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1、
解決問題（二）
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第21頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法。
2．使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理水平。
3．經(jīng)歷“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點：
了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的問題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能準(zhǔn)確解答。
教學(xué)難點：
理解一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的含義。
教學(xué)模式：
導(dǎo)、學(xué)、議、練
教法學(xué)法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、
2、導(dǎo)
1．游戲?qū)耄?
擺一擺，說一說
第一行擺5個三角形。
第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對應(yīng)）
咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？
小結(jié)：用一一對應(yīng)的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。
擺一擺的活動先實行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來?？茨囊唤M的同學(xué)最能干，收得最快。
2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）使學(xué)生初步學(xué)會比較兩數(shù)多少的方法。
（2）使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)分析推理水平。
（3）經(jīng)歷“求一個數(shù)比另一個數(shù)
3、多幾（少幾）”的問題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
二、學(xué)
出示自學(xué)提示
（出示課本第20頁例6主題圖）
1．從圖中你得到了哪些信息？
2．根據(jù)這兩個信息，提出了什么數(shù)學(xué)問題？
3．你會怎么解決這個問題？
三、議
怎么列算式呢？
12-7
討論：7表示什么？
減掉的其實是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？
求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？
太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。 這樣的問題用什么方法解決？——減法。
四、練
1．基礎(chǔ)題
完成課本第21頁做一做。
2．綜合題
完成課本第23頁第5、7題。
3．拓展題
完成課本第23頁第9題。
板書設(shè)計：
解決問題（二）
小雪套中了7個，小華套中了12個，小華比小雪多套中幾個？
12-7=5（個）
小雪套中了7個，小華套中了12個，小雪比小華少套中幾個？
12-7=5（個）
解決問題（二） 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊
