二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

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..2018—2019 學(xué)年第一學(xué)期 2 年級(jí) 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度表周次 日期 節(jié)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教具 作業(yè)第一節(jié) 第 1 單元 長度單位 課件12 月 17日 第二節(jié) 第 1 單元 長度單位 課件第一節(jié) 測試 課件12 月 18日 第二節(jié) 講卷子 課件第一節(jié) 第 2 單元 一百內(nèi)數(shù)的加法 課件12 月 19日 第二節(jié) 第 2 單元 一百內(nèi)數(shù)的減法 課件第一節(jié) 測試 課件12 月 20日 第二節(jié) 第三單元角的初步認(rèn)識(shí) 課件12 月 21日 第一節(jié) 講卷子 課件第一周12 月 22日 第一節(jié) 第四單元表內(nèi)乘法（-） 課件第一節(jié) 第五單元觀察物體 課件12 月 24日 第二節(jié) 測試 課件第一節(jié) 講卷子 課件12 月 25日 第二節(jié) 第六單元表內(nèi)乘法（二） 課件第一節(jié) 第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 課件12 月 26日 第二節(jié) 第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 課件第一節(jié) 測試 課件第二周12 月 27日 第二節(jié) 講卷子 課件..12 月 28日 第一節(jié) 第八單元數(shù)學(xué)廣角 課件12 月 29日 第二節(jié) 測試 課件講卷子第三周..英鄉(xiāng)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、教材解析：本的期末考試復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，即長度單位，100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法，角的認(rèn)識(shí)、乘法口訣、認(rèn)識(shí)時(shí)間，排列?？倧?fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。二、學(xué)情分析：本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生年齡較小，尤其是我們農(nóng)村的學(xué)生回家以后基本上沒有復(fù)習(xí)，大部分家長不會(huì)漢語，所以幫不了孩子的復(fù)習(xí)，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)可能有所遺忘，通過整理和復(fù)習(xí)可以使學(xué)生鞏固舊識(shí)，并能將知識(shí)系統(tǒng)化，在系統(tǒng)地整理的過程中，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠較好地掌握知識(shí)。三、目標(biāo)導(dǎo)向：1.知識(shí)與技能通過總復(fù)習(xí)、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2.過程與方法引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思，參與知識(shí)的系統(tǒng)化整理過..程，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過復(fù)習(xí)，注重情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。四、教法與學(xué)法：1.整理和復(fù)習(xí)時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回憶所學(xué)知識(shí)，而不要作為新知識(shí)講授。2.整理和復(fù)習(xí)時(shí)，可以將教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，不要機(jī)械重復(fù)地抄寫、枯燥地訓(xùn)練。3.在整理和復(fù)習(xí)時(shí)，要關(guān)心有困難的學(xué)生，使其通過復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。4.引導(dǎo)學(xué)生合作交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)和自覺5．課時(shí)安排： 模擬考試為主進(jìn)行復(fù)習(xí)通過模擬考試提高學(xué)生的對(duì)付考試能力。希望準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生的進(jìn)步。..第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 統(tǒng)一長度單位 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) C班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。過程與方法：通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。重點(diǎn) 使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必性,知道長度單位的作用。難點(diǎn) 讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)分析教具 鉛筆小立方體 電化教具 多媒體課件 二次備課教一、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一）米和厘米 1、要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。2、常用的長度單位有：米和厘米。3、要知道物體的長度，可以用（尺）來量。4、測量較短物體通常用厘米作單位；測量較長物體通常用米作單位。5、測量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看..學(xué)過程教紙條的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。