浙江省麗水市縉云縣工藝美術(shù)學(xué)校高考語(yǔ)文 文本理解文中重要句子的含意課件 新人教版

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1、 論述類（實(shí)用類）文本論述類（實(shí)用類）文本 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 很多同學(xué)問(wèn)：我不知如何理解句子的含義很多同學(xué)問(wèn)：我不知如何理解句子的含義? 我覺得答的很好了我覺得答的很好了,為什么得不到滿為什么得不到滿分？分？如何理解重要句子的含義呢？如何理解重要句子的含義呢？學(xué)生的困惑？學(xué)生的困惑？ 近幾年江蘇省關(guān)于此考點(diǎn)的命題多考查什么？近幾年江蘇省關(guān)于此考點(diǎn)的命題多考查什么？ 2010年江蘇論述類年江蘇論述類談靜談靜 作者所說(shuō)作者所說(shuō)“靜趣靜趣”的含義是什么？為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句的含義是什么？為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句就懂得就懂得“靜趣靜趣”了？了？ 2009年江蘇卷論述

2、類年江蘇卷論述類說(shuō)說(shuō)“異異” 作者在文章結(jié)尾說(shuō)作者在文章結(jié)尾說(shuō)“異類的存在不僅正常而且必需異類的存在不僅正常而且必需”，為什么？，為什么？2008年江蘇卷論述類年江蘇卷論述類純樸的嗜血者純樸的嗜血者 “連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的，所以李逵還是活在書中連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的，所以李逵還是活在書中的好。這句話如何理解？的好。這句話如何理解？”探求結(jié)論本考點(diǎn)近幾年在江蘇高考中只在論述類文本考點(diǎn)近幾年在江蘇高考中只在論述類文本中考查本中考查所考重要句子的位置全在結(jié)尾處，是觀點(diǎn)所考重要句子的位置全在結(jié)尾處，是觀點(diǎn)句句所考重要句子基本都屬于所考重要句子基本都屬于“內(nèi)涵較豐富的內(nèi)涵較豐富

3、的句子、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子句子、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子”技法1由位置而句子：由位置而句子：分析句子在文中的位置，具體地說(shuō)：分析句子在文中的位置，具體地說(shuō)：總領(lǐng)句總領(lǐng)句就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；總結(jié)句總結(jié)句就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；過(guò)渡句過(guò)渡句就要聯(lián)系其上下的文字作分析。就要聯(lián)系其上下的文字作分析。 由語(yǔ)境而句子：句不離篇由語(yǔ)境而句子：句不離篇真題回顧真題回顧 （2001年全國(guó)卷年全國(guó)卷）門門 門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有沒有門的屋子不是屋子，而

4、是走廊；無(wú)論一個(gè)門的屋子不是屋子，而是走廊；無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能他就能使自己不受拘束使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。頭腦的工作最為有效。人人不是不是在一起牧放在一起牧放的的馬群馬群。 請(qǐng)說(shuō)明請(qǐng)說(shuō)明“人不是在一起牧放的馬群人不是在一起牧放的馬群”這句話在文中的意思。這句話在文中的意思。修修辭辭技法2由修辭而句子：由修辭而句子：根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子含意。弄根據(jù)修辭特點(diǎn)把握句子含意。弄清作者采用的清作者采用的修辭方法修辭方法，常常能，常常能破解作者寫作一些警策句子的真破解作者寫作一些警策句子的真正

5、目的。正目的。例例2：2010江蘇論述類江蘇論述類談靜談靜為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句就為什么說(shuō)懂得小林一茶的俳句就懂得懂得“靜趣靜趣”了？（了？（6分）分） 所謂所謂“靜靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者我還可以或者我還可以進(jìn)一步說(shuō)，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并進(jìn)一步說(shuō)，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而

