《八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課第二框 換位思考與人為善課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課第二框 換位思考與人為善課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第九課 心有他人天地寬第第2 2框框 換位思考換位思考 與人為善與人為善導(dǎo)入新課 一家醫(yī)院的小病房里住著兩個(gè)病人。由于病房很小，只有一扇窗子可以看見(jiàn)外面的世一家醫(yī)院的小病房里住著兩個(gè)病人。由于病房很小，只有一扇窗子可以看見(jiàn)外面的世界。其中的一個(gè)人在他的治療中被允許在下午坐在床上一小時(shí)，他的床靠著窗。而另一界。其中的一個(gè)人在他的治療中被允許在下午坐在床上一小時(shí)，他的床靠著窗。而另一個(gè)人則終日都得平躺在床上。個(gè)人則終日都得平躺在床上。 每天下午，睡在窗邊的那個(gè)人在坐起的那一個(gè)小時(shí)中，他都會(huì)把窗外的景致描繪給另每天下午，睡在窗邊的那個(gè)人在坐起的那一個(gè)小時(shí)中，他都會(huì)把窗外的景致描繪給另外一個(gè)人聽(tīng)：從
2、窗口向外看，可以看到公園的湖，湖里有鴨子和天鵝，孩子們?cè)谀莾喝鐾庖粋€(gè)人聽(tīng)：從窗口向外看，可以看到公園的湖，湖里有鴨子和天鵝，孩子們?cè)谀莾喝雒姘肌⒎拍Ｐ痛?。年輕的戀人在樹(shù)下攜手散步。在鮮花盛開(kāi)、綠草如茵的地上，人們面包屑、放模型船。年輕的戀人在樹(shù)下攜手散步。在鮮花盛開(kāi)、綠草如茵的地上，人們玩球嬉戲。還有美麗的天空玩球嬉戲。還有美麗的天空 另一個(gè)人聽(tīng)著，享受著每一分鐘。他也另一個(gè)人聽(tīng)著，享受著每一分鐘。他也“看到看到”了一個(gè)孩子差點(diǎn)跌到湖里，一個(gè)美麗了一個(gè)孩子差點(diǎn)跌到湖里，一個(gè)美麗的女孩穿著漂亮的夏裝的女孩穿著漂亮的夏裝臨窗病友的述說(shuō)，幾乎使他感覺(jué)到自己就生活在外面的世界臨窗病友的述說(shuō)，幾乎使他
3、感覺(jué)到自己就生活在外面的世界里。里。 然而，在一個(gè)天氣晴朗的午后，他心想：為什么睡在窗邊的人就可以獨(dú)享看到外面世然而，在一個(gè)天氣晴朗的午后，他心想：為什么睡在窗邊的人就可以獨(dú)享看到外面世界的權(quán)利呢？為什么我就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)呢？他越想越不是滋味，越想越覺(jué)得應(yīng)該換一界的權(quán)利呢？為什么我就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)呢？他越想越不是滋味，越想越覺(jué)得應(yīng)該換一換床位。換床位。 那天夜里，他正盯著天花板想事，臨窗的人突然醒了，拼命地咳嗽，并一直想用手按那天夜里，他正盯著天花板想事，臨窗的人突然醒了，拼命地咳嗽，并一直想用手按鈴叫護(hù)士來(lái)。但這個(gè)人只是旁觀而沒(méi)有幫忙鈴叫護(hù)士來(lái)。但這個(gè)人只是旁觀而沒(méi)有幫忙盡管他感覺(jué)到同伴的呼
4、吸快停止了。盡管他感覺(jué)到同伴的呼吸快停止了。 第二天早晨，護(hù)士來(lái)到病房，看到臨窗的病人已經(jīng)死了。他的尸體被靜靜地抬走了。第二天早晨，護(hù)士來(lái)到病房，看到臨窗的病人已經(jīng)死了。他的尸體被靜靜地抬走了。 這個(gè)人問(wèn)護(hù)士，他是否可以換到臨窗的那張床上。他們幫他換了床位，使他覺(jué)得很舒這個(gè)人問(wèn)護(hù)士，他是否可以換到臨窗的那張床上。他們幫他換了床位，使他覺(jué)得很舒服。他們走了之后，他拼命地用手支撐起自己，吃力地往窗外望服。他們走了之后，他拼命地用手支撐起自己，吃力地往窗外望 但，窗外只有一堵空白的墻。但，窗外只有一堵空白的墻。已經(jīng)去世的病人在去世之前是什么處境？他為什么要每天幻想美好的生活畫(huà)面描繪給病友聽(tīng)？留下來(lái)的
5、病人在調(diào)換床位之前對(duì)病友是什么心態(tài)？設(shè)想一下：留下來(lái)的病人將床位調(diào)換之后，能理解病友的處境嗎？如果在病友去世之前就能理解病友的處境，他還會(huì)用嫉妒、抱怨和冷漠對(duì)待病友嗎？如果能理解病友的處境，他會(huì)后悔自己以前的想法和做法嗎？我們要學(xué)會(huì)與他人換位思考。我們要學(xué)會(huì)與他人換位思考。（動(dòng)畫(huà)：綽號(hào)）（動(dòng)畫(huà)：綽號(hào)）（動(dòng)畫(huà)：亂扔紙屑）（動(dòng)畫(huà)：亂扔紙屑）（動(dòng)畫(huà)：小琴與小丹）（動(dòng)畫(huà)：小琴與小丹）有哪位同學(xué)喜歡動(dòng)畫(huà)里的被別人取笑、被有哪位同學(xué)喜歡動(dòng)畫(huà)里的被別人取笑、被別人說(shuō)壞話、別人把垃圾扔到你的座位下？（教師別人說(shuō)壞話、別人把垃圾扔到你的座位下？（教師有意識(shí)地對(duì)平時(shí)有這些行為的同學(xué)提問(wèn)。）有意識(shí)地對(duì)平時(shí)有這些行為