6、 1 米=100 厘米 100 厘米=1 米 。在計(jì)算長度單位時(shí)，先看單位是否相同，不同則要先把單位化成一樣的單位再加減。1 米 =100 厘米 1 米-40 厘米 =60 厘米 1-40 100 厘米 -40 厘米=60 厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同則直接相加減。96 厘米1 米 解析：做這種比較大小的題時(shí)不能單單比較數(shù)的大小，還要看后面的單位，先轉(zhuǎn)換成相同單位后在比較數(shù)的大小。（二）線段1、線段的特點(diǎn)：①線段是直的。②線段有兩個(gè)端點(diǎn)。③線段是可以測量出長度。2、畫線段要從尺的（0）刻度開始畫起，畫到題目要求的數(shù)字那里。比如：要求畫一條 5 厘米長的線段。就從 0 開始，畫到 5 結(jié)束。例題：(1)從刻度 0 到 7 是（ 7 ）厘米，就直接用 7-0=7 厘米。括號(hào)就填 7 厘米。..學(xué)過程(2)2 到 8 是（6 ）厘米。就直接用 8-2=6 厘米。括號(hào)就填 6 厘米。3、畫一條比 6 厘米短 3 厘米的線段。就是求比 6 厘米短 3 厘米是多少？6-3=3 厘米。所以題目要求就是畫一條 3 厘米長的線段。4、例題：任意畫一個(gè)由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個(gè)三角形。三、課堂總結(jié)通過練習(xí)，你又有什么樣的收獲呢？板 書設(shè) 計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）..第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長度單位，建立 1 厘米的表象，初步學(xué)會(huì)用尺子量物體長度的方法(限整厘米)。過程與方法：初步體會(huì)測量單位的必要性，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力及估測意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：探索知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)厘米，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。難點(diǎn) 體會(huì) 1 厘米的實(shí)際長度，會(huì)用刻度尺量物體的長度。教學(xué)分析教具 尺子 電化教具多媒體課件 二次備課教一、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)一、填一填。（34 分）1、量較長物體的長度，可以用（ ）作單位。量較短物體的長度可以用（ ）作單位。2、量物體的長度時(shí)，要把尺子的（ ）刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著幾。3、1 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米..學(xué)過程這支回形針長( )厘米 這支鉛筆長( )厘米。4、在（ ）里填上合適的單位①一本書厚 1（ ） ②手掌的寬約 8（ ）③操場長約 60（ ） ④課桌的高 65（ ）⑤一條跳繩長 2（ ） ⑥哥哥的身高 1（ ）28（ ）5、30 米+8 米=（ ）米 12 厘米-7 厘米=（ ）厘米27 厘米+6 厘米=（ ）厘米 54 米-4 米= （ ）米二、選一選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（12 分）1、下面三條線中，( )是線段?！劲? ② ③ 】2、要知道學(xué)校的操場有多長，應(yīng)該用( )來量?！劲偃浅? ②米尺 ③卷尺 】3、你的椅子大約高( )。【①45 厘米 ②45 米 】4、一棵樹的高度大約是 3( )?！劲倮迕? ②米 】三、辨一辨（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（15 分）..教學(xué)過程1 一張單人床長 2 米。()2、一塊橡皮擦的厚 10 厘米?！? ( )3、一枝自動(dòng)水筆的長是 16 厘米。…… ( )4、小紅爸爸的身高有 170 米?！? ( )5、長 1 米的木棒要比長 100 厘米的鐵絲短一些?！? )四、量一量。（24 分）1、先量出下面每條線段的長度填在右邊的括號(hào)里，再回答問題。第一條 ( )厘米第二條 ( )厘米①兩條一共有( )厘米。 ②第二條比第一條長 ( )厘米。2、估一估，量一量，填一填。估計(jì)長( )厘米 估計(jì)長( )厘米實(shí)際長( )厘米 實(shí)際長( )厘米3. 量出下面圖形每邊的長度. （ ）厘米..四、課堂小結(jié)你有什么樣的收獲呢？板 書設(shè) 計(jì)認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長度是 1cm作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）..第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 100 內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法。過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。重點(diǎn) 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。難點(diǎn) 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)分析教具 口算卡片、小棒 電化教具 課件 二次備課第一課時(shí)1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)： ①相同數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位加起。③如果個(gè)位滿 10，要向十位進(jìn) 1。2. 用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)： ①相同數(shù)位對(duì)齊。②從個(gè)位減起。..教學(xué)過程③如果個(gè)位不夠減，要從十位退 1；在原來的個(gè)位數(shù)字上加 10 再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的 1。2、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算。