6、能領(lǐng)略靜中不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無(wú)窮妙悟丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無(wú)窮妙悟便源源而來(lái)便源源而來(lái)：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！比毡救诵∪毡救诵×忠徊璧囊皇着蔷洌毫忠徊璧囊皇着蔷洌骸安灰蚰?，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢不要打哪，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢?！倍枚眠@一句詩(shī)這一句詩(shī)，就懂得就懂得我所謂我所謂靜趣靜趣。指示代詞指示代詞主旨詞主旨詞擬人，自擬人，自在平等

7、在平等化抽象化抽象為具體為具體如何整合答案：如何整合答案：1、簡(jiǎn)化問(wèn)題：、簡(jiǎn)化問(wèn)題：小林一茶的俳句表現(xiàn)了小林一茶的俳句表現(xiàn)了“靜趣靜趣”。2、代入關(guān)鍵詞義：小林一茶的俳句、代入關(guān)鍵詞義：小林一茶的俳句（ ），表現(xiàn)了在（），表現(xiàn)了在（ ）的）的“靜靜”中悟出（中悟出（ ）的）的“趣趣”了。了。3、結(jié)合試題題明確：小林一茶的俳句、結(jié)合試題題明確：小林一茶的俳句用用擬人化手法寫出蒼蠅自在情態(tài)擬人化手法寫出蒼蠅自在情態(tài)，表現(xiàn)，表現(xiàn)了他在了他在心界空靈心界空靈中中，由由眼前的蒼蠅而悠眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬(wàn)物平等、泯滅功利性觀然遐想，悟得萬(wàn)物平等、泯滅功利性觀點(diǎn)的點(diǎn)的“趣趣”。他由此在靜中獲得情趣就

8、。他由此在靜中獲得情趣就是作者闡述的靜趣。是作者闡述的靜趣。技法3 由關(guān)鍵詞而句子由關(guān)鍵詞而句子： 壓縮壓縮句子句子主干主干，把握，把握關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞。特別注意特別注意指示代詞指示代詞、程度副詞程度副詞等修等修飾限制性詞語(yǔ)。飾限制性詞語(yǔ)。 例例3:說(shuō)異說(shuō)異 作者在文章結(jié)尾說(shuō)作者在文章結(jié)尾說(shuō)“異類的存在不僅正常異類的存在不僅正常而且必需而且必需”，為什么？（，為什么？（6分）分） 出示學(xué)生答案，討論病因。出示學(xué)生答案，討論病因。因?yàn)楫愵惪梢猿蔀槭挛锏闹行模愵惖倪m因?yàn)楫愵惪梢猿蔀槭挛锏闹行?，異類的適時(shí)參與則可化險(xiǎn)為夷，異類可以成為偉大時(shí)參與則可化險(xiǎn)為夷，異類可以成為偉大轉(zhuǎn)折的突破口，所以異類的存在

9、不僅正常轉(zhuǎn)折的突破口，所以異類的存在不僅正常而且必需。而且必需。忽視結(jié)構(gòu)，忽視結(jié)構(gòu)，照抄直搬照抄直搬 升格答案：升格答案： 因?yàn)橐驗(yàn)楫愵惪梢猿蔀槭挛锏闹行模愵惖倪m時(shí)參與則可化險(xiǎn)為夷，異類可以成為事物的中心，異類的適時(shí)參與則可化險(xiǎn)為夷，異類可以成為偉大轉(zhuǎn)折的突破口異類可以成為偉大轉(zhuǎn)折的突破口， 所以異類的存在不僅正常而所以異類的存在不僅正常而且必需。且必需。合并：異類的存在可以促合并：異類的存在可以促進(jìn)事物的發(fā)展、創(chuàng)新，具進(jìn)事物的發(fā)展、創(chuàng)新，具有積極意味。有積極意味。 增加增加調(diào)整調(diào)整技法技法4：由結(jié)構(gòu)而句子：由結(jié)構(gòu)而句子：如果是如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓。如果是如果是