6、的同學(xué)提問(wèn)。）這三個(gè)動(dòng)畫(huà)給我們什么啟示？這三個(gè)動(dòng)畫(huà)給我們什么啟示？ 己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 （自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上！） 自己喜歡的事是不是就可以強(qiáng)加給別人呢？自己喜歡的事是不是就可以強(qiáng)加給別人呢？（動(dòng)畫(huà)：給仙人掌喝奶）（動(dòng)畫(huà)：給仙人掌喝奶）這個(gè)可愛(ài)的小女孩犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？給我們什么啟示？我們做事要設(shè)身處地地從對(duì)方的角度想一想我們做事要設(shè)身處地地從對(duì)方的角度想一想這樣做有什么后果，不要以為我自己喜歡做的事這樣做有什么后果，不要以為我自己喜歡做的事別人就一定喜歡。別人就一定喜歡。看了以下動(dòng)畫(huà)，你有什么感受？我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以我們希望別人怎樣對(duì)待自己
7、，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。同樣的方式對(duì)待別人。 林菲為什么能原諒曉晴？歸納：林菲作為曉晴的好朋友，能夠深切地關(guān)注她，歸納：林菲作為曉晴的好朋友，能夠深切地關(guān)注她，所以能夠設(shè)身處地地站在曉晴的立場(chǎng)去思考問(wèn)題。所以能夠設(shè)身處地地站在曉晴的立場(chǎng)去思考問(wèn)題。 （點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）（點(diǎn)擊圖片進(jìn)行縮放）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)事例歸納：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)事例歸納：換位思考、與人為善的含義是什么？換位思考、與人為善的含義是什么？換位思考的表現(xiàn)是什么？換位思考的表現(xiàn)是什么？換位思考、與人為善的要求是什么？換位思考、與人為善的要求是什么？換位思考的實(shí)質(zhì)是什么？換位思考的實(shí)質(zhì)是什么？ 換位思考、與人為善換位思考、與人
8、為善含義含義設(shè)身處地地為他人著想，即想人所想、理解至上設(shè)身處地地為他人著想，即想人所想、理解至上表現(xiàn)表現(xiàn)理解他人、諒解他人、寬容他人理解他人、諒解他人、寬容他人要求要求將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界讓我們嘗試一下與他人進(jìn)行換位思考：讓我們嘗試一下與他人進(jìn)行換位思考： （1 1）當(dāng)同學(xué)出丑時(shí)，我想：）當(dāng)同學(xué)出丑時(shí)，我想：“如果我是他（她），我不如果我是他（她），我不希望希望_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) _ _ 。
9、（2 2）當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失敗時(shí)，我想：）當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手失敗時(shí)，我想：“如果我是他（她），如果我是他（她），我不希望我不希望_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì)_ _ 。（3 3）當(dāng)?shù)艿鼙桓改噶R時(shí)，我想：）當(dāng)?shù)艿鼙桓改噶R時(shí)，我想：“如果我是他，我不希如果我是他，我不希望望_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì)_。 （4 4）當(dāng)小丁被捉弄時(shí)，我想：）當(dāng)小丁被捉弄時(shí)，我想：“如果我是他，我不希望如果我是他，我不希望_于是于是 ，我會(huì)，我會(huì)_。 （5 5）當(dāng)同桌對(duì)我遮遮掩掩時(shí)，我想：）當(dāng)同桌對(duì)我遮遮掩掩時(shí)，我想：“如果我是他如果我是他（她），我不希望（她），我不希望_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì)_ _ 。 （6 6）