用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，未知數(shù)就等于誰加上幾。4、我會(huì)在 ○ 里填上“＞”、“＜”、“＝”。（6分）45 ＋ 26 ○ 70 54 ○ 28 ＋ 16 80 － 16 ○ 80 ＋ 16 90 － 28 ○ 60 43 ○ 93 － 50 43 ＋ 26 ○ 90 － 213、 4 6 想: 個(gè)位( )減( )不夠減,從十位退 ( ),（6 分）－ 2 7 個(gè)位( )減( )等于( ),( ) 十位( )減( )減( )等于( ).板 書設(shè) 計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)35+4=393 5+ 43 9..作 業(yè)設(shè) 計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）..第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 100 內(nèi)數(shù)的加減法 教學(xué)課時(shí) 第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。3、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法。過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。重點(diǎn) 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。難點(diǎn) 理解“相同數(shù)位要對(duì)齊”“從個(gè)位算起”的算理教學(xué)分析教具 小棒 電化教具 課件 二次備課教學(xué)過一、 口算(16 分)67－24= 65－6= 77－34= 96－61=75－25= 54－14= 67－56= 56－9=42＋9= 43+3= 48+4= 25+3=33+4= 23+9= 18+12= 9+26=25+8= 24+7= 24+6= 38+7=32－20= 53－20= 46－20= 43－21= 55－44= 33－27= 36－14= 87－77=..程教學(xué)過程36+42= 15+55= 24+16= 16+16= 34+8= 49+5= 42+31= 24+16=44－8= 34－5= 83－6= 45－23=43－12= 63－12= 53－40= 89－85=二、 我會(huì)填空。（18 分）1、我會(huì)在計(jì)數(shù)器上畫線表示出結(jié)果，并填空。（6 分）2、我會(huì)在 ○ 里填上 “＞”、“＜”、“＝”。（6 分）45 ＋ 26 ○ 70 54 ○ 28 ＋ 16 80 － 16 ○ 80 ＋ 16 90 － 28 ○ 60 43 ○ 93 － 50 43 ＋ 26 ○ 90 － 213、 4 6 想: 個(gè)位( )減( )不夠減,從十位退 ( ),（6 分）－ 2 7 個(gè)位( )減( )等于( ),( ) 十位( )減( )減( )等于( ).三、 我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò),并改正。（4 分）3 3 5 6+ 2 8 － 45 1 1 6( ) ( )..四、 筆算下面各題。 （18 分） 45 ＋ 26 = 74－ 29 = 53 － 17=34 ＋ 4 8 ＋13 = 35 ＋ 26－24 = 79 － 8 －25 =六、 解決問題（38 分）1、媽媽給明明 42 元錢,爸爸又給明明 39 元錢, 現(xiàn)在明明大約有( )元錢. （3 分）2、二(1)班同學(xué)做了 80 朵小紅花,送給二(2)班 22 朵, 又送給二(3)班 38 朵, 現(xiàn)在大約送出 ( )朵,大約還有( )朵.（6 分） 四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?板 書設(shè) 計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教..育、民族團(tuán)結(jié)教育等）第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 角有關(guān)的知識(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生回顧角有關(guān)的知識(shí)，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。 2、掌握好直角，銳角，鈍角有關(guān)的概念，掌握大小關(guān)系，畫法。過程與方法：通過觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。重點(diǎn) 學(xué)生回顧角有關(guān)的知識(shí)，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)分析教具 直角三角板、 電化教具 多媒體課件 二次備課..教學(xué)過程教知識(shí)點(diǎn)角、直角1、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測量出長度。（邊）（頂點(diǎn)） （邊）2、角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。用三角板可以畫出直角。3、三角板上有 3 個(gè)角，其中只有 1 個(gè)角是直角。正方形、長方形都有 4 個(gè)角，4 個(gè)角都是直角。4、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用三角板上的直角判斷直角的方法：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。6、用三角板畫直角的方法：①先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線作直角的一條邊；②用三角板的直角頂點(diǎn)與所畫的頂點(diǎn)重合，三角板的一條邊與所畫直線重合；③沿著三角板的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個(gè)直角。7、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)。直角比直角大或說大于直角的角叫做鈍角比直角小或說小于直角的角叫銳角。 ..學(xué)過程鞏固練習(xí)1、一個(gè)角是由（ ）個(gè)頂點(diǎn)和（ ）條邊組成的。（1 分）2、三角尺上有（ ）個(gè)角，其中有（ ）個(gè)直角。3、判斷(對(duì)的打√ ,錯(cuò)的打×)（6 分）1、下面的角中,哪些是角,哪些不是角,請(qǐng)判斷。（2分）一張長方形紙被剪一刀后，剩下的部分有幾個(gè)角？