10、復(fù)句，先辨析分句間關(guān)系（復(fù)句，先辨析分句間關(guān)系（條條件關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、遞進(jìn)件關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）。找關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）。找準(zhǔn)其準(zhǔn)其第一層第一層關(guān)系，就可以把握句子的關(guān)系，就可以把握句子的基本意思。基本意思。 一個(gè)長(zhǎng)考不衰的考點(diǎn)一個(gè)長(zhǎng)考不衰的考點(diǎn)為什么受傷的總是我？為什么受傷的總是我？【答案升格答案升格】請(qǐng)學(xué)生小組討論出示的答案并亮分請(qǐng)學(xué)生小組討論出示的答案并亮分2009年山東年山東 3 訪談訪談“我寫作是因?yàn)槲沂テ胶?，心我寫作是因?yàn)槲沂テ胶猓睦硎ケＵ?，而心安理得的人是理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不?huì)去照顧他們？幸福的

11、，繆斯不會(huì)去照顧他們？”怎樣理解這句話的含義怎樣理解這句話的含義.小組討論，請(qǐng)給下面幾種答案亮分，小組討論，請(qǐng)給下面幾種答案亮分，并說(shuō)明理由。并說(shuō)明理由。1、我寫作是因?yàn)槲覍懽魇且驗(yàn)?1歲離開大陸這件歲離開大陸這件事對(duì)事對(duì)“我我”打擊很大，心里也一下子打擊很大，心里也一下子承受不了。表面幸福的人未必真的幸承受不了。表面幸福的人未必真的幸福，只有心安理得的人才是真的幸福。福，只有心安理得的人才是真的幸福。忽視關(guān)鍵詞忽視關(guān)鍵詞 作者在作者在21歲時(shí)離開了大陸，失歲時(shí)離開了大陸，失去了以前的舊交，失去了童年熟悉去了以前的舊交，失去了童年熟悉的故土，重新來(lái)過(guò)導(dǎo)致失去平衡，的故土，重新來(lái)過(guò)導(dǎo)致失去平衡，

12、失去家鄉(xiāng)，使心理沒有保障。正是失去家鄉(xiāng)，使心理沒有保障。正是作者遭受了這些磨難，才磨練了自作者遭受了這些磨難，才磨練了自己，創(chuàng)作了如此多的作品。己，創(chuàng)作了如此多的作品。忽視句子結(jié)構(gòu)，忽視句子結(jié)構(gòu)，只答一半只答一半我寫作的動(dòng)力是我失去平衡，是因我寫作的動(dòng)力是我失去平衡，是因?yàn)閮?nèi)心世界很復(fù)雜，為內(nèi)心世界很復(fù)雜，21歲離開故鄉(xiāng)、歲離開故鄉(xiāng)、朋友，離開了有美好記憶的地方，朋友，離開了有美好記憶的地方，這成了我的心結(jié)，所以我把對(duì)中國(guó)這成了我的心結(jié)，所以我把對(duì)中國(guó)的思念宣泄在寫作中。內(nèi)心幸福，的思念宣泄在寫作中。內(nèi)心幸福，就沒有必要把情感傾注于其他地方，就沒有必要把情感傾注于其他地方，所以所以幸運(yùn)女神幸運(yùn)女神不會(huì)關(guān)注他們。不會(huì)關(guān)注他們。理解錯(cuò)誤理解錯(cuò)誤正確答案正確答案文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力源于作家文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力源于作家內(nèi)心世界內(nèi)心世界的沖突與體驗(yàn)的沖突與體驗(yàn)，這正是作家能創(chuàng)作，這正是作家能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的根本原因。出優(yōu)秀作品的根本原因。 心安理得、內(nèi)心世界過(guò)于平靜的人，心安理得、內(nèi)心世界過(guò)于平靜的人，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望創(chuàng)作愿望，也就創(chuàng)，也就創(chuàng)作不出作不出優(yōu)秀作品優(yōu)秀作品。 總結(jié)解題技法由位置而句子由位置而句子由語(yǔ)境而句子由語(yǔ)境而句子由詞語(yǔ)而句子由詞語(yǔ)而句子由形式而句子由形式而句子由結(jié)構(gòu)而句子由結(jié)構(gòu)而句子