蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 《清平樂 村居 》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。 3、借助朗讀、想象，感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶；在理解這首詞的意思的基礎(chǔ)上，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。 4、初步了解相關(guān)詞的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛古詩(shī)詞、熱愛祖國(guó)的語言文化。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、通過語言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。 難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)析“醉”字，體會(huì)詞人才華難展、志不得伸的心情以及渴

2、望天下百姓都能安居樂業(yè)的偉大情懷。 教學(xué)過程： 一、比較引入，簡(jiǎn)介體裁。 1、板書課題：清平樂 村居，正音：樂（yu）音，朗讀課題。 2、比較：這個(gè)課題和以前學(xué)過的古詩(shī)的題目有什么區(qū)別？ 3、理解題意。 4、簡(jiǎn)介體裁——詞。 二、初讀全詞，讀通讀順。 1、教師配樂范讀，學(xué)生欣賞，畫出生字，練讀生字。 2、學(xué)生自由朗讀，要求讀通讀順。 3、檢查初讀情況，指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音：臥剝 三、誦讀全詞，品味語言。 （一）、讀出節(jié)奏。 1、每個(gè)詞牌的詞都有其固定的節(jié)奏，在朗讀時(shí)，我們要很好地遵循它們的節(jié)奏，這樣能夠把這些詞讀得更美?！肚迤綐? 村居》的節(jié)奏是這樣的： 清平樂

3、（yu）村居 茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？ 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。 最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。 2、學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。 3、交流練讀情況，教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)析朗讀的節(jié)奏。 （二）、讀出韻腳。 詞和詩(shī)一樣，都按一定的規(guī)律押韻，但詞的押韻比詩(shī)靈活，它能夠換韻。所以在朗讀時(shí)，就朗朗上口。 1、出示新的朗讀提示： 清平樂（yu）村居 茅檐/低小，溪上/青青草。 醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？ 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。 最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。 2、思考討論畫線字的特點(diǎn)。 3、教師指導(dǎo)，學(xué)生

4、練習(xí)朗讀，讀好韻腳。 （三）、讀好平仄。 古人在朗讀文章時(shí)，除了遵循四聲的規(guī)律外，還講究平仄。簡(jiǎn)單來說，在朗讀時(shí)，平聲音超微拉長(zhǎng)一些，仄聲音稍微短促一些。 1、出示朗讀提示： 清平樂（yu）村居 ○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻 茅檐低小，溪上青青草。 ○○○●，○●○○▲ 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 ●●○○⊙●●，●●○○○▲ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠， ●○○●○○，⊙○⊙●○⊙ 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 ●●●○○●，○○●●○△ 2、教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀。 四、賞讀全詞，想象意境。 過渡：古人說，詩(shī)中有畫。讀了這首詞，你腦海中出現(xiàn)

5、了哪些畫面？你仿佛看到了那些情景？ （一）、景——農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境。 1、詞中景：茅屋、小溪、青草。 2、腦中景：除了詞中的這些景物外，你覺得還可能會(huì)有哪些景物？ 3、談?wù)剬W(xué)生對(duì)這些景物的印象。 （二）、詞中人——農(nóng)村溫馨幸福的一家人 1、這首詞描寫了幾個(gè)人？他們分別在干什么？ 2、讀了這首詞，你覺得這是怎樣的一家人？你是從哪些地方體會(huì)到的？ 重點(diǎn)1：醉里吳音相媚好，關(guān)鍵詞：醉里、相媚好 重點(diǎn)2：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 重點(diǎn)3：溪頭臥剝蓮蓬，關(guān)鍵詞：臥 3、通過這個(gè)“臥”字，你看到了一個(gè)怎樣的小孩子？你想起了哪些學(xué)過的詩(shī)句？ 4、指導(dǎo)感情朗讀。 5、

6、展開想象，口語交際。 讀著 （詩(shī)句），我仿佛看到了（聽到了） 。 （三）、詞外人——作者 1、其實(shí)，這首詞中還有一個(gè)人，你們知道這個(gè)人是誰嗎？ 2、你是從什么地方看出來的？“醉里吳音相媚好”和“最喜最喜小兒無賴”。 3、作者的心情怎樣？ （四）、感情誦讀，讀出環(huán)境的恬靜安寧，讀出農(nóng)家的幸福溫馨，讀出作者的沉醉喜悅。 五、品讀詞眼，感受情懷。 1、默讀全詞，尋找詞眼。 2、品讀詞眼，鑒賞“醉”字。 在這首詞中，“醉”有哪些意思？ A、酒醉。白發(fā)翁媼生活美滿自得。 B、心醉或陶醉、沉醉。 被農(nóng)村優(yōu)美恬靜的環(huán)境而陶醉。 被農(nóng)

7、家幸福溫馨的生活而陶醉。 3、介紹辛棄疾生平及志向，再賞“醉”字。 辛棄疾，南宋詞人，字幼安，別號(hào)稼軒居士，歷城（今山東濟(jì)南）人。他出生時(shí)，家鄉(xiāng)就已被金兵占領(lǐng)。辛棄疾一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，收復(fù)失地。他二十一歲就參加了抗金義軍，投身到國(guó)家統(tǒng)一的大業(yè)之中。他還寫文章上書朝廷，分析敵我形勢(shì)，提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃，同時(shí)認(rèn)真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)。不過他的主張不但沒有被當(dāng)權(quán)者采納和施行，還常常遭到投降派掣肘，甚至受到革職處分。光復(fù)故國(guó)的大志雄才得不到施展，辛棄疾只有將自己的一腔忠憤傾吐在文學(xué)創(chuàng)作之中，由此造就了南宋詞壇一代大家。這首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)

8、閑居農(nóng)村時(shí)寫的。 4、讀了辛棄疾的介紹，你對(duì)“醉”字又有了哪些新的理解？ 為淪陷區(qū)百姓的痛苦遭遇而心碎?？吹窖矍暗陌苍斵r(nóng)家，他更想起了淪陷區(qū)生活在水深火熱中的百姓，更加激起了對(duì)他們的同情。 為自己的志向得不到伸展而心碎。作者一生的志向就是收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)，可是他屢遭投降派的排斥和打擊，志不得伸，而現(xiàn)在國(guó)家統(tǒng)一更是遙遙無期。自己雖有抱負(fù)才能，卻無從施展。這種痛苦的心情只有在酒醉中或夢(mèng)里才會(huì)有些許的慰藉。 5、擴(kuò)展辛棄疾的《破陣子》中的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回烽角連營(yíng)?！? 6、感情朗讀，體會(huì)詞人的偉大情懷。 六、熟讀成誦，積累語言。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。 2、展開想象，把這首詞改編成一篇記敘文。 板書設(shè)計(jì) 清平樂 村居 辛棄疾 溫馨 醉 美好