(2)這個(gè)圖形有幾個(gè)角？總結(jié)：你有什么收獲？板 書設(shè) 計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)作 業(yè)設(shè) 計(jì)..課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 乘法有關(guān)的知識(shí) 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：1、.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的意義。2、乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組活動(dòng)，提供學(xué)生參與討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn) 初步理解乘法的含義。難點(diǎn) 通過直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。教學(xué)分析教具 小棒，圖片 電化教具電腦課件 二次備課..教學(xué)過程教學(xué)過表內(nèi)乘法1、幾個(gè)相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。2、寫乘法算式時(shí)，可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置，但讀乘法算式時(shí)，只能按從左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字?jǐn)?shù)字形式表示，不用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。4、相同加數(shù)相加寫成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 在解決問題時(shí)也可以用 4 × 55、因數(shù)×因數(shù)=積 例：一個(gè)因數(shù)是 3 一個(gè)因數(shù)是5，求積是多少？3×5=206、例圖：○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○乘加：就是先觀察圖形有幾個(gè)相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面 3 個(gè)相同都有 4 個(gè)○，后面還有 3 個(gè)○。寫成算式就是：3×4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。 如 ：上圖圓圈。把全部看作都是 4 個(gè)。寫成算式就是：4×4-1=15 因?yàn)楹竺鎴D形只有 3 個(gè)，把他看做 4 個(gè)。就是全都是 4 個(gè)圓圈。所以減去一個(gè) 1。7、加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。9、算式各部分名稱及計(jì)算公式。10、在 9 的乘法口訣里，幾乘 9 或 9 乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如：1×9=10—1 9×5=50—5加法： 加數(shù) + 加數(shù) = 和和 — 加數(shù) = 加數(shù)減法： 被減數(shù) — 減數(shù) = 差減數(shù) = 差 + 減數(shù)減數(shù) = 被減數(shù) — 差..程11、 看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘減算式：3×5－1=1412、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用 這個(gè)數(shù)×倍數(shù) 或 倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。13、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3 個(gè) 5 就是 5 的 3 倍。14、分清： 2 和 5 相加是多少？ 2+5、2 與 5 相加是多少? 2+52 個(gè) 5 相加是多少？ 5+5 、5×22 個(gè) 5 相乘是多少？ 5×5 2 與 5 相乘是多少? 2×52 和 5 相乘是多少？ 2×5 2 的 5 倍是多少？ 2×5理解 2 的 5 倍也就是 5 個(gè) 2 相加，會(huì)畫圖15、像 3×3+2 這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像 3×4-1 這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計(jì)算乘加、乘減時(shí)，要先算乘法，再算加、減法。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)的和可以用乘法來計(jì)算。..板 書設(shè) 計(jì)乘法有關(guān)的知識(shí)3+3+3+3+3=15 3×5 或 5×3 5 個(gè) 3 相加6+6+6+6=24 6×4 或 4×6 4 個(gè) 6 相加2+2+2+2+2+2+2＝14 2×7 或 7×2 7 個(gè) 2 相加乘法：求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。作 業(yè)設(shè) 計(jì)課后反思（包括德育教育、民族團(tuán)結(jié)教育等）第 五 單元 整體思路單元主題觀察物體單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過從不同的位置觀察一個(gè)物體，看到物體的不同形狀，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。2、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法：經(jīng)歷從不同方位對(duì)物體進(jìn)行觀察的過程，掌握有關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，懂得看事物要全面。重點(diǎn) 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點(diǎn) 體會(huì)從不同方向看同一物體可能看到不同的結(jié)果.教材分析教具 長方體 玩具 課件 多媒體課件..