至咬著松針在那里打瞌睡。里打瞌睡。 大多數(shù)的金龜子嘴大多數(shù)的金龜子嘴里吃著松針，后爪抓著里吃著松針，后爪抓著樹枝。有的甚至嚼著松樹枝。有的甚至嚼著松針在那里一動不動。針在那里一動不動。蟋蟀、蟋蟀、蟬蟬螽斯螽斯紡織娘紡織娘林清玄林清玄
山西省太谷縣明星中學七年級語文下冊 第16課《松樹金龜子》課件 蘇教版
