七年級(jí)生物上冊(cè) 生物與環(huán)境的相互影響課件 北師大版

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1、第一章第一章 生命的世界生命的世界第第2 2節(jié)節(jié) 生物與環(huán)境的相互影生物與環(huán)境的相互影響響魚與鳥的故事魚與鳥的故事 魚翔淺底，鷹擊長空。魚和鳥是兩個(gè)不同世魚翔淺底，鷹擊長空。魚和鳥是兩個(gè)不同世界的生物。可是，它們相愛了。為了在一起它們界的生物?？墒?，它們相愛了。為了在一起它們沖破了種種障礙。最終，魚找到了鳥，鳥也找上沖破了種種障礙。最終，魚找到了鳥，鳥也找上了魚。魚得到了鳥的翅膀，大方的鳥還贈(zèng)送它雙了魚。魚得到了鳥的翅膀，大方的鳥還贈(zèng)送它雙爪，因?yàn)樗驳玫搅唆~的雙鰭還有它那美麗的尾爪，因?yàn)樗驳玫搅唆~的雙鰭還有它那美麗的尾巴。但是，悲劇發(fā)生了。魚巴。但是，悲劇發(fā)生了。魚 鳥鳥這個(gè)故事這個(gè)故事說

2、明了什么問題？說明了什么問題？生物與環(huán)境是相互影響的。生物與環(huán)境是相互影響的。探究一：探究一：溫度對(duì)生物的影響溫度對(duì)生物的影響 打開生物實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，完成打開生物實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，完成探究溫度對(duì)霉菌生探究溫度對(duì)霉菌生活的影響活的影響這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟：探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟：提出問題：提出問題：作出假設(shè)：作出假設(shè)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄：實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：得出結(jié)論：得出結(jié)論：溫度對(duì)霉菌生活有影響嗎？溫度對(duì)霉菌生活有影響嗎？溫度對(duì)霉菌生活有影響。溫度對(duì)霉菌生活有影響。參考書本第參考書本第1515頁表格頁表格溫度對(duì)霉菌生活有影響。溫度對(duì)霉菌生活有影

3、響。一、環(huán)境對(duì)生物的影響一、環(huán)境對(duì)生物的影響非生物因素非生物因素生生態(tài)態(tài)因因素素（光、水、溫度、（光、水、溫度、空氣、土壤等）空氣、土壤等）生物因素生物因素（影響某種生物生活的其（影響某種生物生活的其他生物。）他生物。）生物因素：生物因素：種內(nèi)互助種內(nèi)互助種內(nèi)競爭種內(nèi)競爭同種生物之間同種生物之間不同的生物種之間不同的生物種之間草和稻子草和稻子競爭競爭空間空間保保護(hù)護(hù)色色擬態(tài)擬態(tài)警戒色警戒色生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在普遍存在的的環(huán)境環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式得出結(jié)論：適應(yīng)適應(yīng)探究活動(dòng)二：探究活動(dòng)二：測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度二

4、、生物對(duì)環(huán)境的影響二、生物對(duì)環(huán)境的影響相對(duì)濕度曲線圖：相對(duì)濕度曲線圖：討論：觀察該曲線圖，我們發(fā)現(xiàn)了什么？討論：觀察該曲線圖，我們發(fā)現(xiàn)了什么？1 1、同一時(shí)間不同環(huán)境的濕度變化、同一時(shí)間不同環(huán)境的濕度變化2 2、同一環(huán)境不同時(shí)間的濕度變化、同一環(huán)境不同時(shí)間的濕度變化同一時(shí)間灌叢空氣濕度最大，草地次之，同一時(shí)間灌叢空氣濕度最大，草地次之，裸地空氣濕度最小。裸地空氣濕度最小。同一環(huán)境，早上濕度最大，中午濕度最同一環(huán)境，早上濕度最大，中午濕度最小。濕度最大的地方是早晨的灌叢。小。濕度最大的地方是早晨的灌叢。結(jié)論：結(jié)論： 植物的數(shù)量和分布對(duì)空氣濕度有影植物的數(shù)量和分布對(duì)空氣濕度有影響，響，生生物能影響

5、環(huán)境物能影響環(huán)境. .探究探究 植物對(duì)空氣濕度的影響植物對(duì)空氣濕度的影響屎殼郎出國記屎殼郎出國記 屎殼郎，學(xué)名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。屎殼郎，學(xué)名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。別看屎殼郎不起眼，幾十年前，我國的一批屎殼別看屎殼郎不起眼，幾十年前，我國的一批屎殼郎被澳大利亞郎被澳大利亞“請(qǐng)請(qǐng)”去，解決了那里的生態(tài)難題。去，解決了那里的生態(tài)難題。 生物受環(huán)境的影響，又能適生物受環(huán)境的影響，又能適應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境。應(yīng)環(huán)境并能影響、改變環(huán)境。它們是一個(gè)相互作用、不可分相互作用、不可分割割的統(tǒng)一整體統(tǒng)一整體。三、小結(jié)三、小結(jié): :環(huán)境環(huán)境生物生物影響影響適應(yīng)適應(yīng)探究三探究三、小組討論、小組討論: :生物對(duì)環(huán)境造成有益影響的生物對(duì)環(huán)境造成有益影響的實(shí)例。實(shí)例。森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候青蛙能捕食農(nóng)業(yè)害蟲青蛙能捕食農(nóng)業(yè)害蟲 2、小組討論：生物對(duì)環(huán)境造成不利影響的實(shí)例。、小組討論：生物對(duì)環(huán)境造成不利影響的實(shí)例。蝗蟲啃食莊稼蝗蟲啃食莊稼人類工業(yè)生產(chǎn)排放廢氣人類工業(yè)生產(chǎn)排放廢氣