10、當(dāng)很多人排斥小凡時(shí)，我想：）當(dāng)很多人排斥小凡時(shí)，我想：“如果我是他（她），如果我是他（她），我不希望我不希望_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì)_ _ 。（7 7）當(dāng)爺爺?shù)冢┊?dāng)爺爺?shù)?01101次嘮叨時(shí)，我想：次嘮叨時(shí)，我想：“如果我是他（她），如果我是他（她），我難免會(huì)我難免會(huì)_”_”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì)_ _ 。 （8 8）當(dāng)服務(wù)員遲遲不上菜時(shí)，我想：）當(dāng)服務(wù)員遲遲不上菜時(shí)，我想：“如果我是她，我如果我是她，我難免會(huì)難免會(huì) ，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。 （9 9）當(dāng)老師的答案錯(cuò)誤時(shí)，我想：）當(dāng)老師的答案錯(cuò)誤時(shí)，我想：“如果我是他（她），如果我是他（她），我難免會(huì)我難免會(huì) ” ”，于是，我會(huì)
11、，于是，我會(huì) 。（1010）當(dāng)朋友誤會(huì)我時(shí)，我想：）當(dāng)朋友誤會(huì)我時(shí)，我想：“如果我是他（她），我如果我是他（她），我難免會(huì)難免會(huì) ”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。（1111）當(dāng)媽媽冤枉我時(shí)，我想：）當(dāng)媽媽冤枉我時(shí)，我想：“如果我是他（她），我如果我是他（她），我難免會(huì)難免會(huì) ，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。（1212）當(dāng)同學(xué)背后說(shuō)我壞話時(shí)，我想：）當(dāng)同學(xué)背后說(shuō)我壞話時(shí)，我想：“如果我是他如果我是他（她），我難免會(huì)（她），我難免會(huì) ”，于是，我，于是，我會(huì)會(huì) 。（1313）當(dāng)爸爸滿(mǎn)臉疲倦回家時(shí)，我想：）當(dāng)爸爸滿(mǎn)臉疲倦回家時(shí)，我想：“如果我是他，我如果我是他，我需要需要 ”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。（
12、1414）當(dāng)科代表催交作業(yè)時(shí)，我想：）當(dāng)科代表催交作業(yè)時(shí)，我想：“如果我是他（她），如果我是他（她），我需要我需要 ”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。（1515）當(dāng)有人問(wèn)路時(shí)，我想：）當(dāng)有人問(wèn)路時(shí)，我想：“如果我是他（她），我需如果我是他（她），我需要要 ”，于是，我會(huì)，于是，我會(huì) 。 生活中，很多細(xì)節(jié)都需要我們與他生活中，很多細(xì)節(jié)都需要我們與他人換位思考，理解他人，才能把事情做人換位思考，理解他人，才能把事情做得周到、細(xì)致，避免和減少不必要的麻得周到、細(xì)致，避免和減少不必要的麻煩和矛盾，使大家愉快相處。煩和矛盾，使大家愉快相處。 在你的生活中，有沒(méi)有總被他人挑剔的時(shí)候？你的感在你的生活中，有沒(méi)有總被他人挑剔的時(shí)候？你的感受是什么？受是什么？當(dāng)你被他人欣賞時(shí)，你的感受是什么？當(dāng)你被他人欣賞時(shí)，你的感受是什么？ 我們要學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人、欣賞他人，我們要學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人、欣賞他人，多一分愛(ài)心、多一分理解、多一分欣賞，就多一多一分愛(ài)心、多一分理解、多一分欣賞，就多一分希望、多一分快樂(lè)！分希望、多一分快樂(lè)！ （愛(ài)的奉獻(xiàn)（愛(ài)的奉獻(xiàn)） 雨果說(shuō)：雨果說(shuō)：“善是精神世界的太陽(yáng)！善是精神世界的太陽(yáng)！”與與人為善，我們的生活一定會(huì)溫馨、幸福！人為善，我們的生活一定會(huì)溫馨、幸福！鞏固新課鞏固新課（點(diǎn)擊圖片播放音頻）（點(diǎn)擊圖片播放音頻）
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