單元整體思路教學(xué)時(shí)應(yīng)重視通過觀察物體的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生拓寬體驗(yàn)的渠道，盡量讓他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，在操作中感知，使學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，使學(xué)生知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能是不同的，從而幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。另外，教學(xué)中要最大限度的讓學(xué)生自主探究，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：課題 觀察物體（1） 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：通過從不同的方向觀察同一個(gè)物體，體驗(yàn)角度不同，看到物體的形狀也不同。初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。過程與方法：通過觀察多種不同的物體，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察多種不同的物體，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 ..重點(diǎn) 方向不同，看到物體的形狀也不同，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)分析教具 玩具小熊，圖片 電化教具 多媒體課件 二次備課教學(xué)過程教觀察不一樣的物體:從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的樣子不一定相同。正方體有（6 個(gè)）面，一個(gè)面有（4）個(gè)直角，總共有（24）個(gè)直角長方體有（6 個(gè)）面，一個(gè)面有（4）個(gè)直角，總共有（24）個(gè)直角。物體的側(cè)面、正面、反面進(jìn)行觀察。..學(xué)過程（小方）（小明）（小麗）（小軍）三、課堂作業(yè)1.比一比誰的反應(yīng)快。師：請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎？開始！學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師出示的課本的側(cè)面、正面、反面，快速地選擇位置進(jìn)行觀察。四、課堂小結(jié)提問:這節(jié)課你有什么收獲？哪位同學(xué)表現(xiàn)最好？小結(jié):師生交流再次提出:要了解一個(gè)物體,我們必須全面地進(jìn)行觀察。板 書設(shè) 計(jì) 觀察物體（1）從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀是不同的。作 業(yè)設(shè) 計(jì)課后反思（包括培優(yōu)幫困、德育教育、民族團(tuán)結(jié)..教育等）單元主題表內(nèi)乘法（二）..單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。2、使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。過程與方法：1、熟記 2~6 的乘法口訣，比較熟練地口算 6 以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn) 理解乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記 7~6 的乘法口訣。難點(diǎn) 理解乘法的含義，用乘法計(jì)算的問題。教材分析教具 學(xué)具、小棒 課件 多媒體課件單元整體思路本單元是在學(xué)習(xí)了 7—9 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。之前學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)習(xí) 7—9 的乘法口訣的思考方法來學(xué)習(xí) 7—9 的乘法口訣。同時(shí)，由于教材的編排基本遵循具體情景（直觀圖）――呈現(xiàn)連加結(jié)果 — 乘法算式 ― 歸納乘法口訣的順序，學(xué)生易于把握 7—9 的乘法口訣的學(xué)習(xí)，完全可以不依賴教師的講解，而自主學(xué)習(xí)，為此，在教學(xué)中應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生在互相交流想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)乘法口訣。在理解的基礎(chǔ)上記憶乘法口訣。同時(shí)，由于學(xué)生在過程中了解了乘法口訣的來源，從結(jié)構(gòu)上弄清了每一句乘法口訣的具體意義。理解一句口訣可以用于計(jì)算兩個(gè)乘法算式的教學(xué)目標(biāo)就落到了實(shí)處。自然也為后面教學(xué)乘法交換律做好了鋪墊。第 周 年 月 日 第 節(jié) 周節(jié)數(shù)：..課題7,8 的乘法口訣 1 教學(xué)課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(A、B、C 班可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn))知識(shí)與技能：鞏固乘法口訣，能用口訣正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：能運(yùn)用 7,8 的乘法口訣解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題和解決問題的能力。重點(diǎn) 認(rèn)編口訣，記口訣。難點(diǎn) 根據(jù)乘法的含義和 5 的乘法口訣的編寫過程，自主探索編出7,8 的乘法口訣。教學(xué)分析教具 口算卡片、七巧板電化教具 課件 二次備課教學(xué)過1、寫乘法算式時(shí)，可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置，但讀乘法算式時(shí)，只能按從左到右的順序依次去讀。2、相同加數(shù)相加寫成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 在解決問題時(shí)也可以用 4 × 53、因數(shù)×因數(shù)=積 例：一個(gè)因數(shù)是 3 一個(gè)因數(shù)是5，求積是多少？3×5=15在 9 的乘法口訣里，幾乘 9 或 9 乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如：1×9=10—1 9×5=50—5